北京市第四中学2021-2022学年高一语文上学期期中试题（Word版附解析）

北京市第四中学2021-2022学年上学期高一年级期中考试语文试卷（试卷满分为150分，考试时间为150分钟）Ⅰ卷一、基础知识（22分）1.下列选项中加点字的注音全部正确的一项是（）A.扒窃（pá）熏陶（tāo）矫正（jiào）敝帚自珍（bì）B.招供（gòng）傀儡（kuí）挫折（cuō）大雨滂沱（pāng）C.处罚（chǔ）磅秤（bàng）轰隆（lōng）风雨如晦（huì）D.复辟（pì）奄然（yǎn）船舶（bó）劲歌热舞（jìn）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“熏陶”的“陶”应读“táo”，“矫正”的“矫”应读“jiǎo”；B.“傀儡”的“傀”应读“kuǐ”，“挫折”的“挫”应读“cuò”；D.“复辟”的“辟”应读“bì”，“劲歌热舞”的“劲”应读“jìng”。故选C。2.下列选项中加点字的注音有误的一项是（）A.诘难（jié）游弋（yì）锉刀（cuò）暴殄天物（tiǎn）B.挟持（xié）麦穗（suì）翩跹（qiān）为虎作伥（wéi）C.粗糙（cāo）连亘（gèn）瓜葛（gé）沉疴难愈（kē）D.誊写（téng）秤杆（gǎn）叶韵（xié）徇情枉法（xùn）【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。B.“翩跹”的“跹”应读xiān；“为虎作伥”的“为”应读wèi。故选B。3.下列选项中字形全部正确的一项是（）A.闲暇遐思目不瑕接白璧微暇B.熔岩速融月色溶溶容会贯通C.文牍渎职买椟还珠穷兵黩武 D.决择诀别悬而未抉不绝如缕【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。A．“目不瑕接”的“瑕”应改为“暇”；“白璧微暇”的“暇”应改为“瑕”。B．“速融”的“融”应改为“溶”；“容会贯通”的“容”应必为“融”。D．“决择”的“决”应改为“抉”；“悬而未抉”的“抉”应改为“决”。故选C。4.下列选项中字形有误的一项是（）A.磅礴腾飞讫今度过难关B.枇杷殉职屯垦孺子可教C.胳膊赢弱爆满功亏一篑D.亨通衷肠晋升好高骛远【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“讫今”的“讫”应为“迄”，“度过难关”的“度”应为“渡”。故选A。5.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（）A.他写年终总结时四处寻章摘句，找往年总结，翻近期报纸，引用领导讲话，完全脱离了工作实际。B.1965年5月下旬，毛泽东重回井冈山，看到这里旧貌换新颜，一片莺歌燕舞，喜悦之情油然而生。C.这场有温度、有力量、有智慧的讲座让我感觉有如栉风沐雨，我不仅收获了知识，还荡涤了心灵。D.每一位先哲都用自己的生命扮演着洞悉人生、启迪大众的角色，他们的功业彪炳千秋，永垂史册。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语能力。A．寻章摘句：意思是旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。根据语境“找往年总结，翻近期报纸，引用领导讲话，完全脱离了工作实际”，可知使用正确。B．莺歌燕舞：意思是黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。根据语境“毛泽东重回井冈山，看到这里旧貌换新颜”，可知使用正确。 C．栉风沐雨：风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。语境指的是讲座给我的感觉，属于望文生义。使用错误。D．彪炳千秋：意思是形容伟大的业绩流传千秋万代。和语境中“永垂史册”相搭配，使用正确。故选C。6.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A.王维通晓诗书音画。苏轼称他的艺术风格为“诗中有画，画中有诗”；同时他精于禅宗佛理，有“诗佛”之称。B.李白的《将进酒》《梦游天姥吟留别》都属于古体诗，这种诗体押韵自由，对仗、平仄不拘，字数、句数不限。C.沈从文的中篇小说《边城》以20世纪30年代的茶峒为背景，描绘了湘西的风土人情，展现了人性的善良美好。D.一月中有的日子有特定名称，比如农历每月的初一叫“晦”，每月的十五叫“望”，每月的最后一天叫“朔”。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。D.“农历每月的初一叫‘晦’……每月的最后一天叫‘朔’”错误，应是农历每月的初一叫“朔”，每月的最后一天叫“晦”。故选D。7.请认真临摹答题纸上字帖中的十个字（1）巾（2）非（3）麻（4）有（5）麾（6）直（7）等（8）必（9）我（10）朴【答案】（1）巾（2）非（3）麻（4）有（5）麾（6）直（7）等（8）必（9）我（10）朴【解析】【详解】写的时候要注意如下字：“麻”“麾”“等”“我”“朴”。二、课内文言（24分）8.下列加点字解释不正确的一项是（）A.苍山负雪负：背负B.驱而之薛之：到C.于是约车治装约：约定D.齐人固善盗乎固：本来 【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.句意：于是套好车马，整治行装。约：缠束；“约车”即套车。故选C。9.下列句子中加点字的意义与用法全部相同的一项是（）A.请而见之/晨而求见B.吾闻北方之畏昭奚恤/不闻天子之诏C.齐其闻之矣/其季父项梁D.以何市而反/介胄之士不拜，请以军礼见之【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中意义和用法的能力。A.连词，表承接；连词，表修饰。B.助词，取消句子独立性；结构助词，的。C.推测语气副词，大概；人称代词，他的。D.均为介词，用、拿。故选D。10.下列句子不含通假字的一项是（）A.须臾成五采B.吏二缚一人诣王C.姑反国统万人乎D.改容式车【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“采”通“彩”，色彩；C.“反”通“返”，返回；D.“式”通“轼”，指车前的横木。故选B。11.下列加点字用法与选项相同的是（）例：梁以此奇籍 A.安阳韩性闻而异之B.于是梁王虚上位C.军霸上D.济水东流【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词类活用的能力。例句，“奇”，意动用法，认为……奇特；A.“异”，意动用法，认为……奇异；B.“虚”，使动用法，使……虚；C.“军”，名词用作动词，驻扎；D.“东”，名词用作状语，向东。故选A。12.下列句子与例句句式相同的一项是（）例：文倦于事，愦于忧A.使吏召诸民当偿者B.为秦将王翦所戮者也C.吾欲辱之，何以也D.今民生长于齐不盗，入楚则盗【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解文言文特殊句式的能力。例句，被动句，“于”，表被动；A.定语后置句，正常语序为“使吏召当偿诸民”；B.被动句，“为……所”表被动；C.宾语前置句，正常语序为“以何也”；D.状语后置句，正常语序为“今民于齐生长不盗，入楚则盗”。故选B。13.背诵默写。（1）回看射雕处，__________________。（王维《观猎》）（2）孰知不向边庭苦，__________________。（王维《少年行（其二）》）（3）__________________，王孙自可留。（王维《山居秋暝》）（4）__________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（5）__________________，时鸣春涧中。（王维《鸟鸣涧》）（6）人生得意须尽欢，__________________。（李白《将进酒》） （7）__________________，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）（8）扪参历井仰胁息。__________________。（李白《蜀道难》）（9）永结无情游，__________________。（李白《月下独酌》）（10）为我一挥手，__________________。（李白《听蜀僧濬弹琴》）（11）_________________，明朝有意抱琴来。（李白《山中与幽人对酌》）（12）熊咆龙吟殷岩泉，_________________。（李白《梦游天姥吟留别》）（13）_________________，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）（14）望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，_________________。（姚鼐《登泰山记》）【答案】①.千里暮云平②.纵死犹闻侠骨香③.随意春芳歇④.独坐幽篁里⑤.月出惊山鸟⑥.莫使金樽空对月⑦.天生我材必有用⑧.以手抚膺坐长叹⑨.相期邈云汉⑩.如听万壑松⑪.我醉欲眠卿且去⑫.栗深林兮惊层巅⑬.安能摧眉折腰事权贵⑭.而半山居雾若带然【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：暮、幽篁、樽、材、抚膺、邈、汉、壑、卿、栗、兮、巅、摧、事。三、名著阅读（4分）14.下列对《老人与海》的理解和分析，不正确的一项是（）A.桑地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于钓上一条大马林鱼，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，回港时只剩一副鱼骨。B.海是世界的象征，它有美丽的一面，也有凶险的一面；鲨鱼群的到来象征着厄运的降临；老人与鲨鱼的搏斗是不屈于命运的象征。C.老人一直自言自语，表明长期的孤独与困境的压力使老人深感悲苦无处倾诉，只能自己说给自己听。作者对其寄予了极大的同情。D.“一个人可以被毁灭，但不能被打败”是小说的关键句，其中“可以被毁灭”的是人的生命，“不能被打败”的是人的精神和意志。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C. “长期的孤独与困境的压力使老人深感悲苦无处倾诉”有误，独白忠实地记录了老人在海上漂泊的这几天的心态，有孤独，更有坚毅和自豪；“作者对其寄予了极大的同情”理解不当，作者对老人的感情更多的是敬仰而非同情。故选C。15.下列对《老人与海》的理解和分析，不正确的一项是（）A.老人也知道大马林鱼是保不住的，而最终没有放弃与鲨鱼的搏斗，这表现出一种斗争到底、绝不服输的硬汉精神。B.小说的开头和结尾都写了老人梦见狮子，狮子既是老人内心力量的源泉，也是老人雄心不泯、对命运永不妥协的证明。C.老人之所以失败，一是走得太远，二是孤军奋战。这表明个人的力量是渺小的，人类只有团结起来才能战胜自然。D.在小说结尾，马诺林在老人勇斗大鱼及群鲨的精神感召下，回到老人身旁，决心以老人为榜样，要再和他一起出海。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。C.老人杀死了许多鲨鱼，拖回大马林鱼的骨架，他是胜利者，并未真正失败。小说歌颂了“硬汉精神”，即“勇敢面对失败、不屈不挠、顽强拼搏的精神”。故选C。Ⅱ卷四、实用类文本阅读（6分）阅读下面材料，完成下面小题。为了把事物的空间位置关系表述清楚，人们发明了地图。地图具有清晰直观的空间表述功能，在为使用者提供实际使用方便的同时也具有文化属性。阅读古今地图，会在里面发现很多信息。人们画同一个空间范围，即使同一个地区，因为有不同的文化，画出来的空间内容也会不一样。另外，对于空间的表述还包含着一种话语权，叙述的过程实际上是文化占有的过程，叙述完成了，文化占有也随之实现。 图1图219世纪后半期绘制上海地图，图1是中国人绘制，图2是洋人绘制这两幅上海地图绘于19世纪后半叶。中国人画的上海，以县城为主体。这个时候的上海已成为通商口岸，外国租界区已经出现，但中国人就是不画，以表达自己的态度：而洋人画的上海，把租界区画得非常清楚，下面的圈是上海老城。中国人作图，中心位置是县衙；而在洋人图中，在中央显著位置的是大教堂与伦敦慈善会。洋图将县衙删去，等于无视中国政权的存在；而用基督教堂取代中国寺庙，这是他们殖民主义政治、文化的表现。我们再看世界地图。关于地球表面这个世界大空间，即使是最科学的经纬网络，也并非如看起来那样的公正。回顾历史，在设定本初子午线的位置时，古希腊人定在罗德岛，而近代的英国人则定在格林尼治。此外，还有许多不 同国家的不同设定，反映了“以我为主”的立场。比较一下不同国家绘制的世界地图示意图。那么联合国的世界地图该怎么画？这就要动一番脑筋了，不是随便画出来的。无论从哪个角度画地球，在许多场合，世界就是那幅无言的地图，是我们很熟悉的一个形象。如果上面再画上一只鸽子，小学生以上的人都会明白，这是在赞美世界和平。这里，地图已然脱离了它本来的意义，而上升为另一种符号。在许多庄严神圣的正式图案中，都有地图的形象，它在直接、简单、明快地声明事情的性质。16.阅读上面的材料，对文意的理解与推断不正确的一项是（）A.地图不是中性的东西，不同人所画的地图会有不同的社会属性与文化属性。B.中国人不画租界区，表示不承认其存在，宣示着中国人对上海的完全拥有。C.洋人所绘上海地图不画县衙，并且用教堂取代中国寺庙，是文化上的侵略。D.地图编绘的根本目的，不为表现客观事实，而是在借地图表述某一种立场。17.根据文意，结合所给示意图，下列理解与推断不正确的一项是（）A.上面所给世界地图示意图中的“乙”，应该是站在美洲人的立场画的。 B.地图以谁的视角为基准，就把谁放在最方便的位置，体现了实用原则。C.联合国的图标以北极圈为中心来表现世界，意在说明联合国的公正性。D.地图在很多正式场合作为直观的形象符号，在直接地声明事物的性质。【答案】16.D17.A【解析】【16题详解】本题考查学生对文意的理解与推断能力。D.“地图编绘的根本目的，不为表现客观事实，而是在借地图表述某一种立场”说法有误，原文为“为了把事物的空间位置关系表述清楚，人们发明了地图。地图具有清晰直观的空间表述功能，在为使用者提供实际使用方便的同时也具有文化属性”，在表现客观事实的同时也在借地图表述某一种立场。不是“不是……而是”的关系。故选D。【17题详解】本题考查学生对文本信息的理解与推断能力。A.“应该是站在美洲人的立场画的”说法有误，根据文章“此外，还有许多不同国家的不同设定，反映了‘以我为主’的立场”，乙图的中心是欧洲，应该是站在欧洲人的立场上画的。故选A。五、文言文阅读（17分）阅读下面文言文章，完成下面小题。原山有穴焉，处非极颠，与村墟密迩。而经路险僻，旧盖人所居也。溪谷阴黝，草树蒙密。顷岁，一狼据之。狼状丑且秽，其声甚怪，出入百兽，且能为人。每日暮，阴晦，则负穴而嗥，为儿啼，为嫠妇①泣，为冤鬼哭，为市井喧哗，为军阵鼓吹，林壑响应，村人震悚，久而憎恶之，然莫敢犯。山中鸟兽闻之，以为雄杰也，群往附焉。有黠狐者，善媚，请奉为山之王，群小咸和。狼大喜，声益凶厉，间出行山下，窃鸡豚食之。与人值，亦未敢搏噬。黠狐曰：“此去城市才数里，盍往游乎？”狼意蹙缩，内自揣：吾以夜往，脱有不虞，返吾穴而据焉，若我何？至，则阑入吏舍。吏者海壖人也，所习惟鱼鳖，见狼则大惊，为具酒脯，致礼敬。狼意得甚，恣饮啖。由是数过吏，浸不避昼日。市人或遇之，骇而走，相恐以妖，竞闭其户。士人者从墙上视之曰：“狼也！”语吏不可近。吏既不能绝狼，因不听，狼益无所惮，泽其毛衣，侈然往来。自村及城中，皆相戒，谨避之。有道士，抱奇术，隐深山。闻而造士人曰：“何子之柔也？是将食人。今不除，子与众且不给其齿矛矣！”曰：“固知之，众不一，无有弓矢网罟②，且吏昵之。”道士曰：“吏亦何利？语有之：‘野兽入室，主人将去。’既入其室矣，无已，吾助子。”乃为檄文，告诸神。 甚夕，大雷电夷其穴。狼适未归，归则无所据矣。狐兽尽散，狼窜于野，厌然不复能自备。暮声凄断，但如鬼而已。村人相与谋，彼已无能为，操梃棒，敛瓦石，将毙之。城市知而争出，道士笑之曰：“属者神殛之也，幸其未食人，贷其命。汝曹顾欲死之，昔者奈何相戒而莫敢犯乎？汝曹之甚也。”众乃止，狼亦遁去。（取材于清代赵执信《原山狼》，有删改）注：①嫠妇：寡妇。②网罟：捕猎的工具。18.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.与村墟密迩迩：近B.所习惟鱼鳖习：学习C.属者神殛之也殛：惩罚D.贷其命贷：宽恕19.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A.则负穴而嗥/闻而造士人曰B.狼状丑且秽/子与众且不给其齿牙矣C.为儿啼/为具酒脯D.士人者从墙上视之曰/且吏昵之20.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.与人值，亦未敢搏噬（狼）与人遇到，也不敢搏斗吃人B.此去城市才数里，盍往游乎这里距离城市才几里远，何不去游玩C.由是数过吏，浸不避昼日由此开始数落这个有过错的官吏，渐渐地也不躲避白天了D.相恐以妖，竞闭其户（百姓们）认为这是妖怪，对它感到恐惧，竞相关闭门户21.根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（）A.原山狼凭奇特的叫声立威，并因其无所畏惧，成为原山的百兽之王。B.官吏因为不识与恐惧，不得已而对狼礼敬有加，因而使狼愈发得志。C.道士对民众做出了批评，认为他们应该在更早的时候就勇敢地行动。D.本文是一篇寓言，揭示了恶人可以为恶的多种原因与其虚弱的本质。22.将下面语句译为现代汉语。其夕，大雷电夷其穴。狼适未归，归则无所据矣。 【答案】18.B19.D20.C21.A22.这天晚上，一场大雷电夷平了狼的洞穴。狼恰好外出还没回来，但回来后就没有了这个所占据的地方。【解析】【18题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B.句意：他所常见的东西都是鱼鳖。“习”，熟悉。故选B。【19题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“而”，连词，表修饰；连词，表顺承。B.“且”，表示并列关系，相当于“又”、“而且”；副词，将要。C.“为”，动词，装作，做出；介词，替，给。D.“之”，代词，代狼。故选D。【20题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。C.“由此开始数落这个有过错的官吏”错误。句意：后来又几次去官吏的住处，渐渐地不再避开白天。“数”，副词，屡次，多次；“过”，动词，前往，前去。故选C。【21题详解】本题考查学生理解分析文章内容能力。A.“并因其无所畏惧，成为原山的百兽之王”错误，由文中“山中鸟兽闻之，以为雄杰也，群往附焉。有黠狐者，善媚，请奉为山之王，群小咸和”可知，是山中的野兽听到了，认为狼是一个了不起的英雄，都成群结队地去依附它，有一只狡猾的狐狸，很会巴结逢迎，就请求尊狼为百兽之王，其他的动物也都附和。并不是因为它“无所畏惧”。故选A。【22题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“夕”，晚上；“夷”，夷平；“适”，恰好；“则”，就；“所据”，所字结构，所占据的地方。参考译文： 原山有一处洞穴，与山下的村落很近。但是所经过的路段较为险峻偏僻，以前大概是人所居住的地方。近年来，有一匹狼占据了这处洞穴。狼的形状丑陋污秽，嗥叫的声音很奇怪，能够模拟百兽的声音，并且能够做人声。每天天黑之后，就背靠洞穴嗥叫，做婴儿啼哭声，做寡妇哭泣声、做冤鬼哭声，做市井喧哗声，做军阵擂鼓号角声，声音在树林山谷中回响。村落里的人都十分震惊害怕，久了之后也十分痛恨狼的叫声，但没有人敢对付狼。山中的野兽听到了，认为狼是一个了不起的英雄，都成群结队地去依附它。有一只狡猾的狐狸，很会巴结逢迎，就请求尊狼为百兽之王，其他的动物也都附和。于是狼大喜。发出的声音更加凶狠凄厉。有时也到乡村，偷盗一些鸡、猪来吃。要是碰巧与人相遇。也还不敢攻击人、吃人。狡猾的狐狸对狼说：“这里距离城里的市集才几里路，何不到城里一游？”狼心里有些害怕，但心里又想：我在夜里前去，假如有什么不测，还可跑回我的洞穴，他们能对我怎么样？于是狼就擅自闯入官吏的住处。官吏是海边人，他所常见的东西都是鱼鳖，见到狼大吃一惊，赶紧替它准备酒菜，礼节十分恭敬。狼心里十分得意，便放肆地吃喝起来。后来又几次去官吏的住处，渐渐地不再避开白天。老百姓有时遇见狼，都吓得回头就跑，大家都以为是妖怪。于是互相传言，争着关闭门户。有一个读书人从墙上窥视一番后，判断说：“这是狼。”并赶紧告诉官吏，让他不要接近狼。但这时官吏已经无法拒绝与狼的来往，因此不肯听从。狼于是更加肆无忌惮，把自己的皮毛修整得十分光泽，放纵地来来往往。从村庄到城里，大家都相互告诫，小心地避开狼。有一个道士，身怀绝技，隐藏在深山里，听到这个消息后就去拜访读书人，说：“先生你为什么这样怯弱？这样的话狼将会吃人了。假如不除去它，您和大家都将会成为狼的口中之物。”读书人说：“我本来也知道，但大家的心意不统一，也没有弓箭罗网等工具，况且官吏和狼还很亲密。”道士说：“官吏又能得到什么好处？别放弃，我来帮助您。”于是道士就写了讨狼檄文，把这件事告诉神仙。当天晚上。一场大雷电夷平了狼的洞穴。狼刚好外出还没回来，但回来后就没有了住处。这时，狐狸和其他野兽也都四散逃走，狼没有办法，只好逃窜到野外，畏畏缩缩，再也没有往日的威风。到了晚上，它的叫声凄凉断续，只是像野鬼号叫而已。村里的人聚在一起商量，认为狼已经没有威胁，便拿着棍棒，带着瓦片石块，打算把狼杀死。城里市集里的人听说了，也争着出城来打狼，道士笑着劝阻说：“近来神仙已经诛杀它一次了，所幸它没有吃人，就饶了它吧。你们现在只想着要杀了它，以前你们为什么会相互告诫，没有人敢去冒犯它呢？你们这些人真是太过分了。”大家这才作罢，狼于是也远远地逃走了。六、诗歌鉴赏（12分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。晚次鄂州①卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙③声。注释：①鄂州：在汉阳以西。②估客：与作者同行的商人。③鼓鼙：代指战事。23.对所给诗歌的分析，不恰当的一项是（）A.首联写云开雾散，作者极目远眺，汉阳就在眼前，回顾这一日孤单的旅程，作者心中感慨万千。B.颔联写舟中见闻，诗人看估客昼眠，听舟人夜语，从侧面表现出他昼夜难眠、辗转不安的心绪。C.颈联“逢”字将白发与秋色融入一炉，愁绪倍增；“对”字把归心与明月结为一体，情思更浓。D.尾联直陈诗人的感慨，战争已使他倾家荡产江海飘零，若再在江上遇到兵灾，将更加难以忍受。24.以下诗句中“帆”字蕴含的情感与本诗最为相似的是（）A.使我扬孤帆，浩荡入秋色。（苏舜钦《吴越大旱》）B.乡泪客中尽，孤帆天际看。（孟浩然《早寒江上有怀》）C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（李白《望天门山》）D.舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。（苏轼《江上看山》）25.明代陈䞇也写过一首《晚次鄂州》，请你比较这两首诗在情感方面的异同，并结合具体诗句进行分析。晚次鄂州陈赘䞇客帆收处近江城，偶遇乡人问去程。梦渚白蘋寒雁下，汉阳红树暮烟生。故乡又是经年别，夜月空怜几度明。吟倚篷窗思无限，几家砧杵散秋声。【答案】23.A24.B25.相同：都是写思乡之情，卢诗“万里归心”写自己离乡万里，心念故土；陈诗“故乡又是经年别”写自己离乡日久，思乡日浓。不同：①卢诗中还有江湖飘零、苦于战争的愁苦，尾联写到自己家业在战乱之中散尽，不得不在异乡颠沛流离，然而所到之处依旧传来战鼓之声，实在让人不堪忍受，这样的情感在陈诗中是没有的；②同写思乡，卢诗以“万里”强调离乡空间之远，陈诗以“几度”强调离乡时间之久，侧重不同。【解析】【23题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A．“回顾这一日孤单的旅程”错，“犹是孤帆一日程”意思是：孤舟漂游还要走一日路程。此处的“孤”是修饰“帆”，而不是“孤单”的意思。 故选A。【24题详解】本题考查学生鉴赏诗歌形象和评价诗歌思想内容和情感的能力。“犹是孤帆一日程”意思是：孤舟漂游还要走一日路程。江天浩淼，远见汉阳城郭，为看到行旅目标越来越近儿宽慰、庆幸；而江阔帆迟，还有整整一天的航程，为漂泊生涯而感到伤感、厌倦。此处的“帆”表达了客旅乡思之情。A．根据“浩荡入秋色”，可知是对景色的向往之情。B．意思是：思乡的眼泪在异乡流尽，遥看天边的归来孤帆。此句是写客旅乡思，与原诗相似。C．意思是：两岸青山互相对峙美景难分高下，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。此处的“孤帆一片日边来”，正传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景。D．意思是：我在船中高高地举起手想和山上的行人打招呼，孤单的船只却像飞鸟一般往南驰逐而去。此处的“孤帆”写出了船“如飞鸟”已驶过去的动态画面。故选B。【25题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。相同点：根据“万里归心对月明”和“故乡又是经年别”，可知两首诗都表达了对故乡的思念之情。“万里归心对月明”诗人人往三湘去，心却驰向故乡，独对明月，归思更切。“故乡又是经年别”又是一年久别故乡，写自己离乡日久，思乡日浓。不同点：（1）表达的情感内容有所不同。卢诗表达的情感更丰富。这首诗主要抒写厌战、伤老、思归之情，归心是全诗之眼。首联一个犹字，道出诗人归乡的急切心情，一个孤字，流露出旅途的寂寞情绪。颔联写旅途中内心的纷乱不宁之情。颈联进一步写内心纷乱的原因。三湘万里，写的是战争的境遇和身世的飘零，衰鬓想到了人生易老，秋色的肃杀增添了内心的孤苦。明月，更增添了诗人对故乡的思念之情。尾联把这种忧心愁思更加深化了，旧业已随着战乱而化为乌有，而江上仍然传来战鼓声声，诗人把这一切的根源归结为战争，思归的同时显露出对战争的厌恶和伤时之情。陈诗表达的情感较单一，主要抒发的是对故乡的思念之情。（2）表达情感手法不一样，侧重点不同。卢诗：“万里归心对月明”诗人人往三湘去，心却驰向故乡，独对明月，归思更切。以“万里”强调离乡空间之远。 “故乡又是经年别”又是一年久别故乡，写自己离乡日久，思乡日浓。以“几度”强调离乡时间之久。七、文学文本阅读（15分）阅读下面散文，完成下面小题。父亲的歌（1）他不会乐器，甚至五音不全，然而，他却教给了我世界上最美妙的音乐。（2）每当我闭目静思，我就能记起父亲教我听歌那个晚上的情景。当时我大约五六岁。夏天的中午，赤日炎炎似火烧，烤得人几乎喘不过气来。晚上，我躺在床上，突然，一道闪电划破了夜空，照亮了那条绿白相间的印花窗帘。雷声从遥远处隆隆而来，似乎显得越来越愤怒，我拉过被子紧紧地包住了头和枕头。软百叶帘咔咔作响，榆树枝条刮擦着屋檐，狂风呼啸着钻进窗子的缝隙，声如鬼叫。忽然，又是一道强烈的闪电，把整个房间照得亮如白昼，紧接着就是一声惊雷，如同成千上万个炮弹在炸响。我真想逃到父母的卧室去，但我被吓呆了，只会放声大哭。（3）很快，父亲来到了我的床沿，用手轻轻地摇着我。见我逐渐安定下来，便说：“听！暴风雨里有歌声呢，你听得见吗？”我不再抽泣，凝神听起来。又一道电光，又一声炸雷。“快听那鼓声！”父亲说，“没有鼓还叫什么音乐？没有节奏，没有深度，没有精神！”鬼哭狼嗥般的风声又响了起来，我紧紧抱住爸爸。“哎！”他小声道，“我们的乐队里又多了一只口琴。你听见了吗？”我侧耳倾听。“不。”我轻声说道，“我觉得这像竖琴。”（4）父亲抚弄着我的脸颊，“现在你真的懂了！你闭上眼看看你能否爬上音符骑到它背上去，它将把你带到一个令你吃惊的地方。”（5）随即，我便闭上眼睛非常非常细心地听起来。接着，我便骑上竖琴的音符一直跨进了清晨。这一觉睡得真香！（6）父亲是位古板的、整天工作不休息的医生。他不会乐器，不识乐谱，甚至五音不全。但他热爱听过的音乐，时常在屋里扯着沙哑的嗓子高声歌唱。当我们取笑他时他便会说：“啊，要是你们不打断我，那该是首多么好听的歌啊！”他有时会坐在日光室里，用那台古老的留声机摇出轻音乐来，但几分钟后，那里除了安宁就什么声音也没有了。一天，我问他音乐停止后他做了什么。（7）“噢，”父亲用手捂住胸口，“这是真正的音乐开始的时候，我在聆听我自己的歌。”（8）当时，我并不完全理解。随着岁月的流逝，父亲开始教我怎样聆听自己的特殊的歌。有一次，我们在科罗里达州的落矶山脉，观看着奔腾的水流冲击巨岩的边缘。“瀑布里有节奏。”他说，“你听得见吗？”对我来说，瀑布的声音以前听来总是一样的，但现在当我闭上眼睛仔细倾听时，我发现自己确实在奔腾的流水中感受到了波涛汹涌的精妙节奏。（9）“音乐蕴含在宇宙的万象中。”父亲说，“音乐存在于季节变换中，存在于你心脏的搏动里，存在于快乐和痛苦中。不要忽略它，随它一起流动，让自己融汇进它的节奏里。” （10）几年后，我听到了自己生活中的音乐。那时，我在一所聋哑学校当听说治疗师。我喜欢帮助生活不便的孩子，有一个名叫莎莉·安的孩子的遭遇实在使我心疼。莎莉长着一头卷发，是个漂亮的小姑娘，但由于不适应学校，已经失去信心，放弃了听力学习。我知道得设法让莎莉把注意力集中在听力上。因此，我便用音乐帮她听。这种训练使她发生了兴趣。一天，当我和她一起听贝多芬的《第五交响曲》时，我想起了父亲在日光室教我的情形。（11）“莎莉·安，”我说，“咱们做些别的吧，我要把音乐关掉，但我希望你继续听。”看来她有些不解。“我不是要你用耳朵，而是用心听。当你的心里响起音乐时，无论你走到哪里，你都会听到美妙的乐曲。”（12）此后，每天我们都用部分时间听音乐，然后就关闭录音机。我和莎莉便双手抱拳放在胸前来倾听自己心中的歌。这使她出现了奇迹。她非常喜欢！当我从大厅经过看见她或在操场上见到她时，总见她把双手放在胸前，她的脸像阳光一样闪着光——我知道她在听那支心中的歌。（13）不久莎莉的班主任问我：“你怎么训练她的？我讲课时她不像往常那样盯着桌子，而是一直看着我，而且能听懂指导了。你注意到了吗？她走路不再步履蹒跚，而是蹦蹦跳跳了！”（14）父亲教我的歌还帮助我度过了为人妻、为人母的困难时期。有一年12月的一个冰雪夜，我心急火燎地奔向医院的候诊室，我那17岁的儿子保罗此刻正在死亡线上挣扎。一场车祸夺去了他的女友的生命，也使他陷入了昏迷。（15）时间一小时一小时地过去，我的心情也越来越恐惧。我真想冲进夜幕里大哭一场。突然我想起了多年前的那一情景：狂风尖叫着透过卧室的窗子，声如鬼哭狼嗥，那时，父亲第一次教了我怎样倾听歌声。这美好的回忆使我再次镇定下来，凝神谛听。（16）起先，我只能听到候诊室的火炉发出的嗡嗡声，随后，这声音里出现了大提琴低沉的音调，在它后面又出现了微弱的短笛声。我坐下来，闭上眼睛，聆听这“火炉大提琴”奏出的声音，爬上那炉火之音的脊背……保罗终于幸存下来了，我的歌声也随他一起幸存下来了。（17）后来，在一个夜晚，我的音乐被电话打断了。我一听到弟弟的声音，就知父亲去世了。他死于心脏病，非常突然。我倒在床上合上双眼，我的眼眶里没有泪水，只是一片黑暗。我躺了许久，没有动，希望醒来时发现这是个梦。（18）但父亲真的去了。当我站在他的坟前时，坟上的纸幡儿还在二月的冷风中飘动。我的感觉几乎麻木了。一连几个星期，我总是沉默地踱步。（19）一天晚上，我独自一人静坐在起居室里。冬天的寒风灌进烟囱，那肃穆的声音似乎是我的哀思的回响。突然，内心响起了一声呼唤：听！我很快安定下来。壁炉的燃烧声既不像口琴声，也不像竖琴声。不，那是音色丰富、珠圆玉润的长笛声。 （20）马上，我感觉自己在微笑。此时，我知道在某个地方有位老人带海腥味的灵魂正倾听着同一支天上的乐曲——他的所有人间生活的回声。我合上双眼，又骑上烟囱旁边的音符，一直到敲响了晨钟。（取材于玛·摩·黑尔格的同名散文）26.下列对文章的理解与赏析，正确的一项是（）A.在第4段中，父亲说“你现在真懂了”，是因为风声听起来确实像竖琴声，女儿形容得更准确。B.在“我”的帮助下，莎莉有了明显进步，说明用心倾听贝多芬的《第五交响曲》是最有效的方法。C.文中写父亲不会乐器、不识乐谱、五音不全，意在说明热爱音乐不需要掌握乐理知识和歌唱技能。D.作者在文中描写声音的时候使用了多种修辞手法，有比喻、拟人、夸张等，形象生动、细致传神。27.“前后呼应”指文章前面的交代或伏笔与后面的一些文字相照应，是一种常用的写作手法。“前后呼应”不仅使文章内容相互关联，而且能加深语意的表达效果。作者在本文中也多次使用了这种写作手法，请选择一组进行赏析。28.请概括“父亲的歌”的内涵，并结合全文，分析“父亲的歌”在我生命中发挥的作用。【答案】26.D27.本文的前后照应很多。例一：文章开头“你闭上眼看看你能否爬上音符骑到它背上去，它将把你带到一个令你吃惊的地方。”和文章结尾“我合上双眼，又骑上烟囱旁边的音符，一直到敲响了晨钟”。例二：“父亲用手捂住胸口，‘这是真正的音乐开始的时候，我在聆听我自己的歌’”和后文“瀑布的声音以前听来总是一样的，但现在当我闭上眼睛仔细倾听时，我发现自己确实在奔腾的流水中感受到了波涛汹涌的精妙节奏。”28.内涵：宇宙万象中都蕴含着音乐，随它一起流动，让自己融汇进它的节奏里。作用：让我在雷雨夜，听大自然的韵律，消除恐惧。使我在工作中，教会他人倾听内心，传递温暖与希望。使我生活中，用静心倾听的方式平静内心（走出困境、消除悲伤）。【解析】【分析】【26题详解】本题考查学生理解鉴赏文章内容和艺术手法的能力。A.“是因为风声听起来确实像竖琴声，女儿形容得更准确”说法错误，不是“确实像”，是女儿的想象。B.“说明用心倾听贝多芬的《第五交响曲》是最有效的方法”分析错误，原文说“我要把音乐关掉”,这关掉的音乐就是“贝多芬的”“但我希望你继续听……我不是要你用耳朵，而是用心听”，因为我认为最有效的方法是父亲交给我的倾听内心的音乐。“当你的心里响起音乐时，无论你走到哪里，你都会听到美妙的乐曲……我和莎莉便双手抱拳放在胸前来倾听自己心中的歌。这使她出现了奇迹”，说明最有效的方法是倾听自己内心的声音。 C.“文中写父亲不会乐器、不识乐谱、五音不全，意在说明热爱音乐不需要掌握乐理知识和歌唱技能”说法错误，文章强调的是“聆听我自己的歌”。故选D。【27题详解】本题理解鉴赏文章的艺术手法的能力。题干要求分析“前后照应”在本文中的运用，选择一组进行赏析。文章的前后照应很多。如开头雷声闪电的夜晚，我吓得睡不着，父亲来的了我的床沿，“鬼哭狼嗥般的风声又响了起来”，父亲教我倾听自己心中的歌，父亲说“你闭上眼看看你能否爬上音符骑到它背上去，它将把你带到一个令你吃惊的地方”让我安静下来。文章结尾父亲去世给我带来深深的伤痛，我想起父亲“我合上双眼，又骑上烟囱旁边的音符，一直到敲响了晨钟”。效果：这样前后照应，突出了父亲的无私与伟大，父亲把爱和爱人的方法都教给了我，我用这个方法不仅帮助了别人，也帮助了自己。前后照应，也突出文章主题，即爱与正确的方法可以使人得到救赎。结构上，前后照应，使文章浑然一体，结构完整。【28题详解】本题考查学生概括分析文章主要内容的能力。“父亲的歌”的内涵：由父亲在暴风雨的夜安慰我“听！暴风雨里有歌声呢，你听得见吗？……我不再抽泣，凝神听起来”“我问他音乐停止后他做了什么……这是真正的音乐开始的时候，我在聆听我自己的歌”，父亲说“音乐蕴含在宇宙的万象中，音乐存在于季节变换中，存在于你心脏的搏动里，存在于快乐和痛苦中。不要忽略它，随它一起流动，让自己融汇进它的节奏里”，可以概括出，宇宙万象中都蕴含着音乐，随它一起流动，让自己融汇进它的节奏里。“父亲的歌”在我生命中发挥的作用：由原文“随即，我便闭上眼睛非常非常细心地听起来。接着，我便骑上竖琴的音符一直跨进了清晨。这一觉睡得真香！”可见，父亲的歌让我在雷雨夜，听大自然的韵律，消除了恐惧。由文章“几年后，我听到了自己生活中的音乐……我知道得设法让莎莉把注意力集中在听力上。因此，我便用音乐帮她听。这种训练使她发生了兴趣”，可以概括出父亲的歌使我在工作中，教会他人倾听内心，传递温暖与希望。 由文章结尾，父亲的去世让我陷入悲痛中“此时，我知道在某个地方有位老人带海腥味的灵魂正倾听着同一支天上的乐曲——他的所有人间生活的回声。我合上双眼，又骑上烟囱旁边的音符，一直到敲响了晨钟”，可以概括出父亲的歌使我生活中，用静心倾听的方式平静内心，走出困境、消除悲伤。【点睛】八、作文29.阅读下面的材料，按要求作文。“争”既有力求实现的意思，如争气、争光；也有互不相让的意思，如竞争、力争上游；还有争执、争论的意思，如争鸣、争议……有时候，“争”是一种积极的表现；有时候，“不争”代表更高的境界……请以“争”为话题，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外，文体不限。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道话题作文题。材料中对“争”进行了解释，并且每一个义项后面又给出相关的词语，而这些词语都可以作为写作的话题。后面又从两个方面对“争”进行分析，“争”可以是积极的表现，“不争”则代表更高的境界。由此看来，当争则争，不当争则不争。因为“争”可写的角度非常多，因此，选取立意角度非常重要。比如，当大家都选择“争”来写作的时候，尤其是写争气、力争上游等，我们不妨选择“不争”来展开，这样更容易出新，因为在古往今来，“不争”者也不在少数。比如老子、庄子、陶渊明、苏轼等人，他们都是“不争”的典范。当然，还可以从正反对比的角度分析，一些有志向有理想的青年，力争上游，为国争光；一些人则选择躺平，甘于平庸。这样的对比，则更易于表达自己的观点。因为关于话题“争”的素材非常多，所以素材的选择也非常重要，可以从历史中去搜寻一些较为新鲜的素材，比如“百家争鸣”“楚汉相争”“鹬蚌相争”等等，挖掘这些素材的深意，不要停留在表现。根据素材的选择确定自己的写作结构，并列式、对比式、层进式均可写出好的作文。写作这个话题时，最怕立意不向上，文章显得没有格调，不能体现大格局；或者是说法过于偏激，不能体现辩证等。立意：1.与世无争，觅得诗与远方。2.争是活着的本色。3.当争则争，寸土不让。4.争与不争做好选择。 5.愚者争“利”，智者争“志”，贤者争“心”。