河南省驻马店市环际大联考2022-2023学年高一语文下学期期中试题（Word版附解析）

河南省驻马店市环际大联考2022-2023学年高一下学期期中语文试题（试卷总分：150分考试时间：150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：你有多久没有完整读过一本书了？数字时代，信息如海。阅读的载体已经发生了天翻地覆的变化，从看书到读屏，从电脑屏、平板屏到手机屏，从文字到图像、声音，从微博、微信到长短视频。如今，纸质书、电子书、有声书已经成为主流的三种知识载体，我们到底该如何阅读？全媒体时代带来了阅读载体的多元化，同时也为内容表达和呈现方式提供了变化创新的可能，因此，阅读方式的改变不仅是载体不同，还意味着阅读效率和效果可能有差异。一般而言，纸质阅读适合深阅读，电脑屏阅读适合研究性阅读，手机阅读更适合快阅读和碎片化阅读，听书可以是休闲阅读。这些并非定论，每个人对于不同的阅读方式一定有自己的体验与感受。阅读是获取知识、增长智慧、提高素质的重要途径。有人说读书的目的大致可以分为四类：了解资讯、休闲娱乐、思考人生、学习专业知识。如果要实现这些阅读目的，既需要浅阅读、泛读，也需要深阅读、精读。至于阅读方式，那就因人而异了。因为无论浅阅读还是深阅读、泛读还是精读，与读屏还是读书、看报刊还是看书并无一一对应关系。读书也可以“随便翻翻”，手机刷屏也能够引发“深思熟虑”。“读屏时代”其实是一个大阅读时代——阅读几乎可以在所有场景中发生，几乎所有内容都可以被阅读，所有人都需要阅读陪伴终身。无论读屏还是读书，千万不要忘了阅读的初心，带着问题去阅读，带着兴趣去阅读。你可以选择“忙时读屏，闲时读书”，也可以选择从“纸上”到“指间”的“复合阅读”。只要你有真兴趣，你就会深阅读。（摘编自陈超《“读屏时代”我们怎样阅读》）材料二： 影视媒介继承自图像和色彩的那种天然的、强势的吸引力，是读者们选择视频阅读的首要原因。视觉研究认为，我们已经进入读图时代，无须任何文字辅助就可以理解投射到视网膜上的所有图形信息，因为图形是客观事物所能投射的最直观的形象。从这一点出发，文字和言语，均是基于这种图形投射进行抽象化后得出的成果。影视语言几乎毫无保留地继承了图形直接、有力的吸引力和冲击力，在彩色影像几乎完全普及的当下，又将色彩这种能够表达情感基调的因素加入其中，使得视频这种“能动的图像”所具备的趣味性和吸引力几乎达到巅峰。无可置疑的是，具象的、鲜活的图像显然比抽象的、凝练的文字更趣味盎然，尤其是对于成长在大众传媒熏陶之下的一代人来说，图画和视频是比纸张文本更加亲切的媒介载体。在工业化和信息化不断加速的时代里，人类在阅读上也追求越来越快的速度。在广播电视“一统天下”的时代，读书总是会被老一辈说成复古而有品位的活动，因其需要花费大量的时间和精力，全然不像电视节目那样简单易得。而在智能设备越来越普及、流媒体内容不断抢占媒体市场的当下，坐在电视机前、定时定点地收看将近40分钟的电视节目对大部分学生和工薪阶层来说，似乎都成了节假日限定娱乐。也正因此，视频阅读才能够挤进现代人的花边时间，替他们阅读、为他们讲述藏在文字里的秘辛。越来越多的读者选择更有趣、更生动又更“速食”的视频阅读，在这个世代也就成了自然而然的事情。（摘编自陆嘉《三分钟读完一本名著，这些视频靠谱吗？》，2022年5月12日）材料三：《2022国民专注力洞察报告》显示，当代人的连续专注时长，已经从2000年的12秒下降到了8秒。第四届世界互联网大会的数据也显示，一个人每天面对屏幕至少150次，平均每6.5分钟看一次手机。不经意中，智能手机已经改变了人的生活、学习状态。一方面，各种生活“刚需”移到了手机上；另一方面，人频繁地使用手机，每天不停刷屏，必然导致专注力下降。专注时长，说的是人一天平均下来的“单位专注时长”。人专注时长只有8秒，连金鱼（9秒）都不如，很容易导致工作效率下降、做事质量打折，最终造成获得感、劳动快乐感严重缩水。专注力下降的直接原因，或许就来自手机带来的学习、娱乐、生活方式“多元化”。中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，当下年轻人的学习途径多种多样，看教学视频（48.5％）是使用最多的途径，然后是看书（47.0％）。受访者还在广泛利用平台和工具学习，如搜索引擎（39.5％）、微信微博等网络社交平台（39.2％）、短视频（39.1％）、贴吧和兴趣社区（31.9％）等。以往在周末，抱着一本书一看就是一下午，这种沉浸式阅读意味着“专注时长可达数小时”，其得来的满足快乐感无与伦比。而如今即使有这样的阅读心境，也会被习惯性地回微信、看短视频、刷朋友圈打断。那种酣畅淋漓专注做一件事的快乐正在离我们而去。专注力是人类最宝贵的能力和资源。科学家长期专注一个领域，产生划时代科学成就和文明成果。文 学家伏案疾书长达数年，写就不朽名作。学生从专注中收获学习快乐，为一生能力素养打下扎实基础。人类要学会与无聊、片段、碎片作斗争，多一些完整连接性，才能赋予生活以逻辑和意义。手机正在偷走我们的时间，撕扯生活固有的意义，专注力下降成为一种危险的趋势。但是我们还可以自救，以自制克制对抗“生活碎片化”，要立下远大理想，不断为生活设下小目标，用“专注带来的快乐感”对抗“反复看屏带来的空闲无聊感”，生活和学习终将会“阳光穿破雾”。（摘编自程振伟《别让专注力被“无意识刷屏”偷走》，2022年4月16日）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.读者选择视频阅读的首要原因是其继承自图像和色彩的那种天然的、强势的吸引力。B.专注力是宝贵的能力和资源，在各领域都能直接转换为成果、收获，提升劳动快乐感。C.调查结果显示，专注力下降，或许跟手机带来的学习、娱乐、生活方式“多元化”有关。D.图形是客观事物投射的最直观的形象，所以我们无须任何文字辅助就可理解其信息。2.根据材料内容，下列分析和说法不正确的一项是（）A.材料一开篇提问，并列举数字时代的多种阅读载体以引出话题，引发读者的思考。B.材料一中大量运用了对比论证和举例论证，分析了读屏与读书的区别及联系。C.材料二主要从影视媒介、人类生活、智能设备等角度分析了读者选择视频阅读的原因。D.材料三选用了不同的调查报告，并列举了大量数据，使论证过程更具说服力。3.下列选项不能作为论据支撑材料一观点的一项是（）A.某幼儿园每天利用固定时间给孩子们播放喜马拉雅音频《如果历史是一群喵》，孩子们非常喜欢听。B.股民李先生最近关注了几个新媒体公众号，他利用上下班坐地铁的时间浏览这些信息，很有收获。C.王女士坚持每个周末都带着孩子到市中心图书馆看书，她表示这是他们日常生活最幸福的时刻。D.某家装品牌开展“百万多彩活动”，用户通过手机游戏可改变游戏剧情，兑换真实的“家易涂”服务面积。4.材料三的论证思路是怎样的？请简析之。5.三则材料都涉及“读屏”（视频阅读）的话题，请分别概括各则材料对“读屏”的观点与态度。【答案】1.B2.B3.D4.①文章采用递进式论证思路：提出问题，分析问题，解决问题。②文章开头用洞察报告引出“专注力下降”的话题，然后分析专注力下降的原因与危害，指出专注力的重要性，最后提出解决办法5.①材料一指出读屏也是一种阅读方式，态度客观、理性。②材料二主要分析了视频阅读的优势，认为“读屏”有其合理性。③材料三指出刷屏会造成专注力下降，认为应警惕“读屏”的危害。【解析】 【1题详解】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。B.“在各领域都能直接转换为成果……”错误。根据“科学家长期专注一个领域，产生划时代科学成就和文明成果。文学家伏案疾书长达数年，写就不朽名作。学生从专注中收获学习快乐，为一生能力素养打下扎实基础”可知，专注力不是在各领域都能直接转换为成果。不合常理。故选B。【2题详解】本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。B.“材料一中大量运用了对比论证和举例论证”错误。材料一有对比论证，如“一般而言，纸质阅读适合深阅读，电脑屏阅读适合研究性阅读，手机阅读更适合快阅读和碎片化阅读，听书可以是休闲阅读”；但没有举例论证。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。材料一主要阐述的问题是在全媒体时代，我们应该怎样进行阅读。D.“用户通过手机游戏可改变游戏剧情，兑换真实的‘家易涂’服务面积”跟阅读无关。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料三共有五段。第一段，由《2022国民专注力洞察报告》和“第四届世界互联网大会的数据”指出，“当代人的连续专注时长”下降，一个人每天面对屏幕的时间增长。第二段，由“不经意中，智能手机已经改变了人的生活、学习状态……很容易导致工作效率下降、做事质量打折，最终造成获得感、劳动快乐感严重缩水”可知，分析专注力下降的危害。第三段，“专注力下降的直接原因，或许就来自手机带来的学习、娱乐、生活方式‘多元化’”分析专注力下降的原因。第四段，“专注力是人类最宝贵的能力和资源”指出专注力的重要性。第五段，“要立下远大理想，不断为生活设下小目标，用‘专注带来的快乐感’对抗‘反复看屏带来的空闲无聊感’，生活和学习终将会‘阳光穿破迷雾’”提出解决办法。据此分析，材料三主要采用递进式论证思路：提出问题，分析问题，解决问题。【5题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。材料一，由“至于阅读方式，那就因人而异了。因为无论浅阅读还是深阅读、泛读还是精读与读屏，还是读书、看报刊还是看书并无一一对应关系。读书也可以‘随便翻翻’，手机刷屏也能够引发‘深思熟虑’”可知，指出读屏也是一种阅读方式，态度客观、理性。材料二，由“影视媒介继承自图像和色彩的那种天然的、强势的吸引力，是读者们选择视频阅读的首要原因”“无可置疑的是，具象的、鲜活的图像显然比抽象的、凝练的文字更趣味盎然，尤其是对于成长在大众传媒熏陶之下的一代人来说，图画和视频是比纸张文本更加亲切的媒介载体”可知，主要分析了视频阅读的优势，认为“读屏”有其合理性。材料三，由“人频繁地使用手机，每天不停刷屏，必然导致专注力下降”“专注力下降成为一种危险的趋势。但是我们还可以自救，以自制克制对抗‘生活碎片化’”可知，指出刷屏会造成专注力下降，认为应警惕“读屏”的危害。（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。坑道里的冲锋号（节选）西元拉锯战持续着，不断有打残了的连队进入坑道。一天夜里，王大心接过电话，沉思了许久。他从记事本末页撕下半张纸，写了三五句话，又认认真真地盖上了红章子。他把小美叫到跟前说，这里有张任务条，你用布包好，揣在胸前。凌晨一时，你下山去，到五圣山一带找以下这么几个单位，有炮兵观察所，有一五五榴弹炮营，有师供给处……找到他们之后，你要告诉他们咱们坑道口的坐标。你重复一遍。王大心说，最后，你还要把这张任务条交给师政委，记住，必须亲手交给他才行！小美点点头。王大心又道，还有件事你也记在心里，我的老家是河北涿鹿，在山里，我的娘还好好地活着呢！小美像只黑色的小鸟飞翔在黑色的夜里。他幸运地毫发无损地穿过了封锁线。待花掉整整三天时间找到了全部单位以后，小美才发现，他在后方方圆上百里的山区中兜了个老大的圈子。更令他惊讶的是，每个单位看过任务条之后，都会认真地把他打量一番，然后问，你是不是要去找咱师政委呀？据我们所知，他应该在……在第五天，小美才在一个矿洞里找到了师政委。师政委很有些困惑，不知这个从高地上下来的孩子兵会有什么重要的事情。看后，他站起来，盯着小美。师政委问，条子上的内容你看过吗？小美摇摇头道，指导员没准我看。师政委坐下来，从记事本上裁下窄窄一条，写下一行字，递给小美。他说，现在，师医院非常缺人手，我派你去那里帮忙。小美用颤抖的声音说，我要回高地去。师政委不容置疑地答道，我们的伤员太多，每救活一个，就等于少牺牲一个。你拿好条子，去医院报到吧！ 师医院设于高地通向后方的山谷里。那段日子，有很多支连队从这里经过上高地，也有很多支伤亡过大的连队被替换下来。每当听到众多脚板踏在积雪上的声音时，小美就会跑出矿洞去看看……第二年夏天，停战了。师政委把小美叫了过去。他将王大心写的那张任务条递给小美，道，留个纪念吧！小美接过纸条，道了谢，转身要走。师政委问，不想知道上面写的什么吗？小美愣住了。师政委来到他身边，抓起他的手念到：政委同志：我是一三四团九连指导员王大心。九连两上高地，至今战士已经牺牲两茬。我还活着，实属意外。不过，只要上级要求我们打下去，我们就会绝不动摇地打下去。站在你眼前的孩子叫小美，没爹没娘，同样也两上高地。我请求把他留在后方。这是我最后一个请求。小美抢回纸条，向五三七点七高地跑去。一路上，他觉得自己的身体像纸片一样轻，简直可以迎风飞起。高地上拉起了红蓝相间的警戒带，那边有美国兵在巡逻。他们的炮弹堆积如山，黄灿灿的，没人管，也不往高地下面运。战友们正在清理战场，高地上到处是滚滚浓烟。小美来到那个垮塌的坑道口，十几个其他连队的战士已经挖了两天，还没有挖通。有人打算放弃，小美声嘶力竭地吼叫道，这里面埋着的可都是誓死保卫高地的战友啊！他们放弃过吗！挖通之后，小美拿着手电筒第一个跳了进去。坑道里依旧气味骇人，满地是碎石和土块，硌得膝盖和手掌生疼。两侧倒着战友的遗体。小美一个个端详过去，但从面容上已绝无分辨的可能。有一个较大的石屋子，小美爬进去，墙上挂着两面红旗，当中摆着一张弹药箱垒成的台子，上面放着电话机、马蹄钟、煤气灯，覆盖了一层厚厚的灰尘。角落里整齐地码着一排挎包。小美一只一只摸过去，其中一只装着厚厚一沓血写的请战书，挎包带上挂了支军号。小美背上挎包，向更深处爬去。他心里头认为已经找到了王大心，而无须再找了。这里又潮又滑，几步远处堆着牺牲战友的遗体。小美熄灭手电筒，置身于彻底的黑暗里。他把后背轻轻靠在战友们身上，闭上眼，感到前所未有的安宁。小美摸索着解下那支落满灰尘的军号，放在唇边。他知道自己不会吹，便只是嘴唇微微动着，在心里哼着冲锋号的调子。他觉得，即使没有声音，死去的战友也一定听得见。周围突然有了微光，小美发现自己置身于浩瀚的宇宙之中，身前身后头上头下遍布着日月星辰。宇宙深处传来凝重的声音，可细细听去，却又什么也听不见。但与这声音相比，震耳欲聋的枪炮声是多么的渺小啊！宇宙在缓缓地转动，星辰像大海波浪尖上的闪光，抖动着，划出旷世的弧形轨迹。小美坚信那些星辰就是在天上的战友。他凝视着他们，看着他们升起，落下，升起，落下，升起，落下……（有删改）6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A.小说写王大心交代小美先到炮兵观察所等单位送坐标，从后文看，这并不是王大心的真实意图。B.“像纸片一样轻，简直可以迎风飞起”体现了小美知道小纸条秘密后奔向连队所在高地时内心的急迫。C.之所以小美认为已找到了王大心的遗体，是因为王大心的遗体已经和战友的遗体混在一起，无法分辨了。D.指导员王大心带领连队坚持坑道作战，他毫不犹豫地把生的希望给了年轻新兵，彰显出人性的绚烂光辉。7.关于文中王大心写的那张任务条的内容，下列说法不正确的一项是（）A.揭秘了小美兜了个大圈子才找到师政委的悬念。B.体现了革命队伍中对年轻新兵的关爱。C.使小说叙述产生波澜性，更具可读性。D.表明了王大心对战争胜利的坚定信心。8.请简要分析小美这一人物形象。9.小说最后一段在表达上有什么效果？请结合小说简要分析。【答案】6.C7.D8.①英勇无畏。小美两上高地，而且向师政委请求“我要回高地去”，表现了他英勇无畏的精神。②身世凄苦。王大心给师政委的信中提到了小美的身世凄苦。③情深义重。停战后，小美重上战场挖掘坑道口，寻找战友遗体，最后把后背轻轻靠在战友们身上，用冲锋号的调子慰藉战友的灵魂。④严守军纪。不偷看任务条上的内容。9.①化实为虚，从前面对战场“真实”的复现，变成了对“超真实”的拟态，突出小美和战友们之间的深厚情谊。②星辰大海具有象征性，意味着历史长河、时光流转，从而让小说透过柔弱却又坚韧的小美的视角感悟轮回有序，使个体与集体融合，令读者产生敬畏感。③营造意境，构成阔大的景象，建立一种繁复而丰饶的文学时空。【解析】【6题详解】本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“是因为王大心的遗体已经和战友的遗体混在一起，无法分辨了”错误，根据原文“他心里头认为已经找到了王大心，而无须再找了。……他把后背轻轻靠在战友们身上，闭上眼，感到前所未有的安宁”等内容可分析出，其原因是他认为自己和王大心及战友们融为一体，大家的心永远连在一起。故选C。 【7题详解】本题考查学生分析重要情节的作用的能力。D.“表明了王大心对战争胜利的坚定信心”错误，选项无中生有，从任务条的内容来看，“我是一三四团九连指导员王大心”表明了身份；“至今战士已经牺牲两茬”表明了战争的残酷；“只要上级要求我们打下去，我们就会绝不动摇地打下去”表明了王大心的决心；“站在你眼前的孩子叫小美，没爹没娘，同样也两上高地”交代了小美的身世；“我请求把他留在后方。这是我最后一个请求”表明了请求。结合这些内容可知，并没有表明“对战争胜利的坚定信心”。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。王大心在信中说小美“同样也两上高地”，“小美用颤抖的声音说，我要回高地去”，小美两上高地，而且向师政委请求“我要回高地去”，这些情节都表现了他英勇无畏、不怕牺牲的精神。“站在你眼前的孩子叫小美，没爹没娘”，王大心给师政委的信中提到了小美的身世，表明小美身世凄苦。小美在停战后“来到那个垮塌的坑道口，十几个其他连队的战士已经挖了两天，还没有挖通。有人打算放弃，小美声嘶力竭地吼叫道，这里面埋着的可都是誓死保卫高地的战友啊！他们放弃过吗”；在挖通坑道之后，“小美拿着手电筒第一个跳了进去”“他把后背轻轻靠在战友们身上，闭上眼，感到前所未有的安宁。小美摸索着解下那支落满灰尘的军号，放在唇边。他知道自己不会吹，便只是嘴唇微微动着，在心里哼着冲锋号的调子”。小美重上战场挖掘坑道口，寻找战友遗体，最后把后背轻轻靠在战友们身上，用冲锋号的调子慰藉战友的灵魂，表明小美情深义重。“师政委问，条子上的内容你看过吗？小美摇摇头道，指导员没准我看”，小美不偷看任务条上的内容，表明他严守军纪。【9题详解】本题考查学生分析重要语段的作用的能力。“小美发现自己置身于浩瀚的宇宙之中，身前身后头上头下遍布着日月星辰。宇宙深处传来凝重的声音，可细细听去，却又什么也听不见。……宇宙在缓缓地转动……”，结尾处化实为虚，从前面对战场“真实”的复现，此处变成了对“超真实”的拟态，这种虚写表现了小美和战友们之间的深厚情谊。“星辰像大海波浪尖上的闪光，抖动着，划出旷世的弧形轨迹”，“星辰”代表遥远和未知，而“大海”表示宏大无比，无边无际。有星辰一样高度的认知，有大海一样宽广的胸怀，有大海一样深邃的修养与智慧心，人生必然有所作为。此处星辰大海意味着历史长河、时光流转，从而让小说透过柔弱却又坚韧的小美的视角感悟轮回有序，使个体与集体融合，令读者产生敬畏之心。 “小美坚信那些星辰就是在天上的战友。他凝视着他们，看着他们升起，落下，升起，落下，升起，落下……”，结尾处营造了意境，构成一幅阔大的景象，建立了一种繁复而丰饶的文学时空，给人以丰富的想象力。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。（一）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，藉何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐：亚父南向坐。亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。（节选自《鸿门宴》）（二）汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒曰：“天下事大定矣君王自为之愿赐骸骨归卒伍”未至彭城，疽发背，死。苏子曰：“增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何时去？增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当以是去耶？曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军时也。”吾尝论义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而擢为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪，非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而裁之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自此始矣。（节选自苏轼《范增论》）注：卿子冠军，指宋义。公元前207年，秦围攻赵，楚怀王封宋义为上将军，项羽为次将军，范增为末将军。救赵途中，宋义畏缩不前，项羽矫诏杀之。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.天下事大定矣/君王自为之/愿赐骸骨/归卒伍B.天下事大定矣/君王自为/之愿赐骸骨归/卒伍C.天下事/大定矣/君王自为之/愿赐/骸骨归卒伍D.天下事/大定矣君王/自之/愿赐骸骨/归卒伍11.下列每组句子中加点的字意思相同的一项是（） A.项王即日因留沛公与饮因人之力而敝之，不仁B.寿毕，请以剑舞以小易大，彼恶知之C.汉用陈平计，间疏楚君臣彼节者有间，而刀刃者无厚D.未至彭城，疽发背，死今王发政施仁12.下列对两段选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.项羽好大喜功。刘邦卑词谢罪，项羽为表示自己的雅量脱口说出告密人，说明他先前的怒气已烟消云散，剑拔弩张的形势稍有缓和。B.范增老谋深算。他深知刘邦的志向，想要利用宴会杀刘邦，暗示项羽，而项羽不回应，无奈之下他又命项庄舞剑，意在刺杀刘邦。C.苏轼认为范增应该及早脱离项羽，并认为他错失了最好的机会。苏轼认为范增应在鸿门宴后，或在宋义被杀后就及时离开才好。这些做法都体现了义帝的贤明之处。D.苏轼认为义帝是天下的贤君。义帝派遣刘邦入关而没有派遣项羽，提拔卿子冠军做上将军，这些做法都体现了义帝的贤明之处。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。（2）增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。14.第二段选文末句，苏轼什么说项羽在杀义帝时就怀疑范增了？请简要说明。【答案】10.A11.B12.C13.（1）趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们这些人都将被他俘虏！（2）范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开而已。14.（1）义帝当初是范增劝说项梁拥立的，（2）项羽中途谋杀义帝，（3）范增劝阻忠告却没有被项羽接受。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。“天下事”作“大定”的主语，中间不应断开，排除CD；“为之”是动宾结构，不能断开；“卒伍”作“归”的宾语，中间不应断开，排除B。故选A。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.趁机；借助，依靠。句意：项羽当天就留刘邦同他一起饮酒。/借助别人的力量却反过来损害他，这是 不仁义的。B.都是用、拿。句意：祝酒完了，请求舞剑助兴。/以小的动物换下大的动物，他们怎么知道您的想法呢。C.离间；缝隙、空隙。句意：刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣。/那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄。D.发作；发布、推行。句意：还没到彭城，就因背上痈疽发作而死。/如今君王推行仁政。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“苏轼认为范增应在鸿门宴后，或在宋义被杀后就及时离开才好”错误，原文“增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当以是去耶？曰：‘否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军时也’”，可见，苏轼认为鸿门宴后范增不应离去，而应在项羽杀卿子冠军时离去。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“因”，趁机；“坐”，同“座”；“且”，将要；“为……所”，被动句式。（2）“去”，离开；“善”，好事；“独”，只；“恨”，遗憾。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。原文“增始劝项梁立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增必自此始矣”可见，义帝本就是范增劝说所立，项羽中途谋杀义帝，不是范增的本意，一定曾向项羽“力争”，然而项羽没有听从他的意见；项羽既然不听他的建议并杀了他当初所立的义帝，肯定会怀疑范增会因自己谋杀义帝这一行为而对自己有了异心，因此作者说项羽对范增的疑心就是从此时起的。参考译文：（一）刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂……”项羽说：“这是你左司马曹无伤说的。不是这样的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就留刘邦同他一起饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐──亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦 向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王为人不狠心。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以娱乐，请让我用舞剑助兴吧。”项羽说：“好。”项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，常常用自己的身体像鸟张开翅膀一样掩护刘邦，项庄得不到（机会）刺杀（刘邦）。（二）刘邦采用了陈平的计策，离间疏远楚国君臣。项羽怀疑范增和汉国私下勾结，渐渐剥夺他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。希望能让我告老还乡。”回乡时，还没到彭城，就因背上痈疽发作而死。苏子说：“范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有早早离开而已。”既如此，那么范增应当在什么时候离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听；终因此而失去天下；应当在此时离去吗？回答说：“不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责。项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢？范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。”我曾经评论义帝，称他是天下的贤君。仅仅是派遣沛公入关而不派遣项羽，在稠人广众之中识别卿子冠军、并且提拔他做上将军这两件事，若不是贤明之君能做到这些吗？项羽既然假托君王之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀了项羽，这用不着智者指点就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从；中途谋杀义帝，必不是范增的主意；其实岂但不是他的主意；他必然力争而却没有被接受。不采用他的忠告而杀死他所拥立之人，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌首句写诗人有几分无所事事的烦闷，接着第二句，用“高卧”一词表明诗人闲居生活的乏味。B.三四句用“古树”和“秋声”交代了诗人居住的周边环境，萧瑟的秋风，凄寂的气氛，更令诗人思念友人。C.第五句“不可醉”，即诗人性情豪爽，酒量惊人，鲁酒寡淡味薄，不能使其酣醉。第六句“空复情”，因为诗人无意欣赏，歌声也只能徒有其情。D.最后两句诗人寄情于流水，照应诗题，点明了主旨，那流水不息、思念不绝的意境，更造就了语尽情 长的韵味。16.这首诗是李白暂别杜甫后寄居沙丘时所作。其中诗的颔联、颈联四句表达了对杜甫的深深思念。请简要说明是如何表达思念之情的。【答案】15.C16.①这四句都运用了间接抒情的手法。②颔联两句借景抒情。诗人通过描写城边的老树在秋风中日夜发出瑟瑟之声，渲染了萧瑟、凄寂的气氛，表达对杜甫的无尽思念。③颈联两句叙事抒情。鲁地酒薄不能让我沉醉，齐地的歌声也空有其情，诗人交代薄酒、歌声不能消愁，无法忘忧，衬托出思念之情的深重。【解析】【15题详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。C.“诗人性情豪爽，酒量惊人，鲁酒寡淡味薄，不能使其酣醉”错。第五句“不可醉”，应理解为：诗人没有那个心情去痛饮酣醉。故选C。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。这四句都运用了间接抒情的手法。颔联借景抒情，意思是：沙丘城边有一颗苍老古树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声。眼前的沙丘城对于诗人来说，像是别无所见，别无所闻，只有城边的老树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声。这萧瑟的秋风，凄寂的气氛，更令诗人思念友人，追忆往事，更叫诗人愁思难解。颈联叙事抒情，意思是：鲁地酒薄无心痛饮酣醉，无意欣赏，歌声也只能徒有其情。“不可醉”，即没有那个兴趣去痛饮酣醉。“空复情”，因为诗人无意欣赏，歌声也只能徒有其情。此时此地，此情此景，酒也不能消愁，歌也无法忘忧。衬托出思念之情的深重。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路“__________，__________”。（2）《烛之武退秦师》中，指出晋国、秦国联合攻郑国理由的句子是“__________，__________”。（3）《鸿门宴》中，樊哙指出秦王有虎狼之心，“__________，__________”，所以天下人都背叛了他。【答案】①.为国以礼②.其言不让③.以其无礼于晋④.且贰于楚也⑤.杀人如不能举⑥.刑人如恐不胜 【解析】【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。书写时需要注意的字形有：“礼”“贰”“举”“刑”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。乔羽先生是中国词坛①的领头雁，其作品之多、质量之高、流传之广、影响之大，当代中国无人能出其右。从宏观意义上讲，乔老渗透于一首首歌词中的爱国主义情怀、集体主义精神、传统文化元素、待人处事之道，以及对世事沧桑、人生况味的思索，已成为一个时代的价值取向和精神追求，伴随着优美的曲调不胫而走，传遍神州大地，深入千家万户，熏陶和影响着一代又一代中国人。能够造就如此独特而巨大的影响力，是乔老的无上光荣，也是对他杰出天赋和辛勤耕耘最为丰厚的回报。乔老说：“歌词不要文绉绉的，要活泼泼的。我喜欢大白话，不喜欢矫情。”所谓“大白话”，那是乔老的自谦，他的“大白话”是来自生活，又被乔老提炼过的高级的大白话，平和中有大气，浅显中有深意，直白中有曲折，朴拙中有奇巧，通俗中有优雅，清淡中有妙味，率真中有沧桑，明朗中有隐约，可谓情思隽永，从容旷达，意味深长。出自乔老的一首首歌词，虽然平白简短，却是②，百听不厌，犹如一座座山峰巍然屹立于浩瀚的词海之中。文化和旅游部老部长周巍峙评价说：“乔羽是一位没有离开过生活始终的作家，他有相当厚实的文化功底，有相当扎实的生活积累，他真正是厚积薄发的作家，永远回荡着源于生活、高于生活的灵气和大气”尽管八方好评如潮，但乔老③，没有一点点沾沾自喜，没有一点点自以为是。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.请结合材料，简要分析文中画横线句子的修辞手法和表达效果。20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.①众望所归②举重若轻③心如止水19.八组排比句句式整齐，音韵和谐，有节奏感；内容上全面而高度凝练地概括了乔羽歌词的特点。用对举的方式列出其歌词特点，更鲜明的表明其歌词的情思隽永，从容旷达，意味深长。20.乔羽是一位始终没有离开过生活的作家，他有相当厚实的文化功底，有相当扎实的生活积累，他真正是厚积薄发的作家，他的作品永远回荡着源于生活、高于生活的灵气和大气。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①结合语境分析词坛“领头雁”头衔是大家公认的，有优秀作品为证，可填“众望所归”。众望所归： 众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。②此处和“平白简短”相对，再结合后文“犹如一座座山峰巍然屹立于浩瀚词海之中”，指作品有内涵，有重量，可填“举重若轻”。举重若轻：举重东西就像举轻东西那样。比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。③结合“没有一点点沾沾自喜，没有一点点自以为是”可知，面对荣誉乔羽内容的平静，可填“心如止水”。心如止水：指心里平静得像不动的水一样。形容坚持信念，不受外界影响。【19题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的能力。八组“……中有……”的相同句式构成排比，排比句句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，极富有节奏感；内容上“平和中有大气，浅显中有深意，直白中有曲折，朴拙中有奇巧，通俗中有优雅，清淡中有妙味，率真中有沧桑，明朗中有隐约”全面而高度凝练地概括了乔羽歌词的特点，来自生活，成于艺术。“平和”“大气”“浅显“深意”“直白”“曲折”……，八组内容以对举的修辞呈现，让读者在两相比较中能更鲜明地领会其歌词的情思隽永、从容旷达、意味深长的特点。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是“一位没有离开过生活始终的作家”语序不当，“始终”是副词作状语，应放在“没有”的前面；二是“永远回荡着源于生活、高于生活的灵气和大气”成分残缺，缺少主语，前面加上“他的作品”。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。同是朝九晚五，有人下班后只想躺平，看综艺都觉得累，也有人还能去学编程、做兼职……人和人之间的精力差别，有时候可以大到离谱。为什么会这样呢？最新研究表明，精力差别的原因，①，剩余多半来自疾病、生活和工作状态等。双胞胎研究显示，同卵双胞胎两人之间的精力差别明显低于异卵双胞胎，由于两种双胞胎的成长环境类似，区别只在于同卵双胞胎的基因更相近。但即使是基因非常接近的一对同卵双胞胎，②，这部分差异主要来自后天环境和状态影响，如受到很多疾病的影响，包括心脑血管病、焦虑症等。最后，精力水平还与生活和工作状态密切相关，如近年来，因“996工作制”积劳成疾的新闻并不鲜见。如何改善精力水平？运动或许是很好的选择。研究证实，相对于经常运动的同龄人，运动不足的成年人感觉疲劳的可能性增加了64%。其实，③，精力充足的人更有可能去运动，后天的锻炼通常又能改善精力。21.下列选项中的引号用法与文中“996工作制”引号相同的一项是（） A.荷兰被称为“风车之国”，是因为一年四季盛吹西风，提供了利用风力的资源。B.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。C.“关关雎鸠”的洲就在不远的雎鸠岛，那是黄河中唯一有人居住的洲。D.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】21.A22.①有一小半来自遗传因素②精力水平也可能出现很大差别③运动与精力相互作用【解析】【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中引号表示特定称谓。A．表示特定称谓；B．表示讽刺否定；C．表示引用；D．表示突出强调；故选A。【22题详解】本题考查学生语言运用之情境补写的能力。第一处，由前句“精力差别的原因”可知，空缺处是对前文进行解释说明，结合后文“剩余多半来自疾病、生活和工作状态等”可知，前文是“有一小半”；根据对双胞胎的解释可以推断出一个原因是基因或者遗传，再根据句式的一致性，谓语应用“来自”，因此填写“有一小半来自遗传因素”。第二处，由“但即使是基因非常接近的一对同卵双胞胎”可知，关联词是“也”；根据“这部分差异主要来自后天环境和状态影响”可知，即使是基因非常接近的一对同卵双胞胎精力也会有很大不同，因此填写“精力水平也可能出现很大差别”。第三处，是复句内的总括句，概括后面两句的内容。后文说“精力充足的人更有可能去运动，后天的锻炼通常又能改善精力”，可见运动和精力是彼此之间相互作用的，因此填写“运动与精力相互作用”一类的句子。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，按照要求写作。打开高中《语文》教材，一个个鲜活的人物呼之欲出，跃然纸上。他们是面对强敌，挺身而出，凭借高超的智慧，智退秦师，力挽狂澜的烛之武： 他们是矢志报国，高吟“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的辛弃疾；他们是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的一代伟人毛泽东；他们是做着“禾下乘凉”梦，造福亿万人的袁隆平……阅读他们，可以陶冶我们的情操；阅读他们，可以荡涤我们的心灵。阅读他们，我们内心也肯定有很多话要对他们诉说。请以“《____________我想对您说》”为题写一篇文章。要求：1.从烛之武、项羽、辛弃疾、毛泽东、袁隆平等五位人物任选一人填入“_____________”处。2.自选角度，自定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：辛弃疾，我想对您说淡淡书香，点点墨痕，幽幽词情，书写了你悲惨而又壮烈的人生。辛公，在您的诗词中，我读懂了一颗拳拳的报国之心，那一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息，在我心中久久回荡。您是在马上杀敌，在战场挥血的，我想，当敌寇的铁蹄踏上大宋的心脏，没人能比您更渴望奔赴沙场了。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，那充满热血的心，那一腔的报国情，那被迫下场的无奈与心酸，都化作墨水，一笔一划，融入词中。我还记得第一次读到您的诗词，是在小学三年级时。“楚天千里清秋”，诗中那雄伟壮阔的风景，仿佛近在眼前，同时我也看见，落日楼头，断鸿声里，您那一腔热血无处挥洒，只能站在高处，痛拍栏杆的身影。都说站在高处能更好地望见下方的风景，却没人注意近在天边的风暴。达官贵人被权力与金钱蒙蔽了双眼，帝王相臣被江山表面的风平浪静遮住了视线。只有您，用永不变质的爱国心，报国情，烧化了权力与金钱的诱惑。炽热的血，沸腾着。悲愤的呼号，打破了这看似宁静的江山，露出了它背面的危险。可是，就是因为这颗赤子之心太炽热、太忠诚了，炽热到皇帝把握不住了，忠诚到权贵们产生了不满。就这样，辛公，以前在战场上持剑杀敌的您，只得化剑为笔，抒写心中的不甘。这是多么悲惨而又壮烈的人生！辛公，您带着一腔忠心，满腹悲愤，离开了人世，但您的精神，那种伟大的爱国精神啊，化作泥土，化作蓝天，为后人所铭记，与天地长存。如今，请您在天上睁开眼，看看我们伟大的祖国，您拼死守护的祖国，已然安定。百姓们安居乐业，各民族大团结，百万雄师守卫着祖国的边疆，洲际导弹彰显着中国力量，巍巍航母在南海上巡航。犯我中华者，虽远必诛！中华民族，已经比您梦想中的还要强大。您知道么，您那忧国忧民，报效祖国的情怀，那用鲜血凝练成的文字，化成了一股浩荡的精神气，在神州大地上绵延。在外族入侵时，中华儿女誓死守护，中华民族在危难中一次次化险为夷。吟咏着您的词句，我望向窗外，明月悬挂在高空，高楼披着七彩的霓虹，远处传来阵阵涛声。我们，将用青春与热血，守护伟大的祖国。【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文。题目为“______我想对您说”，前面的空需要考生填写，填写的内容是题中五位人物中的其中一个。“我想对您说”，其中的“您”是前面空缺处所填写的人物，“对您说”自然要求考生采用第二人称，如同在和所选人物对话一样。说什么呢？对人物精神品格的敬仰？对人物精神烛照自我的启迪？……烛之武是一个智勇双全的爱国义士，在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，他在说秦伯之前，只是郑国的一个圉正，小小的养马官，有着怀才不遇的愤怨，但在郑国危难之际，挺身而出，只身去说服秦伯，足见其义、勇。说服秦伯时，他只字不提郑国利益，而是站在秦国的立场上，分析亡郑对晋有利，而存郑对秦有利，晓之以理，动之以情，运用智慧最终化解了郑国的危难，所以说他是一个有义有勇有智谋的爱国之士，具有维护国家安全的爱国主义精神。项羽身上所具有的几种品质，符合了民众对“英雄”这个词语的理解和认定，他的人格魅力在国人心中无比高大。首先是勇武过人叱咤风云：“力拔山兮气盖世”“羽之神勇，千古无二”。面对强秦大军毫不畏惧，凭借个人智慧和决断数次取得辉煌战绩。其次，在他身上充分体现了贵族君子之风，为人正直说话算数，待人温厚仁慈。如果项羽没有网开一面，刘邦早就挂掉了。项羽对待刘邦及其家眷十分厚道，刘邦被抓的老父和妻子都被安然无恙地放回。项羽对待将士和身边人也都十分体恤和怜悯。最后，也是最为人们所敬仰和称道的，就是大丈夫宁折不弯——宁为玉碎不为瓦全的“乌江自刎”。辛弃疾一生以恢复国家为志，以功业自许，却命运多舛，壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。青年毛泽东的宏伟理想和爱国热忱熔铸在诗词当中。一代伟人伫立在橘子洲头，看天地万物在秋风萧瑟、寒霜肃杀中仍呈现出蓬勃生机、奋发向上，感慨系之：中国究竟该向何处去，中国究竟该由哪个阶级来主宰、来掌控，毛泽东在思考、也在探索，并由此发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的追问！这是对于天地、革命等重大命题的发问，表现出毛泽东追求真理的探索精神和指点江山、中流砥柱的伟人气概。袁隆平，从赤脚下田，到穿套鞋，再到田边……时光飞逝。在本该“颐养天年”的年龄，他依然坚持奋斗在科研第一线。从1964年开始研究杂交水稻起，他把大半辈子都交给了稻田。他在稻田里走的每一步，都引领着我国杂交水稻技术的发展。因为在这个领域扮演了创始者的角色，他被誉为“杂交水稻之父”。梦想永不止步。如今，超级杂交稻在大面积示范情况下已经达到了每公顷17吨的产量，“高产更高产”是他永恒的目标。鲐背之年，他的眼里依然是金灿灿的稻田。远方一串串饱满充实的稻穗，那里承载着的，是农民辛劳一年的寄托，还有老人的梦想。 以上五位人物，我们在学过的课文中对他们的事迹、精神都已经有了一定的了解，写作时要抓住人物的精神内核，既扣住人物的事迹进行简单概括，更要透过人物的言行做法透视其思想品质，并且应该有作者的丰富情感，对人物的崇敬、热爱和人物对自己的深刻影响，这些都应该写到。最后注意以对话口吻来写，注意表达要恰当、得体。立意：1.力挽狂澜，用智慧与爱国熔铸成神话。2.失败者，依然称得上英雄。3.爱国志士，我们的精神丰碑。4.胸怀天下，青年责任。