新教材2024届高考语文二轮专项分层特训卷第一部分专题突破练练习8现代文阅读Ⅱ--中国历史小说（附解析）

练习8　现代文阅读Ⅱ——中国历史小说[2023·湖北武汉质检]阅读下面的文字，完成题目。进谏麦浪闻莺那天午后，我是被府中一浪盖过一浪的吵闹声给惊醒的。我很恼火，同时也深感意外。我，荀息，晋国的上大夫自入仕以来，一直秉承尽忠王事之志，展平生所学，夙夜为大王参赞军机，伴君东征西讨，使得大晋在十数年间尽灭骊、耿、霍、魏、狄戎等周边小国。后来，我又复献假道伐虢之计，先后用了五年时间，灭掉了强敌虞和虢，这就是史称“并国十七、服国三十八”的始末，从而使我大晋岿然屹立在纷乱的春秋时代。当然，我在追随大王成就宏图霸业之时，身心日益疲惫，年老体衰。特别是长年征战烙在我肌体内的刀伤箭疼，一到雨季就会发作，令我苦不堪言。为此，我不得不向大王告假，想颐养一些时日。为给自己营造一个清静的休养环境，我特地奏请大王恩准，在府门外挂了块“谢绝拜访”的牌子，并严令侍卫把守。然而，这天午后，看来我是无论如何也小寐不成了，因为我的侍卫惊慌失措地跑进来禀告说：“右将军毕万他们，已持剑闯进客厅了！”我素知，毕万将军是个很威猛的人，曾追随大王出征灭过霍、魏和耿三国。凯旋后，大王便将魏地赐给了他。此时，他不待在封地，怎么还会带着人闯进我的府第呢？难道，他想谋反，并诛杀于我？为此，我当即披衣而起，拖着病躯拄着竹杖出来质问毕万说：“将军意欲何为？”没想到，毕万竟流了泪，一下子跪倒在我面前，并抽出佩剑横在自己的颈脖说：“荀大夫哇，您得救救大晋哪！不然，我就死在您面前……”其他大臣也全都呼啦啦地跪下来，如丧考妣般号啕大哭说：“荀大夫哇，您得救救我大晋哪，呜呜呜。”我一时惊愕万分，便踉跄着挽起了毕万，请他断断续续地讲述事情经过——也就是在公元前672年的九月间，大王晋献公率大军攻打骊戎国，不仅将骊戎的众多城池纳入我大晋版图，也将一对妩媚娇艳的姊妹花揽入了怀中——也就是骊戎国的第一美人骊姬和她的妹妹骊紫。大王自此如获至宝，对这对姐妹花宠爱有加，遂成天沉迷于酒色，不谋朝政，不思进取。这还不算，大王为进一步获得美人欢心，竟不顾群臣的强烈反对，下令强征十数万青壮年劳力，花费银粮无数，意欲修筑两座九层高台，以供与两位爱妃歌舞游宴。“难道，就没有一个大臣劝阻么？”我恼怒至极，“即便大王为政有失，我们做臣子的，可要劝阻啊！”“当然有，”毕万擦拭着眼泪说，“前四日，左将军赵夙入殿进谏，被大王厉声斥责逐出；前三日，里克大人进殿劝谏，被大王廷杖四十逐出；今日朝会时，大王竟令刀斧手，将魏御史斩于宫门外……”“嗬，那，那右将军你，为什么不上殿进谏呢？”我立时感到一阵眩晕。天啊，大王这是怎么了？我愣了愣，强按着胸中的愤懑白了毕万一眼说：“将军乃大王的心腹爱将，明知事态的是非曲直严重，不尽臣责以正君听，倒要横颈自刎于我堂前，是何居心呢？”毕万瞬时涨红了脸，一边呜咽一边辩解道：“我只是个冲锋陷阵的将军哪，怎能提剑上殿进谏？再说，大王已将魏御史立斩于宫前……”我顿时悲愤难抑，顺势推搡了毕万一把说：“我等既为人臣，无论是为君王计，还是为天下安，均应耿言直谏，匡正大王的过失，怎能趋利以避之？我这就进宫去。”晋王宫前，旌旗猎猎。抬望眼，但见王旗杆上，一颗长发飘飘的头颅，正迎风翻滚。可怜的魏御史啊！我猛地咳嗽起来，心在滴血，便顿了顿手中的竹杖，佝偻着腰身疾步拾级而 上。此时，大王正在欢悦地饮酒。他见我大步上前，便颔首对我说；“荀大夫别来无恙？爱卿不在府中静养，怎的就进宫了呢？”接着，他突然断喝道：“若是再为筑高台扬国威之事而来，寡人必斩其首，啖其血！”我的血又凝固了一层。我就拱手说：“大王，这些天，老臣在家静养时，练就了一个小把戏，就是把棋子堆起来，再在上面摆鸡蛋，且纹丝不动，今特来献之。”大王的脸一时阴晴不定起来。少顷，他就说：“那爱卿可以一试。”我放下竹杖，盘腿坐下。先一一摆好12个棋子，然后再往棋子上一个个放鸡蛋。骊姬和骊紫先是掩嘴惊呼起来说：“哟，荀大夫，小心哪！”大王也随之惊呼说：“小心小心，危险哪！”我轻轻地放下手中的鸡蛋，缓缓地站起身，复又跪倒在地说：“大王啊，棋上累卵可重来，大厦将倾难收哇！君不见，我大晋本就地贫民瘠，近年来开疆拓土，更是耗费甚巨。现如今十数万人筑高台，来年谁来种地交粮呢？还有，秦楚齐燕等强敌一直环伺周边，只待我大晋一朝内乱。您说，还有比这更危险的事儿吗？”大王听了，顿时吓白了脸，对我长揖到地说：“寡人即刻下诏，停筑九龙台就是。”1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)A．荀息追忆了自己在晋十数年的光辉事迹，协助晋君“并国十七、服国三十八”，勾勒出他忠心为国又机智过人的形象。B．“毕万竟流了泪，一下子跪倒在我面前”，表现了其人虽然忧心国事但性格懦弱，故不敢去进谏，只能求助荀息。C．在荀息进谏之前，已有多位大臣因此遭到迫害，但并未阻止他劝阻君主的决心，衬托出荀息的忠君不二，大义凛然。D．“我的血又凝固了一层”，表明荀息在听到晋君的呵斥后更为寒心，同时也越发冷静继而采取了更委婉的劝谏方式。2．文中对数位大臣因劝谏而下场凄惨的描写，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)A．随着时间的推进，劝谏的大臣结局越发悲惨，反映出晋君的脾气越发暴躁。B．大臣们前赴后继地劝诫君主，正是他们忠君爱国的体现。C．对旗杆上魏御史头颅的特写，说明荀息有感于谏臣的死亡，对晋君充满了仇恨。D．以大臣之忠心与君王之残暴作对比，突出了对于君主劳民伤财、残害忠良的批判之意。3．在传统的史传作品中，为了凸显记叙的真实客观，叙述者多藏匿于文本之外，但此篇小说却以“我”的口吻徐徐道来，你认为这种写法有何妙处？(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4．同样是规劝他人做自己不乐意的事情，在《红楼梦》前八十回中，能言善辩的薛宝钗曾两次劝贾宝玉读书，都无一例外失败了﹔而在此篇小说中，荀息却在多位大臣劝谏失败的情况下，成功说服了晋君，试分析造成不同结果的原因。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 练习8　现代文阅读Ⅱ——中国历史小说1．答案：B解析：“性格懦弱，故不敢去进谏”错误。文中有提到“毕万将军是个很威猛的人”，表明他的性格并不懦弱，他的哭泣只是为了先发制人，逼荀息进谏。2．答案：C解析：“对晋君充满了仇恨”错误。荀息虽然对于君主杀了魏御史感到痛心，但是他并不仇恨君王，更不可能对君主充满仇恨，他一直坚守着人臣对于君王的忠心，相信自己可以匡正大王的过失。3．答案：①第一人称有助于刻画人物的内心活动，勾勒出荀息从惊到怒再到悲的复杂的心理变化，使人物形象更为立体充实。②与全知视角相比，第一人称有限视角以“我”的所见所闻而展开，直到最后才明了荀息是如何成功劝谏晋君的，增加了故事悬念。③第一人称让读者有身临其境之感，更为真实亲切。解析：本题实际要求回答小说以第一人称“我”展开叙述的好处，可从人物形象、情节发展、读者感受等方面分析。人物形象方面，以第一人称“我”叙述故事，可以细致地刻画“我”的内心活动，直接表达“我”的所思所想所感。小说以荀息的视角叙述故事，在刻画其形象时多次以荀息自己的口吻来表达内心，如“我一时惊愕万分”“我恼怒至极”“我顿时悲愤难抑”便勾勒出了荀息从惊到怒再到悲愤的复杂心理变化，使其形象更为立体。情节发展方面，与叙述者多藏匿于文本之外的全知视角相比，第一人称有限视角是以“我”的角度去叙述事件的发展过程。小说以“我”（荀息）的所见所闻展开故事情节，叙述了进谏原因、进谏途中的见闻等，最后呈现劝谏方式和劝谏结果，讲明“我”是如何成功劝谏晋君的，故事情节完整，颇具悬念。读者感受方面，“我”不仅是故事的叙述者，还是故事的亲历者，使用第一人称“我”叙述故事，让读者有身临其境之感，更为真实亲切。4．答案：①需要劝谏的事由不同造成结果不同：薛宝钗劝贾宝玉读书是人生道路的抉择，而仕途经济为宝玉所不耻；荀息劝晋君停筑高台一事关涉国家根本，晋君只是一时误入歧途沉溺享乐，但仍有雄心壮志。②劝谏者身份不同造成结果不同：薛宝钗是贾宝玉的表姐，以闺阁少女的身份对宝玉的人生选择加以规劝，亲近关系与情感力度皆不够；荀息是追随晋君征战南北的肱骨大臣，自然有资格参与国家大事的探讨，加之受到特别恩宠，君王对其谏言更为重视。③劝谏的表达方式不同造成结果不同：宝钗第一次是直谏，惹得宝玉不喜；第二次又将宝玉与学诗的香菱作对比，诗赋与圣人之书对宝玉而言优劣分明，自然更加难以接受；荀息以曲谏的方式，用类比的方法点明晋君建高台的严重后果，使其接受了劝谏。解析：解答此题，需先回顾《红楼梦》前八十回中薛宝钗劝贾宝玉读书的情节，然后结合人物身份、性格等对比分析其与荀息劝谏晋君产生不同结果的原因，具体可从规劝的事由、规劝者的身份、规劝时的表达方式等角度展开思考。从规劝的事由上看，薛宝钗劝贾宝玉读书，这属于宝玉个人的人生道路选择问题，结合宝玉不爱读书、反感仕途的性格来看，薛宝钗的劝说显然难以成功；荀息劝晋君停筑高台，从小说中的“现如今十数万人筑高台，来年谁来种地交粮……您说，还有比这更危险的事吗”来看，这是关涉国家根本的事，较为严重紧急，而晋献公曾“并国十七、服国三十八”，只是在赢得美姬后沉溺享乐，且在知道修筑高台的严重后果后对荀息长揖到地并下诏停筑九层高台，由此可见其只是一时误入歧途，仍有雄心壮志，这是荀息能够成功劝谏的原因之一。从规劝者的身份上看，薛宝钗是贾宝玉的表姐，而且年岁上相差无几，何况宝钗以闺阁少女的身份加以规劝，其亲近程度与情感力度皆不够；荀息与晋君是君臣关系，他为晋君出谋划策，助其成就霸业，堪称股肱之臣，他的谏言自然受晋君重视。从规劝时的表达方式上看，《红楼梦》前八十回中，薛宝钗至少三次劝贾宝玉读书，在香菱学诗一回中对此描写得更为具体，看着苦学作诗终有所成的香菱，薛 宝钗对宝玉笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”对此宝玉不答。宝玉不喜圣人之书但并不讨厌诗赋，宝钗将宝玉与学诗的香菱做对比，自然引得其不快，让宝玉难以接受；荀息劝晋君停筑高台时采用委婉劝谏的方式，用棋上累卵摇摇欲坠类比晋国危机重重，点明“棋上累卵可重来，大厦将倾难收”的道理，指出建设高台的严重后果，最终使其接受劝谏。