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皇帝的新装PPT课件8

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皇帝的新装第二课时 学习目标结合“资料助读”,探究讽刺与想象的手法,深入理解课文主题。展开联想与想象,联系生活实际,体验童话在现实生活中的意义。12 目录问题探究 问题探究一、课下,我们进行了课本剧的表演,同学们对人物一定有了更深的了解。这样的人物性格,使之出现了离奇的骗局,使“理想的衣服”在童话里合情合理。请同学们思考:作者借助“新装”创作了这个童话想告诉我们什么呢? 资料助读:(1)安徒生:19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,1835年开始写童话,作品主题大都揭露当时社会的黑暗,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊与同情下层人民的苦难。他说:“我写童话时,没有忘记成年人,当我在为孩子们写一篇故事的时候,我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此,我也要给他们一点东西,让他们想想。” 资料助读:(2)童话:童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。(3)《皇帝的新装》:本文写于1837年。18世纪末19世纪初,丹麦成为英国的附庸国,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现状,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》。有人评价《皇帝的新装》是“荒谬中的真实”。 探究(一):“新装”只是一件“理想的衣服”吗?作者借助它创作童话,有没有更多的用意?(1)一个皇帝,本该好好治理国家,然而他只喜欢穿新衣服,这应该来说是他的弱点,如果将其弱点放大,就容易被洞察力强的骗子骗到。生活中,每个人都有这样“理想的衣服”,每个人都有人性的弱点,这个弱点可能是贪财拜金,也可能是游手好闲,“新装”具有教育与警世意义。(2)“理想的衣服”实则不存在,“穿”上它,就会将丑陋的人性赤裸裸地展示在众人面前,这是作者创作中的一种情感。 探究(二):从这个童话故事里,我们读出了什么?(1)美——童话的价值之美揭示了虚伪、不敢讲真话的病态社会;讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚荣、狡诈、自欺欺人、装腔作势的本性;蕴含作者对人性的悲悯;表达了人们热切向往真诚、善良、纯真美好的本真社会;告诉大人们要保持童真,要有一颗纯净的心灵。 (2)奇——童话的想象之奇男皇帝爱美衣。一个男性,一个穷奢极欲、不理朝政的昏君,被作者想象成一个嗜新装成癖,竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人,作者的想象非常奇特。化有形之衣为无形之服。“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。”写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗。 二、请结合自己的生活体验,发挥想象与联想,根据提示续写童话。提示:内臣们托着这件并不存在的“新装”后裙回到了皇宫……示例:皇帝越想越害怕,越想越愤怒。急忙去找两个骗子,大臣们跟在后面,依旧假托着后裙,他们跑到骗子织布的房子里,骗子早已不见踪影,但织布机上留着一张字条:“皇帝,我们只想通过这场荒唐的骗局告诉你,皇帝应该好好治理国家,如果你执迷不悟,还会有其他人骗你。” 皇帝转过身,生气地问大臣:“你们明明看不见布料,为何欺骗我?”大臣们你看看我,我看看你,立即跪了下来,乞求道:“皇上……对不起,臣愚昧,臣不是有意骗您,只是……只是想保住……保住我们的官职,才骗您的,我们知道错了,请您……请您原谅我们。”皇帝沉默了一会儿,说道:“你们是为了官职,我是为了新装,如果没有这些外在的东西,我们会被骗吗?其实,我们才是最大的骗子啊!”从此以后,皇帝再也不炫耀自己的新装了,开始全心全意地治理自己的国家。不久,国泰民安,人民过上了幸福安乐的生活。 总结:同学们,童话是什么?童话其实是孩子延续做下去的梦,做着做着就变成了大人,希望同学们以后依旧保留这份童真,在童真的世界里寻找纯粹的快乐!作业布置:运用快速阅读的方法阅读叶圣陶《〈皇帝的新衣〉续》,比较与自己续写的不同,再次体会童话的想象与夸张。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2023-12-11 00:40:02 页数:12
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文章作者:随遇而安

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