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习作:记一次游戏
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记一次游戏PPT课件1
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第六单元•习作记一次游戏 情境导入同学们,你们喜欢做游戏吗?都做过什么游戏?你怎样介绍这个游戏? 看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动,有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏,他不但在游戏中享受着快乐,还把游戏写了下来,你们想看看吗?今天就让我们来做一做并写一写这个游戏。情境导入 用你喜欢的方法读文,边读边想:你觉得这个游戏怎么样?从哪些语句的描写中感受到的?游戏前你做哪些准备。在游戏中,做了些什么?印象比较深的是什么?游戏结束后,有什么感受和想法?情境导入 盲人敲鼓站在起点,用布蒙住双眼,手握锣锤原地做左三圈,右转三圈,然后向前直走去敲锣,落锤发出声响为胜,每人有两次机会。 完成游戏谁愿意第一个做游戏?接着谁来?在感受快乐的同时,要用心观察参加者和同学们的表现。 小结刚才你们不但在游戏中感受着快乐,还把游戏中人物的表现观察的那么细,那你们想不想把游戏写下来,让没玩过的人分享一下,那就要向里文中的小作者一样,既要把游戏过程写完整,又要把游戏过程中人物的表现写进去,既要写做游戏的人的表现,又要写同学们的表现。 习作范例今天上体育课的时候,老师让我们自由活动。我赶紧拉帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起,商量玩什么游戏?号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡,我们纷纷表示赞同。大家经过选举,我当鸡妈妈,陈志和朱一航当老鹰。我心中暗暗下定决心,不管是“上刀山还是下火海,”我心不改,一定要保护好小鸡。游戏开始了,“小鸡们”排成一排躲在我身后,各个惶惶不安,一副惊恐万状的样子。我张开双臂,眼睛死死地盯住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了,他左突右冲,我也不甘示弱,跟着他的步伐一会儿左挡,一会儿右拦,没有给他任何记一次游戏 叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时,突然,朱一航老鹰也冲了过来,这样对我形成了夹击之势。我临危不乱,识破了他们的诡计,给他们来了个以退为进,一边盯着他们的动向,一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地冲了过来,两眼冒着凶光,我急忙挥舞双臂,甚至用头撞用脚挡,以阻止他们进攻。接着他们分头绕着跑,我早料到他们会声东击西,赶紧命令小鸡们:“注意!听指挥啦!“此时的老鹰一个从我的左边包抄,另一个从我的右边偷袭,想让我顾左不能及右。我口中念道:“没门!大家散开!”一声令下,小鸡们立刻撒腿就跑,哗!一下子散开了,我则缠住老鹰们不习作范例 放,时间一长,老鹰们吃不消了,攻势明显减退,我又赶紧召唤:“快回来!快!”小鸡们迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是不到黄河心不死,他俩又开始交头接耳地密谋起来,我们也是严正以待。正在这时,老师叫我们去跑步了,游戏结束了,老鹰们两手空空,一无所获,我们胜利了!我们笑得合不拢嘴。张烨棋更是妙,顺口来了一句:“老鹰飞飞,抓不到鸡,只好吃垃圾!”话音刚落,我们笑得更厉害了!点评:小作者注重语言和动作描写,把游戏的过程刻画得细致入微。 回忆过程,尝试习作首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么,注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息,还要回想过程细节,哪里印象最深刻。组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时注意把游戏前,你做过哪些准备?游戏中,你做了些什么?印象深的是什么?游戏后,你有什么想法和感受?这几个方面说清楚。 在说的基础上,把游戏的过程写下来。注意写清楚“游戏前”“游戏中”“游戏后”;可按时间顺序介绍游戏过程,可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语,觉得印象最深刻的部分,可多写几句话,要注意正确使用标点符号。写好后,给习作拟一个题目,最好能反映自己的感受。回忆过程,尝试习作 把修改后的习作读给同学们听,跟分享当时的心情,并邀请同学表达感受,最后反馈再次修改。结合两次修改过程,学会评改方法,养成修改习作的习惯。每人试着评改一篇同学的习作,在全班展示点评。大声读自己的习作自主评价,看看是否写清楚游戏过程。评改习作
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小学 - 语文
发布时间:2023-10-20 19:30:01
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文章作者:随遇而安
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