2009年江苏省淮安市中考语文试卷【初中语文，含答案】

2009年江苏省淮安市中考语文试卷一、解答题（共8小题，满分90分）)1.阅读下面一段文字，并按要求回答问题。语文用文字把五彩班斓的世界呈现在我们的面前：四季美景使人心旷神怡，科学世界⋅令人心驰神往，美好情感让人感动回味。一个疑问的提出，一句妙语的解读，都会带给我们快乐和收获。让我们睁大善于发现的眼睛，走进奇妙的语文天地，去探寻无尽的宝藏，我们的心灵将在潜移墨化中接受美的熏陶。⋅①给文段中加点字注音。旷________藏________②找出文段中的两个错别字并加以改正。________改为________________改为________。2.阅读下面语段，完成下列小题。①盐河不仅是淮安的一条通海航道，而是苏北地区的水运干线。近年来，②淮安加快了盐河航道整治工程，打通了一条连接淮安和连云港的高速航道。③随着盐河航道的正式通航，将推进长三角区域经济一体化产生巨大的作用。第_______________处，修改意见：_______________第_______________处，修改意见：_______________第_______________处，修改意见：_______________3.阅读下面的文字，回答问题。①假如你的班级正在举行“我爱家乡”主题实践活动，其中一项内容是为淮安设计一张城市名片。请你仿照示例，从“历史名城、名人故里、旅游胜地、美食之乡”这四个方面中任选一个方面设计一张介绍淮安的“名片”（句式不作要求，60字以内）。⋅⋅⋅⋅⋅⋅示例：【名片正面】历史名城--西安【名片背面】兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。【名片正面】________【名片背面】________②在设计名片的过程中，假如你遇到了某个问题，想得到老师的帮助，你会怎么向老师请教（30字以内）？答：________。4.诗、文名句填空（①-⑥题为必答题；⑦-⑩题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题）。试卷第1页，总9页 必答题：①会当凌绝顶，________。（杜甫《望岳》）②________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀川》）③________，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）④羌笛何须怨杨柳，________。（王之涣《凉州词》）⑤先天下之忧而忧，________。（范仲淹《岳阳楼记》）⑥枯藤老树昏鸦，________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》）选答题：⑦桃李不言，________。（《史记》）⑧工欲善其事，________。（《论语》）⑨不识庐山真面目，________。（苏轼《题西林壁）⑩身无彩凤双飞翼，________。（李商隐《无题）5.阅读下文，完成下题。经典和我们周国平①我的读书旨趣，第一是把人文经典当做主要读物，第二是用轻松的方式来阅读。②人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的，我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。③认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典。经典不但属于历史，而且超越历史，仿佛有一颗不死的灵魂在其中永存。正因为如此，在阅读它们时，不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜。在这个意义上，经典属于每一个人。④作为普通人，我们如何阅读经典呢？我的经验是，无论《论语》还是《圣经》，无论柏拉图还是康德，不妨就当做闲书轻松地读。千万不要端起做学问的架子，刻意求解。读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的内容。阅读经典有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样浸染和熏陶出来的。在不实用而有趣这一点上，阅读经典的确很像一种消遣。事实上，许多心智活泼的人正是把阅读经典当做最好的消遣的，他们从阅读经典中感受到精神的极大愉悦。不过，也请记住，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。我的意思是说，阅读经典的轻松绝对不同于阅读大众时尚读物的那种轻松。每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣中，你就会发现，你已经距离一切大众娱乐性质的消遣很遥远。⑤经典是人类精神财富的一个宝库，它就在我们身旁，其中的财富属于我们每一个人。阅读经典，就是享用这笔宝贵的财富。凡是领略过此种享受的人应该会同意，倘若一个人活了一生一世，却从未踏进这个宝库，那该是多么巨大的损失啊。试卷第2页，总9页 （选自《在维纳斯脚下哭泣》，有改动）（1）阅读第②段，请从人文性和经典性两方面简要说明“人文经典”的内涵。（2）作者主张把经典当做闲书轻松地读，并且认为阅读经典很像一种消遣。请概述作者的理由。（3）关于“经典和我们”，本文主要论述了哪三个问题？请结合文章内容简要概括。（4）作者认为真正的阅读是阅读过程中的“自我发现和自我成长”。请从下列备选故事中任选一个为例，简要说说你阅读这个故事后获得的感悟（60字以内）。【备选故事】①三打白骨精②鲁提辖拳打镇关西。6.阅读下文，完成下题。光阴里那些手绘的花朵安宁①那时我已经开始爱美，会在肥大校服的里面穿碎花的衬衫，天热的时候，将校服的拉链尽可能低地拉下去，露出那一蓬一蓬散漫开着的花。②那时的我们真是单纯任性，十五六岁吧，总抓住一切可以不穿校服的机会，放任自己妖饶地绽放。老师站在讲台上，看见谁故意将校服穿得凌乱不堪，就会板起面孔说教一通。而我们，则会在课下凑在一起，七嘴八舌地讲这个老师的“坏话”，一直讲到心满意足，才又回复到嬉笑打闹、爱臭美的一群。③有一次上美术课，老师将一盆茉莉花摆在桌子上让我们描摹。邻桌叫茉的女孩，却偷偷地在自己校服的内侧画上了一朵花瓣柔软芬芳的茉莉。画完了，她转过头来，欣喜地要我与她分享。我刚刚瞥了一眼那朵呼之欲出的茉莉，还没来得及惊讶于茉的大胆笔法，老师便一脸威严地走了过来，然后不容分说地让我和茉站到讲台上去。④惊恐中，我与茉肩并肩地站着。老师让茉给大家“展示”一下她的艺术作品。明知道这是故意的嘲弄，但茉却骄傲地朝老师微微一笑，而后打开校服的一侧，又像鸟儿打开翅膀一样，铺展开另一侧。我小心地顺着老师恼怒的视线朝茉看去，这才吃惊地发现，她校服内侧的右边章然开满了大朵大朵绚烂的山茶花。当她背过身去，将衣领内侧也翻开来，竟又是一条长长的青藤！⑤我依然清晰地记得，这场由茉引起的手绘风潮，在我们的校园犹如一道雨后的彩虹，张扬炫目地挂在天边，让每一个人都渴望走近它，采摘一片，放入背后的行囊。⑥从那时起，我们手绘自己喜欢的花草、飞鸟、童话、歌曲、明星、格言；我们还自创抽象唯美又神秘莫测的图案，而其中蕴含的爱恨，除了校服的主人，无人能解……这股手绘的潮流，缤纷了原本单调的校服。⑦昔日总强迫我们穿校服的体育老师喜上眉梢，因为我们终于不用他耳提面命才勉强穿着校服绕操场跑步了。我们满怀激情地在青春的岁月里迎风奔跑，那些绘满青春符号的校服，像是猎猎彩旗，张扬地舞动，鲜亮的青春符号在阳光下熠熠闪光。（选自（《读者》原创版2008年合订本，有改动）（1）根据文意，你认为文题中“手绘的花朵”包括哪些含义？（2）本文第①段末尾省略了“茉”展示手绘作品后班级同学的反应，请展开合理想象，补上这段描写性文字（60字以内）。（3）本文生动地刻画了“茉”这一人物形象，请结合具体语句，谈谈“茉”给你留下的最深的印象。试卷第3页，总9页 （4）对于在校服上手绘图案这种现象，有人赞成，有人反对，请简要谈谈你的看法。7.阅读下文，完成下题。落花枝头谢大光①初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成眠，清晨推窗望去，雨却停了，天地间弥漫着一层湿流流、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一些绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阔厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后的清晨，增添了不少生气。②咦，已是春花红褪的初夏，什么花开得这般热烈？③循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。④早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看来，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭。有的亭亭玉立，含苞待放；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有的果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。⑤啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、乓忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片排色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，它的内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊档风遮雨，那艳丽的容貌、芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，在料风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头，看到果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿，将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚自珍的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。每个人都应该是一朵花，该开时尽心竭力地开，该落时坦坦荡荡地落；无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。⑥细微的簌簌声打断了我的退想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无话，别倩（另请）黄鹤告诉春”，多情的落花在委托黄鹤向春天说些什么呢？请明年再枝头看吧，那满树的繁花硕果就是答案。（选自《课外美文》，有改动）（1）结合语境，请从修辞或词语运用的角度赏析第①段中划线的语句。（2）阅读第②段，体会作者描写石榴树花与子并生枝头壮观景象的作用。（3）阅读第⑤段，简要说说落花“内在的美好情操”具体是指什么。（4）“落花辞树虽无话，别倩黄鹏告诉春”，结合上下文内容，简述落花会委托黄鹏向春天说些什么。8.阅读下文，完成下题。赵普试卷第4页，总9页 ①普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，⋅阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既莞，家人发箧视之，则《论语》⋅二十篇也。②普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不⋅⋅⋅用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（选自《宋史》）（1）解释文中加点词语。①习：________②发：________③为：________④明日：________（2）把下列句子翻译成现代汉语。①太祖常劝以读书。译文：________②阖户启筐取书，读之竟日。译文：________③普颜色不变，跪而拾之以归。译文：________（3）赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两件事上？（4）对赵普的举荐，太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你从太祖的这种变化中读出了什么？三、（60分）)9.阅读下面的文字，完成作文。春天，我把一粒种子放进花盆，然后盖上泥土。过了一段时间，孩子兴奋地告诉我种子发芽了，并拉我到花盆前去看。“爸爸，你看这出土的芽艺，像不像种子的眼睛？”经孩子这么一说，我再看那两瓣嫩黄的芽苞，还真像一双探寻光明的眼睛呢。“爸爸，现在我知道了种子为什么要盖上泥土才会发芽。”孩子说，“给种子盖上泥土，那是对种子的一种考验，看它在黑暗中还有没有一颗寻找光明的心。”根据上述材料，从“种子的心”和“在考验中（成长、感悟……）”中任选一个作为题目，也可以自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。试卷第5页，总9页 参考答案与试题解析2009年江苏省淮安市中考语文试卷一、解答题（共8小题，满分90分）1.kuàng,zàng,班,班,墨,默2.①,盐河不仅是淮安的一条通海航道，而且是苏北地区的水运干线。,②,句末加“的建设”,③,盐河航道的正式通航，将对推进长三角区域经济一体化产生巨大的作用。3.总理故里--淮安,运淮之畔，洪泽之滨--孕育了淮安灿烂的文化，养育了璀璨人文．,老师，请问淮安有什么历史文化古迹，您能给我们介绍一下吗？4.一览众山小,海内存知己,人生自古谁无死,春风不度玉门关,后天下之乐而乐,小桥流水人家,下自成蹊,必先利其器,自缘身在最高层,心有灵犀一点通5.（1）本题考查对文章内容的理解．阅读第二段，抓住“因而是人文性质的”、“因而又是经典性质的”就能找到答案．（2）本题考查对文章内容的理解．阅读第四段，找到中心句“就当做闲书轻松地读”“阅读经典的确很像一种消遣”，然后读下去，把答案分条列出．（3）本题考查对文章内容简要概括．通读全文，②段指出书籍为什么被称为“人文经典”．③讲述阅读经典才是真正的读书④讲述阅读经典要用轻松的方式．（4）本题对作品进行有个性化阅读和有创意的解读．此题需要在了解文章主旨的基础上，融入自己的阅读感受．名著感悟可以从故事情节、人物性格、作品思想、艺术特色等多个角度解析．答案：（1）人文性角度看人文经典直接关注和思考人类精神生活的重大问题；经典性角度看人文经典影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富．（2）①真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为．②阅读经典有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样浸染和熏陶出来的．在不实用而有趣这一点上，阅读经典的确很像一种消遣．③阅读经典的轻松绝对不同于阅读大众时尚读物的那种轻松．每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去．（3）①人文经典的概念以及其价值意义．②阅读经典才是真正的读书．③阅读经典的方式．（4）答案示例：鲁提辖拳打镇关西鲁提辖是（水淋传）刻画得最成功的英雄形象之一．拳打镇关西救助金氏父女．表现了他富有正义感，嫉恶如仇慷慨豪爽勇而有谋，粗中有细的性格．鲁提辖路见不平，洲相助的行为，表达了被压迫人民伸张正义的愿望．拳打镇关西也是他生活道路上的一个转折点，从此以后，被逼上梁山．这正是封建黑暗，恶人行，好人遭殃的社会现实所致．（意对即可）6.（1）本题考查赏析题目．一般情况下，某篇文本的题目有点明中心事件或主旨，作为文章线索的作用．本文的题目“光阴里那些手绘的花朵“点明了本文的中心事件，那些手绘的花既把学生们在校服上画出的花朵，也指他们的青春个性和叛逆个性与自我意识的强烈．（2）本题考查自由表达，此类题目一般不设统一答案，只需言之成理即可．作答本题时，可围绕内心的羡慕来表述．注意字数的限制．试卷第6页，总9页 （3）本题考查分析人物性格特点．作答此类题目，要根据人物在文本中的表现，说了什么话，做了什么事，有什么心理和神态来分析作答．根据茉在文本中的表现了可知她心灵手巧，有个性，有活力．聪明而有才气．（4）本题考查自由表达．不设统一答案，选择自己认同的一种观点陈述理由即可．言之成理，语意清晰，语序合理．答案：（1）①满怀激情张扬的青春个性．②活力四射的叛逆个性和独立自我．（2）示例：哇，那是多么美丽娇艳而又姿态万千的一朵朵山茶花．每一位同学都睁大了眼睛，看着那些美丽的花，眼神里写满了羡慕与渴望！如果我也可以在校服上画上这些美丽的花，该有多好呀！（3）青春活力，有个性，聪明有才气，心灵手巧．（4）我认为同学们对手绘的喜爱是一种正当的兴趣爱好，无可厚非，应该加以引导而不是“压制”．（意对即可）7.（1）本题主要考查的是学生的语言品味能力．考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握．可以从修辞手法和词语运用的角度赏析．解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情．（1）比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情．（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果．“火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音”是运用比喻和通感的修辞手法，把石榴花比作清脆的笛音，以听觉来写视觉是通感，写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况，表达了作者对石榴花的喜爱之情．（2）本题考查分析语段作用．根据文本的内容可知，第四段描写花与子并生的景象，第五段写自己由这种现象引起的思考．所以第四段的内容是为了引出下文作者的思考，从而引出了本文的主旨．（3）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句．或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可．从第五段概括落花的美好是：未落时，它为花蕊挡风遮雨；为了让果实得到更多的阳光和养料，它不留恋枝头的繁华；落下后，它坦然、安宁，和大地融为一体，准备滋养明年的花．（4）本题考查自由表达．此类题目，一般不设统一答案，只需言之成理即可．作答本题时，可围绕自己的愿望，希望自己凋谢后，果实累累，来年自己还要继续为果实的收获贡献力量来表述．答案：（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况，为后文铺垫，表达了作者对石榴花的喜爱之情．（2）引出下文的思考，同时引出本文的主旨．（3）未落时，它（在枝头上）为花蕊挡风遮雨；为了让果实得到更多的阳光和养料，它不留恋枝头的繁华；（3）落下后，它（坦然、安宁，和大地融为一体，）准备滋养明年的花．（4）向春天诉说自己的愿望：希望自己凋谢（落下）后，石榴果实累累；来年继续绽放护蕊，继续为果落下，继续滋养明年的花．试卷第7页，总9页 8.学习、研究、熟悉,打开,担任,第二天太祖皇帝常常劝他好好读书,关上门，打开书箱，拿出书，一读就是一天,赵普的脸色没有丝毫改变，镇定的跪着捡起来退下（3）本题考查学生概括文章内容的能力．根据“尝奏荐某人为某官，太祖不用．普明日复奏其人，亦不用．明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归．他日补缀旧纸，复奏如初．太祖乃悟，卒用其人”这一部分的文字分析出赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在“年轻的时候熟读官员官吏制度治理国家方面的书籍，精通选贤任能治理国家”“研读《论语》以其理论来治理国家”这两件事上．（4）本题考查学生分析文章写法的能力．太祖皇帝刚开始对赵普举荐的人不了解所以“不用”，后来赵普再次举荐，太祖仍不了解还是“不用”并对赵普有些烦了，最后赵普坚持举荐，太祖由此看出赵普的忠心尽职，且体会到被举荐人的不一般，所以“重用”．写太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，主要是来烘托赵普的“忠心尽职”．答案：（1）①习：学习，研究，熟悉；②发：打开；③为：担任；④明日：第二天．（2）①太祖皇帝常常劝他好好读书．②关上门，打开书箱，拿出书，一读就是一天．③赵普的脸色没有丝毫改变，镇定的跪着捡起来退下．（3）①年轻的时候熟读官员官吏制度治理国家方面的书籍，精通选贤任能治理国家．②深入研读《论语》以其理论来治理国家．（4）写太祖的态度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，主要是来烘托赵普的“忠心尽职”．三、（60分）9.【例文一】种子的心曾几何时，你被谁带着荒凉的土地，仿佛昨天你还是那树上最耀眼的一颗，无忧无虑；仿佛昨天你还仰望着天空，看着那天边挂着的几朵云彩．是谁打破你美妙的梦，让你深睡在这黑暗的土地里．你感觉到这世界的不公，你埋怨抛弃你的那无情的枝头；你愤怒，这黑暗的土地带给你的寒意与孤独．你幻想，有一双温柔的手能带给你温暖，抹去那痛苦的伤疤；你幻想，有一个肩膀，能紧紧的抱住你，给你战胜恐惧的力量；你幻想，有一盏明灯，帮你照亮全部的黑暗…但你忘了，你只是一颗小小的种子，被时间所抛弃的种子．你不甘，你挣扎着、反抗着、怒吼着，回应你的却是那加倍的寂静．你慢慢的平静下来，沉住气，不断积累能量．你用你那弱小的根，从地底吸收水分，每一次的吮吸都会带来一阵痛苦，你忍受着试着一点点的打开外壳．每走一步，原本沉重的土壤更加沉重，压得你闷闷的；每走一步，那残忍的石粒都会在你身上多划几道伤口．于是你借此机会，从土壤中吸收氧分，从石粒的缝隙中感觉到冬日的阳光．只有你可以听见那冰需融化的在地底里的声音，只有你才知道这微笑的来之不易．你笑了，心里开始怀揣一个理想：钻出土地，俯视这苍茫大地．你要证明你最强，你终将走向成功，享受那属于你的太阳．但你知道，这还不够让你冲破黑暗，你需要等待，等待…一滴晶莹的雨滴落在这片土地，渗入土地，滋润你那干燥无比的双唇，你疯狂的向它索取着．听，一场春雨的来临；听，那雨滴奏出的生命乐曲．土壤变的毫无压力，石粒变得脆弱不堪．向上!向上!!向上!!你冲出了土地．那刺眼的阳光使你睁不开眼，但你试卷第8页，总9页 仍然可以感受到这阳光带来的喜悦，感觉到自由的欢喜．你不再是那粒被时间所遗忘的种子，你已经踏上通往成功的路程．你低下头欣喜若狂的看着自己嫩绿的身子在微风中舞蹈．你俯下身，轻轻亲响着属于你的土地，然后直起身躯，仰望着天空，不断向上…【例文二】在考验中成长人自从呱呱坠地时起，就要经历各种考验，闯过一道又一道的难关．在小学时，我的胆子特别小．如果要我到讲台上面对同学们说一段话，那象要我的命似的．记得有一次老师让我到讲台上背诵一篇章，经过强烈的思想斗争，我终于迈着小步，走上了陌生的讲台．其实这篇文章我是能够背诵的，但是当我走到讲台时，发现几十双眼睛聚焦在我身上时，我两脚直发抖，背诵时牙齿直哆嗦，头脑中一片空白．突然，我发现老师那严肃的脸上向我投来鼓励的目光，他使我镇定，使我对自己充满了信心，于是我鼓起勇气大声的背完了这篇文章，当我迈步走下讲台的那一瞬间，教室里响起雷鸣班的掌声，同时我的脸上绽放出成功的喜悦．经过这件事之后，我的胆子越来越大了，这虽然是一次小小的考验，但他将成为我人生道路上的一个转折点．是它，让我告别胆怯；是它让我甩掉自卑：是它让我坦然的面对人生道路上的种种考验．俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人”．其实时间万物何不如此，一棵小树只有在狂风暴雨后的洗礼后才能茁壮成长．鹰能在天空中自由的翱翔，是因为他经历母鹰严格的训练，它自从出生后就受到各种严峻的考验，有时母鹰近乎残酷的将它从半空中扔下面对深谷的嶙峋乱石它不得不奋力拍打翅膀向上腾飞，终于它以惨重的代价，经历了生与死的考验，换来了鹏程万里的美名．人的一生或多或少，或大或小都须经历诸多考验，其实许多考验就在我们身边，需要我们去正视它、战胜它．只要你细心的去品味它，从而获得生命的真谛．试卷第9页，总9页