适用于老高考旧教材2024版高考语文二轮复习小题抢分练1语言文字运用 名篇名句 文言词语（附解析）

小题抢分练1　语言文字运用+名篇名句+文言词语(限时20分钟)一、语言文字运用(2023辽宁葫芦岛高三二模)阅读下面的文字,完成1~3题。(12分)它是闽北深林中的一条山溪。它的眼睛像向日葵那么明亮,它会唱歌。它的歌声里,有夏季降落在森林中的骤雨的音韵,有马尾松在风中吹动的音韵,有山苍子的种子和杉果被风吹着落在坡上的声音,有整座森林呼唤太阳的哗响。啊,它是闽北深林中的一条山溪。沿着它的溪岸,一条傍着山腰,向闽北森林深处伸展而去的森林铁路兴建起来了。工程测量人员,掮着水平仪和标杆来了,四乡的民工来了,铁道兵来了,接着钢轨运来了。湍急的山溪,我们闽北深林中的山溪,我知道,这时候,你的心多么激动。你倾听着,又倾听着。你的眼睛像太阳那么明亮。你歌唱。啊!它是闽北深林中的一条山溪。那森林铁路的小火车,第一次运载着一节一节堆叠得高高的木材,运载着林中的丰收,轰轰然地开来了。这时候,你唱着一支怎样激越的歌呢?你的眼睛比开花时的枇杷园还明亮。啊,我闽北深林中的一条山溪,当你歌唱的时候。1.文中对山溪交替使用“它”和“你”两种称呼,这样写有什么好处?(4分)2.文中画波浪线的句子可以改为“掮着水平仪和标杆的工程测量人员、四乡的民工、铁道兵来了”,从语义上看二者基本相同,你觉得哪种表达更好?为什么?(4分)3.文中画横线的句子除了比喻之外还使用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。(4分) 二、名篇名句默写4.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)韩愈在《师说》中开篇即从职责上将教师界定为“　　　　　　　　　　　　”,与后文童子之师“　　　　　　　　　　　　”的职责形成对比。 (2)李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化,写愁的多与绵绵不断的句子是“　　　　　　　　　　　　?　　　　　　　　　　　　”。 (3)梦是古诗词常见的意象,或写梦中景梦中事,或忆梦中人梦中情,或借梦抒情,如“　　　　　　　　　　　　?　　　　　　　　　　　　”。 三、文言小题训练5.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分)屈原执履忠贞而被谗邪,忧心烦乱,不知所诉,乃作《离骚经》。离,别也。骚,愁也。经,径也。言以放逐离别,中心愁思,犹依道径,以风谏君也。故上述唐、虞、三后之制,下序桀、纣、羿、浇之败,冀君觉悟,反于正道而还己也。是时,秦昭王使张仪谲诈怀王,令绝齐交。又使诱楚,请与俱会武关,遂胁与俱归,拘留不遣,卒客死于秦。(节选自王逸《楚辞章句》)A.“犹依道径”与“依乎天理”(《庖丁解牛》)两句中的“依”字含义不同。B.“以风谏君也”与“悟已往之不谏”(《归去来兮辞并序》)两句中的“谏”字含义不同。C.“故上述唐、虞”与“录其所述”(《兰亭集序》)两句中的“述”字含义相同。D.“遂胁与俱归”与“律知武终不可胁”(《苏武传》)两句中的“胁”字含义相同。答案与解析小题抢分练1　语言文字运用+名篇名句+文言词语1.①使用第三人称“它”,能够更客观、自由地描绘山溪之美,同时也保留了山溪的神秘感,引发读者的好奇与想象。②使用第二人称“你”,拉近了作者与山溪的距离,更为亲切,便于抒发作者对山溪的热爱,并借此表达对闽北发展的歌颂之情。③交替使用第三人称和第二人称,使行文更加流畅自然,丰富了内容。2.原文更好。①原文使用短句,结构简单,简洁明快,且与前后文结构相似,风格一致;改句使用长句,语气舒缓,风格前后不一致。②原文运用了排比的修辞手法,突出了铁路修建时各方建设者汇聚的情形,而改句变成了一般陈述句,起不到突出强调的作用。3.修辞手法:排比。表达效果:①丰富内容。以四个结构为“有……的……”的句子,用细腻的笔触从不同角度一一展现了山溪穿流而过的闽北深林的自然景致,以动衬静,营造了美妙的氛围。②增强语势。四个结构相似的句子排列连用,有力地抒发了作者对闽北森林优美环境的赞美。4.(1)(师者)所以传道受业解惑也　授之书而习其句读　(2)问君能有几多愁　恰似一江春水向东流　(3)庄生晓梦迷蝴蝶　望帝春心托杜鹃5.A　解析A项,均为沿着,依照。B项,劝谏/挽回。C项,均为记述。D项,均为胁迫。 参考译文屈原忠心耿耿却遭到小人谗言陷害,心情忧愁烦乱,不知该向谁倾诉,于是写出了《离骚经》。离,是别的意思。骚,是愁的意思。经,是途径的意思。这三个字的意思是,已被流放而离开朝廷,虽心中忧虑,却仍沿着正道前行,用委婉曲折的语言劝谏国君。所以文中向上追述了唐尧、虞舜、三个帝王时期的盛世之治,往下陈述了桀、纣、羿、浇的灭亡,希望国君能够觉悟过来,返回到正道上,并让自己回到朝廷。这时候,秦昭王派张仪欺诈怀王,让怀王断绝与齐国的交往。又让张仪诱骗怀王,请他与秦王一起在武关会盟,趁势就胁迫怀王与秦王一起到了秦国,扣留了怀王,不让他回去。怀王最终客死在秦国。