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第二章 物质世界的尺度、质量和密度
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第二章物质世界的尺度质量和密度第三节学生实验探究--物质的密度教案(北师大版八上物理)
第二章物质世界的尺度质量和密度第三节学生实验探究--物质的密度教案(北师大版八上物理)
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三、学生实验:探究--物质的密度第一课时教学目标知识目标:1.经历密度概念建立的过程,领会用比值定义物理量的方法。2.理解密度的定义、公式和单位。3.会进行密度单位的换算。教学重点:探究物体的质量与体积的关系。教学难点:密度是物质的一种特性。教具准备实验器材(天平,砝码,长方体蜡块、木块、铁块、铝块)、文本、图片或音视频资料;自制PPT课件。教学过程一、情景引入播放有关大型飞机的图片,提出问题:1.如果你是设计师,在设计制造飞机时,你会选择什么样的材料?你为什么选择这些材料?[来源:学科网]2.有同学说,“铁块比木块重”这句话对吗?通过交流讨论,使学生认识到,不同的物质即使体积相同,质量也不一样,并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。二、新课教学探究点一探究物质的质量与体积的关系学生实验:调节好天平,用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量是否相同?实验结论:体积相同的不同物质,它们的质量不同。提出问题:如果同种物质,体积不相等,质量还相等吗?将两个木块分别放在天平的两盘中,这两个木块哪个质量大?同一种物质,体积大的质量大,体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系,同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢?(渗透由粗略到精确,定量研究物理规律的方法。)设计实验:要研究质量跟体积的数量关系,首先要把质量、体积的数值测出来。质量用天平测量;体积可以先用刻度尺测量出长、宽、高,然后根据长方体体积=长×宽×高进行计算。为了便于记录和分析测得的数据,我们需要设计一个表格。1 [来源:Z§xx§k.Com]进行实验:用质量不同、形状规则的长方体的石蜡块和干松木块为研究对象,把它们的质量和对应的体积填入下表。新-课-标-第-一-网石蜡块www.xkb1.c实验次数om[来源:学+科+网干松木块xkb1.comx_k_b_1Z+X+X+K]33体积V/cm质量m/g体积V/cm质量m/g1109105220182010330273015440364020数据处理:我们以体积V为横坐标,以质量m为纵坐标,在方格纸上描点,再把这些点连起来,会得到如图所示的图象。实验结论:同一种物质的质量跟体积成正比,即质量跟体积的比值是一定的。探究点二密度教师引导:物质相同,质量跟体积的比值相同,物质不同,其质量跟体积的比值一般不同,就是说质量跟体积的比值与物质的种类有关,质量跟体积的比值反映了不同物质的不同性质,在物理学里用密度来表示物质的这种性质。交流总结:1.定义:某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。用符号ρ表示。质量m2.计算公式:密度=体积ρ=V符号的意义及单位:3ρ——密度——千克每立方米(kg/m)m——质量——千克(kg)3V——体积——立方米(m)3333.单位换算1g/cm=1×10kg/mm要点辨析:对于公式ρ=V的理解:(1)由同种物质组成的物体,体积大的质量大,物体的质量跟它的体积成正比,质量和体积的比是一个定值(即密度不变)。wWw.xKb1.coM(2)由不同物质组成的物体,在体积相同的情况下,密度大的质量大,物体的质量跟它的密度成正比。2 (3)由不同物质组成的物体,在质量相同的情况下,密度大的体积反而小,物体的体积跟它的密度成反比。m4.利用公式ρ=V,会进行简单的计算。三、板书设计第2节密度探究:同种物质的质量与体积的关系概念:单位体积某种物质的质量密度公式:ρ=m/V33333单位:kg/mg/cm1g/cm=1×10kg/m物理意义:四、教学反思由于是概念教学,物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验,避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生,依据建构主义的学习理论和教学心理学原理,在密度概念教学过程中,应通过形象化的实验,充分发挥学生主动探究的积极性,引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念,教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。为此,本节课采用“科学探究小组合作”的教学模式。3
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初中 - 物理
发布时间:2023-12-25 19:10:02
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文章作者:随遇而安
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