河南省鹤壁市高中2022-2023学年高二语文上学期10月检测试题（Word版附解析）

2024届10月居家检测语文试卷一、选择题（选择每题3分）1.下列各句中加点的成语,使用正确的一项是(　　)A.目前家具网购仍然存在诸多隐患，当商品与图片不相符，家具质量难以保证，售后得不到保障等问题出现时，消费者不要忍辱含垢，应积极与卖家协商，争取第一时间解决问题。B.白露已至，云淡风轻，秋高气爽，到了白露就算是真正入秋了，也基本结束了暑天的闷热。C.“一带一路”倡议启动以来，我国已和30多个国家签署了共建“一带一路”合作协议。这些城下之盟让“一带一路”建设呈现出了蓬勃发展的生机与活力。D.央视推出的《中国诗词大会》《朗读者》具有浓郁的文化意蕴，这些电视节目不仅受到社会各界的极力推崇，而且在广大民众中掀起了轩然大波。【答案】B【解析】【详解】本题考查常见成语的运用能力。A项，忍辱含垢：意思是忍受耻辱。语句中是教导消费者在遇到前述问题时，不要勉强忍耐，而要敢于说出来，所以该词使用错误，可改为“忍气吞声”。B项，秋高气爽：形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。语句中用来形容秋季的天空和气候，使用正确。C项，城下之盟：因无力抵抗到了城下的敌军而跟敌人订的盟约，泛指被迫签订的条约(多指不平等的)。语句中签署的协议是积极平等的合作协议，故“城下之盟”使用错误。D项，轩然大波：很高的波浪，比喻大的纠纷或风潮。语句中指这些电视节目在广大民众中引起了好的反响，因而“轩然大波”不合语境。故选B。2.下列各句中加点词语的使用，全都不正确的一项是（）①当国家发生危难时，有这样一群年轻人，以大无畏的勇气和视死如归的决心从军报国、救亡图存。②一些家长有着“神童”情结，认为孩子掌握越多逻辑性、记忆性的知识就越成功，但是揠苗助长容易挫伤孩子的学习积极性。③从诞生之日起，该私塾便提倡因材施教，任何有志于学的社会下层百姓和民间士子，不分贫富，不论地域，均可入学。④在浩如烟海的网店中，你要找到心仪的商品真的很难，因为每一个卖家都把自己的商品吹嘘得天花乱坠，而实际情况却相去甚远。 ⑤犯罪事实败露之后，这个犯罪嫌疑人正要将证据塞入自己的口中，值班警察小李眼疾手快，立刻冲上去阻止了这一行为。⑥房展会上，开发商费尽心思推销叫卖，而购房者似乎并不买账，只在一边作壁上观，问价格的多，现场下单的为数不多。A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D.③④⑥【答案】D【解析】【详解】本题考查正确使用词语的能力。①视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。使用正确。②揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。使用正确。③因材施教：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。不合后文“不分贫富，不论地域，均可入学”的语境。④浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。使用对象不当。⑤眼疾手快：形容做事机警敏捷。使用正确。⑥作壁上观：人家交战，自己站在营垒上观看，比喻坐观成败，不给予帮助。句中没有交战双方，使用错误。故选D。3.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①尽管这样，我们采访过的经理们一般来说都认同，公司给予消费者的机会更好些，无论这些话是正面的还是负面的。②科威特的议会经选举产生，议会成员能够，媒体也发出不同的声音，这使得科威特数十年来享有相对的自由。③最近，在县委宣传部召开的组织生活会上，大家敞开胸怀，，讲实话，讲真话，消除了过去的一些误会，增进了相互之间的了解。A.各抒己见畅所欲言推心置腹B.畅所欲言各抒己见推心置腹C.推心置腹畅所欲言各抒己见D.各抒己见推心置腹畅所欲言【答案】B【解析】【分析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。畅所欲言：畅，尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。各抒己见：抒，抒发，发表。各人充分发表自己的意见。推心置腹：把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。第1句是说要给消费者说话的机会，依据后面“无论这些话是正面的还是负面的”来看，这里用“畅所欲言”更合适；第2句根据语境应是议员可以“各抒己见”；第3句从“敞开胸怀”和空后“讲实话”“讲真话”“消除……误会”等内容来看，这次会议上，大家都敞开心扉，真心待人，故选用“推心置腹”更合适。故选B。4.下列四种不同的表达语，得体的一项是（）A.分别总是在六月，回忆是思恋的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中……（毕业赠言）B.工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”，这很有意义，群众积极响应，没有一点异议。（广播稿）C.本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗“平庸之恶”》一书，期盼拾得者璧还原物，不甚感激！（寻物启事）D.特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。（邀请函）【答案】A【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达之得体能力。B.“探望”一般指探望病人，并且是指远程的方式，这里应该为“看望”。C.“璧还”是敬辞，用于归还原物(只能讲自己璧还物品，而不能让别人璧还，否则表示你怀疑别人会弄坏你的物品或辞谢赠品。此处是请拾到自己丢失书的人归还自己丢掉的书，表达不得体。D.“有幸”是谦辞，意思是有运气、机会好。不能用于主办方对嘉宾邀请。故选A5.下列各种语境中，表达得体的一句是A.介绍信：兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。 B.询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚牵挂，过两天我一定登门看望。C.请柬：小儿新婚之喜，为答谢您的厚爱，特于府上备下薄酒，恭请携眷光临。D.书信：毕业之后，垂念恩师。值此新春佳节，谨祝恩师节日快乐，万事如意!【答案】A【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。B项，“家严”，谦辞，向别人称自己的父亲；C项，“府上”，敬辞，称对方的家；D项，“垂念”，敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念。故选A。【点睛】语言得体运用看准对象要注意谦辞和敬辞，要注意禁忌语。讲话要讲究分寸，巧妙用语，日常场合亲切、自然，正式场合庄重、规范，娱乐场合幽默、活泼，悲伤场合低沉、哀婉。分清书面语和口语，口语亲切自然，书面语庄严、严谨。注意区分各种文体的不同的语言要求：议论文讲究用语准确严密，注意修饰语的使用。实用性文章语言讲究平实。新闻稿简洁、扼要，概括性强。广播、演讲辞明白、口语化，避免同音歧义词。广告用语通俗凝练，新颖活泼，幽默易记。合同措辞严密，表达清晰，政令词语庄严而有分寸等等。贺辞热情洋溢。6.下列文学常识表述有误的一项是（）A.消息即狭义的新闻，是用简洁明快的语言及时报道新近发生的有价值的实事的一种文体，它是报纸、广播、电视新闻中使用得最广泛的一种新闻体裁。B.真实性、时效性、文字少及篇幅短是消息的基本特征，行文简洁明了是消息写作的风格。消息写作中允许有较多的直接议论。C.消息的结构比较固定、简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即最重要的材料放在开头，次要材料放在后面。消息的结构一般体现为标题、导语、主体、结语，并可在文中穿插背景。D.报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。《别了，“不列颠尼亚”》在这一方面堪称典范。【答案】B【解析】【详解】本题考查识记文学常识的能力。B项，“消息写作中允许有较多的直接议论”说法错误。消息写作中应少发或不直接发表议论。 故选B。7.下列对纪念抗战胜利70周年全国集邮巡展活动的纪念戳图案理解不恰当的一项是A.纪念戳中“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年全国集邮巡回展览”的文字与“2015．6~2015．9”的数字点明活动举办的主题及时间。B.纪念戳整体呈圆形，既体现中国人民的团结，也体现世界人民的团结，正因为团结才获得抗日战争和世界反法西斯战争的胜利。C.纪念戳中战士吹起冲锋号，旗帜迎风飘扬，邮票上“70”，暗合方寸之间再现波澜壮阔的抗日历史，以邮票为载体弘扬爱国主义精神。D.纪念戳中锯齿形暗指长城，既象征了中国像气势磅礴的万里长城屹立在世界民族之林，又体现了中华民族自强不息的民族精神。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生准确理解图文内涵能力。D.“纪念戳中锯齿形暗指长城……”错误，图案未突出长城这个主题。故选D。8.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.君子喻于义喻：知晓，明白B.敏于事而慎于言敏：敏捷C.譬如为山，未成一篑篑：盛土的竹筐D.请事斯语矣事：实践，从事【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。B.敏，勤勉。句意：对工作勤奋敏捷，说话却小心谨慎。故选B。 9.下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是（）A.就有道而正焉B.天下归仁焉C.大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善D.所以谓人皆有不忍人之心者【答案】C【解析】【详解】本题考查对古今异义词的辨析能力。C项，至善：善的最高境界。古今同义。A项，古义：靠近，走近；今义：副词，表顺承关系。B项，古义：称赞，称许；今义：返回，趋向或集中于一个地方。D项，古义：……的原因；今义：表因果关系的连词，引出结果。故选C。10.下列句子中，“而”的用法不同于其他三项的一项是（）A.过而不改，是谓过矣B.人而不仁，如礼何C.知而不争，不可谓忠D.知文而不知武，知一而不知二【答案】B【解析】【详解】此题考查理解文言虚词的基本能力A项，句意为：有了过错却不改正,这就真叫过错了。“而”，转折连词，作“却”讲。B项，句意为：一个人如果没有仁德，他怎么能实行礼呢。“而”，假设连词，如果。C项，句意为：知道这道理却不向楚王进言，不能说是忠君的。“而”，转折连词，作“却”讲。D项，句意为：了解文却不了解武，知道一却不知道二。“而”，转折连词，作“却”讲。故选B。11.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.就有道而正焉（有才艺或有道德的人）致知在格物（谋划事情）B.人而不仁（如果）斯有不忍人之政矣（才）C.士不可以不弘毅（志向远大）恻隐之心，仁之端也（萌芽,发端）D.为仁由己，而由人乎哉（靠）有是四端而自谓不能者，自贼者也（伤害） 【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言实词意义的把握。A项，“致知在格物”意为：得到知识和智慧在于推究事物的原理（研究、认识世间万物）。格物：推究事物的原理。故选A。12.下列句子中加点词词类活用现象归类正确的一项是（）①见贤思齐焉②见贤思齐焉③可以群④远之事君⑤邻之厚，君之薄也⑥择善而从之⑦草菅人命A.①⑤/②③⑦/④⑥B.①②/③④⑦/⑤/⑥C.①⑥/②⑤/③④/⑦D.①④⑤/②/③/⑥⑦【答案】C【解析】【详解】此题考查把握实词词类活用的能力。词类活用包括名词用作动词，形容词用作动词，形容词用作名词，名词作状语，使动和意动等。需要放入句中看前后是否符合句意。①贤：形容词活用作名词，贤人。②齐：形容词活用作动词，看齐。③群：名词用作动词，提高人际交往能力，变得合群。④事：名词用作动词，为……做事，侍奉。⑤厚、薄：形容词用作动词，变雄厚，变薄弱。⑥善：形容词用作名词，好的意见、建议。⑦草：名词意动用法，把……当作小草。故①⑥/②⑤/③④/⑦分类正确。故选C。13.下列句子中加点词全都属于古今同义现象的一项是（）①见不贤而内自省也②有一言而可以终身行之者乎③回虽不敏④君子博学而日参省乎己⑤古之学者必有师A.②⑤B.②④C.①③D.①④【答案】C【解析】【详解】本题考查的是辨析并理解古今异义词的能力。古今异义包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等。平时要注意积累。解答时要做到词不离句，看放入句中是否通顺。①自省：古今同义，自我反思、反省。②终身：古今同义，一生，一辈子。③不敏：古今同义，不聪明，常用来表示自谦。④博学，古义：广博地学习。今义：学问广博精深。⑤学者，古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。故①②③全都属于古今同义。 故选C。阅读下面的文字，完成下面小题。如果说作为一个亚洲人一定要看懂亚洲世界级的文明印记，恐怕不是易事，全面的观察也不可能通过几个展览就读懂看透，但是通过丝绸之路上文物所体现的文化符号和历史记忆了解亚洲文明的特色，探讨其纪念碑性的意义，让亚洲从古老的丝绸之路走向更精彩的未来，这却是文明互鉴所不可或缺的。那一件件出土的文物，不只是见证历史的珍品，更是滋养中国文化的甘泉。亚洲有着许多令人无限神往的艺术珍品，以往我们视为扑朔迷离的神话传说，如今摆在眼前，犹如打开一扇扇暗旧门扉，通过重点展品做证，不仅我们了解了精彩的文物精品，更明白了搭建文明互学互鉴、共同发展的重要性，历史常常就在这些貌似无意义的小文物身上显出意义。过去我们注重的往往是大国的文化特色，对小国经常忽视省略，可是一些在大国夹缝中的小国有着悲痛的创伤史，对自己民族源头的历史文物格外珍视，（），如今的危机与过去的灾难往往有着千丝万缕的联系。14.下列句子中，与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（）A.这陋巷中的厨房，烹煮焦虑和苦涩，端出温暖和芬芳，实在令人难忘。B.年轻干部要争做拓荒牛，深入基层，提高实践能力，为群众解决问题。C.“民亦劳止，艺可小康”，千百年来，小康一直是人民最朴素的愿望。D.那两个乘客中，靠窗“汉服”目光柔和，旁边的“西装”满面笑容。15.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.有对历史变迁的理性回味，也有被征服的血与火的悲剧情怀B.被征服的血与火的悲剧情怀替代了对历史变迁的理性回味C.除了血与火的被征服的悲剧情怀外，也有对历史变迁的理性回味D.对历史变迁的理性回味掩盖了被征服的血与火的悲剧情怀16.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.我们不仅了解了文物精品的精彩，更明白了文明互学互鉴、共同发展的重要性B.我们不仅明白了搭建文明互学互鉴、共同发展的重要性，更了解了文物精品的精彩C.不仅我们了解了文物精品的精彩，更明白了搭建文明互学互鉴、共同发展平台的重要性D.我们不仅了解了文物精品的精彩，更明白了搭建文明互学互鉴、共同发展平台的重要性【答案】14.B15.C16.D【解析】【14题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中画波浪线的句子运用比喻修辞，把“出土的文物”比作“甘泉”。 A.比拟手法，“烹煮焦虑和苦涩，端出温暖和芬芳”赋予厨房烹饪的东西以人的情感。B.比喻手法，把“干部”比作“拓荒牛”。C.引用手法，“民亦劳止，艺可小康”引用古人的话。D.借代手法，“汉服”“西装”是两个人的着装，以特征代本体。故选B。【15题详解】本题考查学生语言表达连贯衔接的能力。解答本题时要注意前后文的照应及句式的选择。从前后文语境与思维逻辑来看，小国悲痛的创伤史是感性的、血与火的悲剧情怀，对历史文物的珍视则是理性的回味，从表述的逻辑顺序来看是感性表述在前,理性表述在后，根据前后的照应关系可以排除A、D两项；另外文中所表述的“血与火的被征服的悲剧情怀”和“对历史变迁的理性回味”二者之间不是替代关系，而是并存关系，据此可以排除B项。故选C。【16题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.扩大表意范围，从前后文语境来看，“明白了”的对象不是“文明互学互鉴、共同发展的重要性”，而是“搭建文明互学互鉴、共同发展平台的重要性”。B.语序不当，“不仅……更……”是递进关系，“了解了文物精品的精彩”与“明白了搭建平台的重要性”之间是递进关系；“搭建”缺少宾语中心语，应在“共同发展”后加“平台。C.关联词语位置不当，当前后分句主语一致时，主语应该置于关联词语之前。故选D。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。文本一：圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。当察乱何自起？起不相爱。臣子之不孝君父，所谓乱也。子自爱，不爱父，故亏父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是何也？皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者，亦然。盗爱其室，不爱异室，故窃异室以利其室；贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身。此何也？皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者，亦然。大夫各爱其家，不爱异 家，故乱异家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。天下之乱物，具此而已矣。（节选自《墨子·兼爱》）文本二：昔者晋文公好士之恶衣，故文公之臣皆牂羊之裘，韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出以践于朝。是其故何也？君说之，故臣为之也。昔者楚灵王好士细要，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色，其故何也？君说之，故臣能之也。昔越王勾践好士之勇，教驯其臣，私令人焚舟失火，试其士曰：“越国之宝尽在此！”越王亲自鼓其士而进之士闻鼓音破碎乱行蹈火而死者左右百人有余越王击金而退之是故子墨子言曰：“乃若夫少食恶衣、杀身而为名，此天下百姓之所皆难也，苟君说之，则众能为之，况兼相爱、交相利，与此异矣。夫爱人者，人亦从而爱之：利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之；害人者，人亦从而害之。此何难之有焉？特上不以为政，而士不以为行故也。”（节选自《墨子·兼爱》，有改动）17.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.越王亲自鼓其士而进之/士闻鼓/音破碎乱行/蹈火而死者左右/百人有余/越王击金而退之B.越王亲自鼓其士而进之/十闻鼓音/破碎乱行/蹈火而死者左右/百人有余/越王击金而退之/C.越王亲自鼓其士而进之/士闻鼓/音破碎乱行/蹈火而死者/左右百人有余/越王击金而退之/D.越王亲自鼓其士而进之/士闻鼓音/破碎乱行/蹈火而死者/左右百人有余/越王击金而退之/18.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“亏父而自利”与“不为征利”（《答司马谏议书》）两句中的“利”字含义不同。B.诸侯，古代帝王分封的各国国君，按礼要服从王命，定期朝贡述职。C.“君说之”与“范增说项羽曰”（《鸿门宴》）两句中的“说”字含义相同。D.子，有多个义项，放在人的称谓之前常常是“老师”之意，文中即此意。19.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.君与臣，父与子，兄与弟之间，如果不互相亲爱，就会都只为自己着想而损害对方的利益，而这正是祸乱之因。B.大夫和诸侯也都有爱，不过他们只爱自己的封地或封国，不爱他人的封地或封国，所以会互相攻击，互相损害。C.墨子列举晋文公、楚灵王的例子，旨在论证在上位的人有怎样的爱好，则这种爱好就会广泛普及到种种人身上。D.“爱人者，人亦从而爱之”等形成一组排比句，内容集中，对比鲜明，语势酣畅淋漓，语意有非常强的启示作用。 20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身。（2）比期年，朝有黧黑之色，其故何也？【答案】17.D18.C19.C20.(1)抢劫者只爱自身，而不爱别人，因此伤害别人来使自己获利。(2)等到过了一年，朝中之人多是面黑肌瘦，这是什么缘故？【解析】【17题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：越王亲自为奋进的士人击鼓。士人听闻鼓音，争先恐后，打乱了队伍，冲向大火被烧死的，有一百多个近臣。越王鸣金收兵，他们才退下。“士闻鼓音”主谓宾齐全，表意完整，其后断开，排除AC。“左右”指在国君身边的人，即近臣，它作“百人有余”的主语，排除B。故选D。【18题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识，理解文言实词含义的能力。A.“亏父而自利”中的“利”，使……获利；“不为征利”中的“利”，好处、利益。句意：使父亲受损失而使自己获利/(这)不能算是(与百姓)争夺财利。B.解说正确。C.“君说之”中的“说”通“悦”，喜欢；“范增说项羽曰”中的“说”，劝说。句意：国君喜欢这样的服装/范增劝说项羽说。含义不同。D.解说正确。故选C。【19题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“旨在论证在上位的人有怎样的爱好，则这种爱好就会广泛普及到种种人身上”错误。这两个事例与勾践的事例一样，旨在论证只要国君把“兼爱”体现在治理政事之中，则人们就会兼爱。故选C。【20题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“其身”，自身，自己；“贼人”，伤害别人；“利”，使……获利。 （2）“比”，等到；“期年”，满一年；“朝”，朝廷。参考译文：文本一：圣人是把治理天下作为(自己的)事务的人，不能不明察祸乱兴起的原因。尝试考察祸乱因何而起，(祸乱)起于人们不互相亲爱。臣和子不孝敬君和父，就是所谓的祸乱。儿子爱自己，而不爱父亲，因此使父亲受损失而使自己获利；弟弟爱自己，而不爱兄长，因此使兄长受损失而使自己获利；臣子爱自己，而不爱君主，因此使君主受损失而使自己获利。这就是所谓的祸乱。即使是父亲不爱子女，兄长不爱弟弟，君主不爱臣下，这也是天下所谓的祸乱。父亲爱自己不爱子女，因此使子女受损失而使自己获利；兄长爱自己，而不爱弟弟，因此使弟弟受损失而使自己获利；君主爱自己，而不爱臣下，因此使臣下受损失而使自己获利。这是因为什么呢？都起于不互相亲爱。即使是天下偷窃和劫夺财物的人，也是这样。盗贼爱自己的家，而不爱别人的家，因此偷窃别人家来使自己的家获利；抢劫者只爱自身，而不爱别人，因此伤害别人来使自己获利。这是因为什么呢？都是起因于不互相亲爱。即使卿大夫互相侵扰封地、诸侯互相攻伐封国，也是这样。大夫各自爱自己的封地，不爱别人的封地，因此侵扰别人的封地以利自己的封地；诸侯各自爱自己的封国，不爱别人的封国，因此攻伐别人的封国以利自己的封地获利。天下的纷乱之事，全在这里了。文本二：从前，晋文公偏好臣子穿破旧衣服，所以文公的臣子都穿母羊皮做的衣服，用牛皮带佩挂剑，戴熟绢做的帽子，进入宫中以这样的穿戴拜见君主，出来以这样的服饰走上朝廷。这是什么缘故？国君喜欢这样的服装，所以臣子这样去做。从前，楚灵王喜欢细腰的士人，所以灵王的臣子每天都以吃一顿饭为节度，屏气束紧腰带，扶着墙然后才能站起来。等到过了一年，朝中之人多是面黑肌瘦，这是什么缘故？国君喜欢这样子，所以臣子就能做到这个。从前越王勾践喜欢将士勇猛，教导训练他的臣子时，私下令人放火烧船，考验他的士人说：“越国的宝藏都在这里面！”越王亲自为奋进的士人击鼓。士人听闻鼓音，争先恐后，打乱了队伍，冲向大火被烧死的，有一百多个近臣。越王鸣金收兵，他们才退下。所以老师墨子说道：“至于吃得少、穿得差，牺牲自己而为了成就名声，这是天下老百姓都觉得难以做到的，如果国君喜欢，那么众人就能照着去做，何况互相爱护、互相给予好处，与这些是不同的。凡是爱人的，人必然随即爱他；给予人好处的，人也随即给他好处；憎恶人的,人必然随即憎恶他；害人的，人必然随即害他。这有什么难的呢？只是国君不把‘兼爱’体现在治理政事中，为官者不把‘兼爱’付诸行动罢了。”三、古代诗歌阅读根据《春江花月夜》，完成下面小题。21.下列对《春江花月夜》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.全诗围绕“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”布局谋篇，其中“月”是全诗核心意象，以月 升、月悬、月斜、月落为线索，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图。B.此诗把叙事、写景、议论、抒情巧妙结合，语言通俗易懂、清丽自然、优美流畅，还运用了比喻、拟人、用典、互文、烘托、叠字、顶真、虚实相生、托物寓情等多种艺术手法。C.诗人将屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，通过对春江花月夜的描绘，赞叹自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，探索人生的哲理，巧妙将诗情、画意、哲理融为一体。D.“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，其中“卷”和“拂”用得最为精到，恼人的月色洒在玉户帘上、捣衣砧上，“卷”不走也“拂”不去，表现了扁舟子内心无法排遣的离愁。22.下列对《春江花月夜》的解说，不正确的一项是（）A.“可怜楼上月徘徊”一句运用比喻的手法，生动形象地写出了思妇对离人的思念之情。B.诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。这种追问是人类永恒的哲学话题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。C.“白云”四句总写在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”“青枫浦”托物寓情，白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。D.全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前后呼应，既回环往复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美。23.以下对这首诗的评价不合适的一项是（）A.深沉哀伤B.恬静幽美C.流畅自然D.清新婉丽【答案】21.D22.A23.A【解析】【21题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“扁舟子”错误，“月徘徊”、“离人妆镜台”、“玉户帘”、“捣衣砧”，表现的是思妇内心无法排遣的离愁。故选D。【22题详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A.“比喻”错，“徘徊”是拟人手法。故选A。【23题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。A.“深沉哀伤”错误，这首诗表达了思妇的闺怨之情、游子的思乡之感，有淡淡的哀愁，但诗歌更多的表 达的是对人生的热爱和期待，有积极情绪蕴含其中，所以是“哀而不伤”。故选A。据古诗《将进酒》，完成各题。24.下列加点词语的解释有误的一项是（）A.烹羊宰牛且为乐  且，暂且B.与君歌一曲    歌，唱歌C.径须沽取对君酌  取，拿取D.与尔同销万古愁  销，消除25.对《将进酒》诗句的解说，错误的一项是（）A.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗人以河水一去不返喻人生易老，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。B.“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。C.“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是诗人乐观自信的肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇和渴望入世的积极思想感情。D.《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也表达了施展抱负的愿望。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”两句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。26.下列各句中，使用修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.朝如青丝暮成雪B.会须一饮三百杯C.钟鼓馔玉不足贵D.与尔同销万古愁【答案】24.C25.D26.C【解析】【24题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。C.“取，拿取”错误。“取”，语助词，表示动作的进行。句意：只管买酒来让我们一起痛饮。故选C。【25题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。D.“‘人生得意须尽欢，莫使金樽空对月’两句，是诗的主旨”错误。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主旨，表达了诗人对富贵生活的蔑视，诗情至此，便分明由狂放转而为愤激。故选D。【26题详解】本题考查学生分析诗歌修辞手法的能力。 A.比喻、夸张，把白发比喻成“雪”是比喻修辞；写一天之间白头，生动形象写出了苍老的速度快，运用夸张修辞。B.夸张，“一饮三百杯”，以巨额数量词进行修饰，既表现出诗人豪迈洒脱的情怀，又使诗作本身显得笔墨酣畅。C.借代，“钟鼓馔玉”代指富贵豪华的生活。D.夸张，用夸张的手法说了万年的愁，点出尽情畅饮的目的是借酒消除心中的愁闷。故选C。阅读下面两首词，完成下面小题。江城子·乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。鹧鸪天贺铸重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。原上草，露初晞，旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！27.下列对两首词诗句的分析不正确的一项是（）A.苏词中“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，表现了词人对亡妻的思念已刻骨铭心。B.苏词中“料得”三句，是词人对自己夜晚来到亡妻孤坟处这一梦境的形象描绘。C.贺词中的“同来何事不同归”，看似问得无理，却道出了词人强烈的悲苦之情。D.贺词中“原上草，露初晞”中的“露”暗喻生命短暂，隐含对妻子亡故的悲伤。28.下列对两首词的理解和赏析，正确的一项是（）A.苏词中词人眼前的“孤坟”与贺词中的“重过阊门”均为悼亡的缘由。B.苏轼用“尘满面，鬓如霜”描绘梦境中的自己经历十年沧桑后的样子。C.贺词的“梧桐半死”“鸳鸯失伴”意在表达对梧桐、鸳鸯的悲悯之情。D.这两首词下阕，苏词重记梦怀人，贺词重写景思人，境不同而情皆深。【答案】27.B28.D【解析】【27题详解】本题考查学生分析和理解诗歌内容和情感的能力。B.“是词人对自己夜晚来到亡妻孤坟处这一梦境的形象描绘”错误，“料得”三句是写作者梦醒后的想象 与感慨。故选B。【28题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容和情感的能力。A.“苏词中词人眼前的‘孤坟’”错误，“孤坟”不在诗人眼前，而是词人联想的形象；由题目中“记梦”可知，苏轼“悼亡”的缘由不是“孤坟”，而是“梦”。B.“描绘梦境中的自己经历十年沧桑后的样子”错误。苏轼用“尘满面，鬓如霜”描绘的是现实中的自己经历十年沧桑后的样子，不是“梦境中”。C.“表达对梧桐、鸳鸯的悲悯之情”错误，贺铸用“梧桐半死”“鸳鸯失伴”为喻，意在表达自己丧妻之后孤单悲苦的感情。故选D。29.情景默写。（1）《老子》以树木为喻，指出强大的事物都是从微小开始萌发的两句是：“_________，_________。”（2）自我夸耀常常只得一时风光，难以维持，《老子》中的“_________，_________”正好说明这个道理。（3）在《论语》中，孔子用“文”和“质”对“君子”下了定义的句子是：“__________，________。”【答案】①.合抱之木②.生于毫末③.自伐者无功④.自矜者不长⑤.文质彬彬⑥.然后君子【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：抱、末、矜、彬。四、语言文字运用30.阅读下面文字，请用一句话概括新闻的核心信息（包括标点符号不超过30字）（《中国青年报》2022年3月28日王磊、王海涵）近日，合肥工业大学资源与环境工程学院的古生物学家饭岛正也博士和刘俊教授在对馆藏于广东新会博物馆和顺德博物馆的鳄鱼标本进行研究时，发现了史前鳄鱼的新物种。这一研究不仅解决了分子生物学家和形态学家对鳄鱼分类的争议，也为人类活动导致史前鳄鱼的绝灭提供了有力证据。相关成果发表于国际学术期刊《英国皇家学会会刊B：生物科学》。我国岭南地区，曾经生活过一些巨型的史前鳄鱼。这些鳄鱼体长超过6米，是当时生态环境中的顶级捕食者。公元9世纪，岭南韩江流域曾经存在“鳄患”。据史料记载，唐代大文豪韩愈被贬潮州时曾试图 警告鳄鱼，将猪羊投入恶溪（今韩江）命鳄离去，否则定将诛戮不赦，并写下了流传千古的散文《鳄鱼文》。此次发现的史前鳄鱼新物种，和《鳄鱼文》中描述的“四处侵扰为害”的主角属于同一物种。于是，科研人员以韩愈的名字命名了这个新物种：中华韩愈鳄。【答案】古生物学家发现史前鳄鱼新物种，借用大文豪韩愈的名字命名。【解析】【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。阅读语段，可发现这则新闻第一段主要点明了“报道的事件”——“古生物学家饭岛正也博士和刘俊教授……发现了史前鳄鱼的新物种”，同时第二段还陈述了史料对其的记载和这个“新物种”的名称由来——“以韩愈的名字命名了这个新物种：中华韩愈鳄”。由此可以按照要求概况新闻的主要内容，还要注意字数要求。五、微写作（20分）31.文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。请从《红楼梦》《三国演义》《百年孤独》《复活》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物，谈谈他（或她）为何令你感到遗憾，又带给你怎样的启发。要求：写明作品和人物，言之有理，300字左右。【答案】我选择《老人与海》中的桑迪亚哥。他八十多天没有钓到一条鱼，仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条一千五百磅的大马林鱼。他一一地杀死前来掠视的鲨鱼，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被鲨鱼吃光的命运。虽然他失败了，但是精神上并没有被打倒，他依然是一个胜利者。“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”这样一种“硬汉”精神值得我们每个人学习，我们要在生活和学习中无惧挑战。【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力。表达方式：议论。关键词：遗憾与启发。写作对象：《红楼梦》《三国演义》《百年孤独》《复活》《平凡的世界》《老人与海》中的一个人物。写作要点：要求从文学名著中选择一个人物，他（或她）让人心生遗憾又给人启迪，写作重点是他（或她）为何令你感到遗憾，又带给你怎样的启发。比如我们可以选择《老人与海》中的老人桑迪亚哥。虽然与鲨鱼经过几轮的殊死搏斗最终也没能保全大马林鱼，结果不令人满意，在完成他那“生来要干”的使命中失败，但我们认为他最终是胜利了，他向我们展示了一个人最终能达到怎样的高度。尽管气力与肉体被 打败，但在此之前他始终保持着高昂的热情与激情，这就是海明威要赞扬的桑迪亚哥式的“硬汉”精神，这是最值得我们学习的。