安徽省合肥市庐巢八校2023-2024学年高三政治上学期第二次集中练习试卷（Word版附解析）

2024届第二次集中练习高三政治第Ⅰ卷（选择题16题共48分）1.早上起来，推开窗子发现地面都湿了，由此推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（）A.概括性B.间接性C.合理性D.整体性【答案】B【解析】【详解】ABCD：本题考查思维特征的知识。思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映。思维具有间接性和概括性两个特征。题干中的“地面都湿了”，推断“昨天夜里一定下雨了”是借助已有的知识，经验对客观现实进行的间接认识，属于思维的间接性，B符合题意、ACD不符合题意。故本题选B。2.京剧是集我国戏曲之大成、源远流长的戏剧国粹。脸谱则是京剧最具特色的艺术表现形式之一。演员脸上涂上不同颜色的油彩以象征不同角色的性格和品质，如红脸表示赤胆忠心、性格耿直。京剧用脸谱象征角色的性格和品质，反映了人的思维具有(　　)A.能动性B.概括性C.间接性D.艺术性【答案】A【解析】【详解】A：艺术源于生活又高于生活。京剧的脸谱特色是人们对现实生活的艺术抽象，是对现实生活的能动反映，A符合题意。BC：这两项不符合题意，BC不选。D：艺术性不是思维的特点，D不选。故本题选A。3.科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。这体现了科学思维（）A.是内容与形式的统一B.追求认识的客观性C.结果具有预见性D.结果具有可检验性【答案】C 【解析】【详解】C：科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性，C符合题意。A：任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。材料没有体现科学思维是内容与形式的统一，A不合题意。B：科学思维追求认识的客观性。科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律，B不合题意。D：科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验，D不合题意。故本题选C。4.在新冠肺炎疫情席卷全球之际，西方媒体悄悄改变“口风”的背景是：中国再次成为美国最大贸易伙伴，4月贸易额环比增长超40%。对此，《华尔街日报》坦言：与中国恢复关系带来了经济利益。对此下列认识正确的是(　　)A.“中国再次成为美国最大贸易伙伴”属于性质判断B.“与中国恢复关系带来了经济利益”属于关系判断C.“中国再次成为美国最大贸易伙伴”是全称肯定判断D.“与中国恢复关系带来了经济利益”是特称肯定判断【答案】B【解析】【详解】B：断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。“与中国恢复关系带来了经济利益”，是对事物关系的判断，B正确。A：性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的。断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。“中国再次成为美国最大贸易伙伴”属于关系判断，A错误。CD：全称肯定判断、特称肯定判断是性质判断的种类，“中国再次成为美国最大贸易伙伴”、“与中国恢复关系带来了经济利益”属于关系判断不是性质判断，CD错误。故本题选B。5.“满招损，谦受益”。在富有文化味和生活气的二十四节气中，小满是个特殊的存在。有小暑也有大暑，有小雪也有大雪，有小寒也有大寒，唯独小满，没有大满与之对应。因为在中国人看来，小满刚刚 好，过犹不及。这启示我们做事情要（）①把握底线思维，遵循适度原则，注意分寸②坚持战略思维，积极创造条件，维持事物稳定③坚持折中思维，适应事物的存在状态，做到辩证否定④把握发展时机，注意质变的节点，防止不利的质变发生A.①③B.②③C.①④D.②④【答案】C【解析】【详解】①④：“过满招损，过满则溢，小满不多不少，一切刚刚好”说明量要适当，必须适度，把握好分寸，控制好质变的节点，防止事物向相反方向转化，①④正确。②：当需要保持事物特定的质时，需要创造条件，保持事物稳定；当需要改变所不需要的事物特定的质时，就要积极创造条件，促成事物的质变，②错误。③：折中思维是消极的思维方式，③错误。故本题正确答案为C。6.某刊文指出:要始终把握科学逻辑这一主线,把握其中的科学思维和精神要义,自觉坚持和运用马克思主义的立场、观点、方法认识新闻传播现象,指导新闻舆论工作实践。下列对科学思维认识正确的有（）①科学思维泛指认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、能够达到正确认识结果的思维　②科学思维追求认识的客观性　③科学思维的结果具有预见性　④科学思维有利于我们把握事物的现象和发展规律A.①②B.①③C.②③D.②④【答案】C【解析】【详解】②：科学思维追求认识的客观性，科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，②正确。③：科学思维的结果具有预见性，科学思维总是通过对事物历史和现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景做出合乎逻辑的推断，③正确。①：科学思维泛指符合认识规律的思维、遵循逻辑规则的思维、是能够达到正确认识结果的思维，①错误。④：学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律，④错误。故本题选C。 7.下列推理符合换质位推理规则的是（）序号前提结论①除暴济贫的行为都是正义的除暴济贫的行为都不是非正义的②有些党员不是干部有些干部不是党员③干部也人干部也免不了要犯错误④生活在千岛湖都是淡水鱼有些淡水鱼是生活在千岛湖的A.①②B.①④C.②③D.③④【答案】B【解析】【详解】①④：对简单判断“除暴济贫的行为都是正义的”进行换质推理，可得出“除暴济贫的行为都不是非正义的”；对“生活在于岛湖的都是淡水鱼”进行换位推理，可得出“有些淡水鱼是生活在干岛湖的”，①④符合题意。②：简单判断进行换位推理，要求在前提中不周延的项在结论中也不能周延，“有些党员不是干部”中“有些党员”是不周延的，在结论“有些干部不是党员”中“党员”是“周延”的，②不符合题意。③：换质推理的逻辑规则是主项和量项不变，谓项改为与其矛盾的概念；换位推理的的规则是不改变联项，主项和谓项的位置互换，前提中不周延的项在结论中也不周延，“干部也是人”进行换质位推理，不能得出“干部也免不了要犯错误”的推理结果，这不符合换质推理和换位推理的逻辑规则，③不符合题意。故本题选B。8.给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义的最基本、最常用的方法是（)A.加工感性材料B.使用比喻方法C.进行外延划分D.种差加属概念【答案】D【解析】【详解】A：加工感性材料是实现由感性认识到理性认识飞跃的条件，不是下定义的方法，A不符合题意。B：使用比喻方法，违反定义不能用比喻的逻辑规则，B不符合题意。C：进行外延划分，是明确概念外延的方法，C不符合题意。D：“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将定义项和被定义项联结起来，就构成定义。这是 定义的最基本、最常用的方法，D正确。故本题选D。9.中国古代文学蕴含丰富的逻辑思想。例如，孟子在《生于忧患，死于安乐》有云：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志……”据此，以上推理（）①是一种演绎推理，它是从一般到个别的必然推理②其结论超出了前提所断定的范围，属于或然推理③是通过比较去发现另一种与之相同或相似的事实④需要寻找因果联系帮助提高推理结论的可靠程度A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】C【解析】【详解】②④：从材料可知，孟子一连列举六位古代圣贤在困境中崛起事例，然后推出“天将降大任于是人也，必先苦其心志”这个结论，整个推理以个别的知识为前提，推出一般性结论，属于不完全归纳推理，其结论超出了前提所断定的范围，前提同结论之间的联系是或然的，属于或然推理；需要寻找因果联系帮助提高推理结论的可靠程度，②④正确。①：材料体现的是一种归纳推理，是从个别到一般的或然推理，①与题意不符。③：该选项描述的是类比推理的特点，③与题意不符。故本题选C。10.近日,中共中央办公厅印发了《关于在全党大兴调查研究的工作方案》,方案指出:调查研究是我们党的传家宝,调查研究是谋事之基、成事之道,没有调查就没有发言权,没有调查就没有决策权;正确的决策离不开调查研究,正确的贯彻落实同样也离不开调查研究;调查研究是获得真知灼见的源头活水,是做好工作的基本功。下列说法正确的是()A.“调查研究是获得真知灼见的源头活水”这一判断中,其前一种情况是后一种情况的充分条件B.“正确的决策离不开调查研究,正确的贯彻落实同样也离不开调查研究”是关系判断C.“调查研究是我们党的传家宝”进行换位推理的真实结论是“我们党有个传家宝是调查研究”D.“没有调查就没有发言权,没有调查就没有决策权”中发言权与决策权这组概念是全异关系【答案】C【解析】 【详解】A：调查研究是获得真知灼见的源头活水,属于必要条件假言判断,不是充分条件，A错误。B：正确的决策离不开调查研究,正确的贯彻落实同样也离不开调查研究,属于联言判断，B错误。C：换位推理要求主项与谓项互换位置,且前提中不周延的项换位后也不能周延，C符合其规则，正确。D：发言权与决策权是交叉关系，D错误。故本题选C。11.经过长期接续奋斗，我国近一亿农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，我国脱贫攻坚取得了全面胜利，在实现共同富裕的道路上迈出了坚实的一大步。上述论断（）①在综合基础上揭示了事物的整体②体现了辩证思维具有动态性和独立性特征③表明事物发展过程中的飞跃性包含着渐进性④反映了质变能体现量变成果并为新的量变开辟道路A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】D【解析】【详解】①：分析是综合的基础，整体性是综合方法的重要特征，应当是在分析的基础上实现综合，揭示了事物的整体，故①说法错误。②：辩证思维的重要特征是整体性和动态性，而不是独立性，故②说法错误。③④：我国脱贫攻坚取得了全面胜利是脱贫攻坚事业的伟大飞跃，是事物发展的质变，而这个成就是经过长期接续奋斗取得的，说明飞跃性包含着渐进性，量变是质变的必要前提，脱贫攻坚取得全面胜利是在实现共同富裕道路上迈出的坚实一步，说明了质变为新的量变开辟道路，故③④说法正确。故本题选D。12.俗话说：“一叶知秋”、“一燕知春”、“窥一斑而知全豹”。这些说法表明()①推理是人们获得新知识的方法②思考在人们认识事物本质和规律的过程中起重要作用③上述论述体现了“由此及彼”的思维过程④上述思维过程体现了归纳推理A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④【答案】A【解析】【详解】①②③④：“一叶知秋”、“一燕知春”、“窥一斑而知全豹” ，这些说法表明推理是人们获得新知识的方法，思考在人们认识事物本质和规律的过程中起重要作用，体现了“由此及彼”的思维过程，上述思维过程体现了归纳推理。①②③④符合题意。故本题选A。13.A同学学习完《准确把握概念》这一课后对B同学说：“暗物质不是动物，不是植物，不能食用，看不见、摸不着。”B同学疑惑不解。下列说法正确的是（）①A同学没有揭示什么是暗物质②B同学科学思维素养不足③A同学说明了暗物质不是什么④A同学犯了定义过宽的错误A.①③B.①④C.②③D.③④【答案】A【解析】【详解】①：A同学对暗物质下的定义没有揭示什么是暗物质，①正确。②：不能因为B同学疑惑不解，就认为B同学科学思维素养不足，②错误。③：A同学用否定的形式说明了暗物质的概念，说明了暗物质不是什么，③正确。④：A同学犯了否定定义的错误，不是定义过宽的错误，④错误。故本题选A。14.人才是创新的根基，创新是助推高质量发展的第一动力。由此可以看出，人才是实现高质量发展的条件。（）A.充分B.必要C.充要D.非充分必要【答案】B【解析】【详解】ABCD：“人才是创新的根基，创新是助推高质量发展的第一动力。”可以改写为：只有有了人才，才能实现高质量发展；因此人才是实现高质量发展的必要条件，B正确，排除ACD。故本题选B。15.从逻辑学的角度看，漫画《你是谁》中小男孩（） 注：我不知道你是谁，但我知道你是最美的逆行者①既说“知道”又说“不知道”，违反了同一律②用“你是最美逆行者”替换“你是谁”，偷换了概念③知道的“你”和不知道的“你”不是同概念④明确了“你”与“最美逆行者”之间的种属关系A.①②B.②③C.①④D.③④【答案】D【解析】【详解】①：既说“知道”又说“不知道”，违反了矛盾律，①错误。②：用“你是最美逆行者”替换“你是谁”，偷换了论题，②错误。③④：依题意知，知道的“你”是指最美的逆行者，而不知道的“你”是指具体某个人究竟是谁，即叫什么名字，因此，知道的“你”和不知道的“你”不是同概念，也表明《你是谁》中小男孩明确了“你”与“最美逆行者”之间的种属关系，即“你”种概念，“最美逆行者”是数概念，③④正确。故本题选D。16.一天，狮子召集黑熊、猴子和兔子议事。狮子问大家：“你们说我发型帅不帅？”耿直的黑熊说：“又乱又脏。”狮子大怒，把黑熊吃了。战战兢兢的猴子说：“大王您的发型宇宙最帅。”狮子又大怒道：“你个马屁精，误国误民。”又把猴子吃了。聪明的兔子说：“大王，我患眼疾，今天看不清，明天回答您吧。”狮子无奈，只能放走了兔子。对此下列说法正确的是（）①兔子违常了排中律，犯了“两不可”的错误②狮子既违背了矛盾律，也违背了排中律③科学思维能帮助我们发现事物的本质和规律④黑熊诚实不行，猴子不诚实也不行，他们违背了矛盾律A.①②B.①④C.②③D.③④ 【答案】C【解析】【详解】①：兔子只是没有回答问题，并没有逻辑错误，①说法错误。②：狮子否定发型帅和发型不帅，违背了排中律，而在否定发型帅时，就是在肯定发型不帅，否定发型不帅，就是在肯定发型帅，又违背了矛盾律，②说法正确。③：兔子用逻辑思维发现了狮子的本质，无论回答什么都是死，所以它拒绝回答问题，成功逃过一劫，③符合题意。④：黑熊诚实不行，猴子不诚实也不行，他们是不同的主体，也就是不同的思维过程，所以并没有违背矛盾律，④说法错误。故本题选C。第Ⅱ卷（非选择题4大题共52分）17.阅读材料，回答问题。任何违法行为都应承担相应的法律责任。对负面内容进行不当压制是违法行为。所以，对负面内容进行不当压制应承担相应的法律责任。运用《逻辑与思维》的知识，上述材料是什么推理，这个推理是否正确，并给出理由。【答案】这是一个演绎推理。演绎推理必须具备两个条件：一是作为推理根据的前提是真实的判断，二是推理结构正确。材料中给出的推理，两个前提都为真，且前提与结论的逻辑联系方式正确，结论为真。【解析】【分析】背景素材：违法行为应承担相应的法律责任考点考查：演绎推理能力考查：调度和运用知识、描述和阐释事物核心素养：政治认同、法治意识、公共参与【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题设问的知识范围限定是《逻辑与思维》的知识，问题指向“材料是什么推理，这个推理是否正确，并给出理由”，属于说明类试题，要从理论依据分析。解答时首先明确知识范围：三段论，然后运用上述理论的推理规则，结合材料分析。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：任何违法行为都应承担相应的法律责任→可联系教材知识一般性前提；关键词②：对负面内容进行不当压制应承担相应的法律责任→可联系教材知识个别性结论。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 18.阅读材料，回答问题。【案情回顾】2022年9月29日晚，某列车运行至泰山到兖州区间，淄博乘警大队乘警长接乘务员报称，15车有一名旅客霸占他人座席，拒不让座，态度蛮横，严重影响列车秩序。经了解得知，旅客李某所持的是15车无座票，当时坐的座席是刘女士买的15车15座。李某称自己上车一直在这个位置坐着，没有人来，没有理由让座，并与刘女士发生口角。李某说：“如果我没有买票，这个座位肯定不是我的。现在我买了票，这个座位就是我的。”刘某说：“只有买了这个座位的票，这个座位才是你的。你没有买这个座位票，所以这个座位不是你的。”乘警与列车长耐心劝说并做解释说明，表示李某购买的是无座票，当车厢内有空余座位时可以坐下休息，持有该座车票的旅客上车时应让座。乘警对其告知相关法律法规及产生后果应承担的法律责任。但李某拒不听劝，多次警告无效，列车到达徐州站，乘警将李某移交至徐州站派出所处理。目前李某因霸座行为扰乱列车秩序，被处以行政拘留七日的处罚。【法律链接】《民法典》第八百一十五条旅客应当按照有效客票记载的时间、班次和座位号乘坐。旅客无票乘坐、超程乘坐、越级乘坐或者持不符合减价条件的优惠客票乘坐的，应当补交票款，承运人可以按照规定加收票款；旅客不支付票款的，承运人可以拒绝运输。《民法典》第八百一十九条承运人应当严格履行安全运输义务，及时告知旅客安全运输应当注意的事项。旅客对承运人为安全运输所作的合理安排应当积极协助和配合。（1）联系材料，用所学《法律与生活》的知识谈谈你对李某高铁霸座行为的理解。（2）运用所学《逻辑与思维》的知识分析，刘某与李某争论的推理结论是否正确，并说明理由。【答案】（1）①公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现，需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。②乘客有乘坐高铁的权利，同时也有遵守法律法规的义务。但他只享受权利，占用其他乘客座位，而不能自觉履行义务，这样会侵犯其他乘客的权利，扰乱乘车秩序，甚至影响运营安全。③因此，坚持权利和义务相统一。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。 （2）李某的推论是错误的。李某的言论是一个充分条件的假言推理，其成立的条件是，肯定前件，可以肯定后件，否定后件，可以否定前件。而李某是否定了前件，无法必然否定后件，所以李某的推理是错误的。刘某的推论是正确的。刘某的言论是一个必要条件的假言推理，其成立条件是，否定前件，可以否定后件，肯定后件，可以肯定前件。刘某否定了前件，可以必然的否定后件，也就是这个座位不是李某的，刘某的结论正确。【解析】【分析】背景素材：李某与刘某的占座纠纷考点考查：公民的权利与义务、假言推理能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题核心素养：政治认同、科学精神【小问1详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要调用《法律与生活》的有关知识，谈谈对李某高铁霸座行为的理解。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：李某购买了无座票，可以乘坐列车，但是不能占位子。刘某购买了该位置的车票，拥有对该位置的乘坐的权利→可联系公民的权利与义务的知识；关键词②：李某只有坐车的权利，但是没有占座的权利，却无故占用刘某的座位，并且拒不服从列车人员的管理，造成了不利影响→可联系乘客拥有乘坐高铁的权利，但是也要遵守相关法律的义务知识；关键词③：李某最后受到了应有的惩罚，刘某的权利收到了法律的保护→可联系教材坚持权利与义务相统一的知识；第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。【小问2详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要调用《逻辑与思维》的有关知识，刘某与李某争论的推理结论是否正确，并说明理由。第二步：审材料提取关键词，链接教材知识。关键词①：如果我没有买票，这个座位肯定不是我的。现在我买了票，这个座位就是我的。这是一个充分条件的假言判断，根据充分条件假言判断前后件的关系，否定前件，无法必然否定后件，所以这个假言判断是错误的→可联系充分条件的假言判断的知识；关键词②：只有买了这个座位的票，这个座位才是你的。你没有买这个座位票，所以这个座位不是你的。 这是一个必要条件的假言判断，根据必要条件假言判断前后件的关系，否定前件，可以必然的否定后件，所以这个假言判断是真的→可联系必要条件的假言判断的知识；第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。192022年1月17日，习近平在出席世界经济论坛视频会议所发表的演讲中指出，实现碳达峰碳中和是中国高质量发展的内在要求，也是中国对国际社会的庄严承诺。中国将践行承诺、坚定推进，在发布《2030年前碳这峰行动方案》的基础上，还将陆续发布能源、工业、建筑等领域具体实施方案。中国已建成全球规模最大的碳市场和清洁发电体系，可再生能源装机容量超过10亿千元，1亿千瓦大型风电光伏基地已有库开工建设。实现碳达峰碳中和，不可能毕其功于一役，中国将破立并举、稳扎稳打，在推进新能源可靠替代过程中逐步有序减少传统能源，确保经济社会平稳发展。结合材料，运用逻辑与思维知识，分析中国政府怎样运用辩证思维破解碳达峰碳中和难题。【答案】①坚持分析与综合相结合的方法，通过能源、工业、建筑等领域具体方案的实施来实现2030年碳达峰行动方案所确定的总体目标；②遵循质量互变规律在推进新能源替代中坚持适度原则；③坚持辩证否定观，在破立并举中破解碳达峰碳中和难题。【解析】【分析】背景素材：碳达峰碳中和考点考查：分析与综合及其辩证关系、认识质量互变关系、辩证否定观能力考查：调动和运用知识、获取和解读信息、描述和阐释事物核心素养：政治认同、公众参与、科学精神【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于措施类主观题。问题限定为运用逻辑与思维知识，分析中国政府怎样运用辩证思维破解碳达峰碳中和难题。考生可从分析与综合及其辩证关系、质量互变关系、辩证否定观等角度回答。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：通过能源、工业、建筑等领域具体方案的实施来实现2030年碳达峰行动方案所确定的总体目标→坚持分析与综合相结合的方法。有效信息②：中国将破立并举、稳扎稳打→遵循质量互变规律。有效信息③：在破立并举中破解碳达峰碳中和难题→坚持辩证否定观。第三步：整合信息，组织答案。得分点①：坚持分析与综合相结合的方法，通过能源、工业、建筑等领域具体方案的实施来实现2030年碳达峰行动方案所确定的总体目标； 得分点②：遵循质量互变规律在推进新能源替代中坚持适度原则；得分点③：坚持辩证否定观，在破立并举中破解碳达峰碳中和难题。【点睛】非选择题的审题要求：（1）审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别，即回答“是什么”、或“为什么”、或“怎么样”、或“怎样体现”中哪一类。（2）审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么。这些应从解读设问和材料中获取。（3）审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。这样做，一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。20.小华和小浩来到某景区旅游。进入景区后，小华感叹道：“这里不但景色优美，而且温度非常宜人。”小浩摇了摇头说：“我不同意你的观点。你说这里景色优美我不反对，但温度实在不算宜人，我觉得有点热了。”小华反驳说：“你既然不同意我的观点，却又承认这里景色优美，这不是自相矛盾吗？”（1）小华的评论属于什么判断？（2）上述对话中谁的话不合平逻辑，为什么？【答案】（1）小华的评论属于联言判断，联结项是“.....而.....”断定对象的两种情况同时存在。（2）小浩的推理是符合逻辑的，小华的推理不符合逻辑。在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言言判断就是假的。【解析】【分析】本题以小华的评论为材料，考查考生对判断等基础知识的掌握程度，考查考生阅读材料分析材料、描述阐释事物、运用知识解决问题的能力。【详解】(1)本题要求考生结合材料分析小华的评论属于什么判断，考生阅读材料分析。小华的评论属于联言判断，联结项是“而。”断定对象的两种情况同时存在。(2)本题要求考生分析上述对话中谁的话不合乎逻辑，考生阅读材料分析。在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言言判断就是假的。小浩的推理是符合逻辑的，小华的推理不符合逻辑。【点睛】本题属于分析说明题。回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：第一步，分析材料，把握主题，联想相关知识。第二步，围绕主题，回归教材，确认知识（细化知识要点并确认）。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。