2023七年级语文上册第三单元10再塑生命的人考点精讲课件（部编版）

10再塑生命的人带来光明的人生导师，坚忍不拔的精神力量 新课导入我的身体虽然不自由，但我的心是自由的。——海伦·凯勒 了解作者的人生经历，掌握“截然不同、小心翼翼、花团锦簇”等重点词语。默读课文，逐步提高阅读速度；整体把握文章内容。（重点）感悟莎莉文老师的形象，理解作者对她的敬爱和感激之情；品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋人的作者对生活的独特感悟。（难点）学习海伦·凯勒自强不息、热爱生活的精神品质。学习目标 海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。一岁半时，因一场重病失去了视力、听力，从而无法正常说话。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她学会了读书和说话。后考入大学，还掌握了英文、法文、德文等五种语言。毕业后，把自己的一生献给了盲聋哑人的教育和福利事业，并先后完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》等。作者简介 本文选自《假如给我三天光明》（华文出版社2002年版）。李汉昭译。海伦·凯勒能够走出黑暗，并有那么高的成就，除了靠她自己的顽强毅力和不懈努力外，与她的老师莎莉文的悉心教导是分不开的。为了表达对莎莉文老师的感恩和怀念之情，海伦·凯勒写下此文。背景链接 捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟油然而生花团锦簇美不胜收抚弄譬如字词清单捡了芝麻，丢了西瓜读读写写kǎiniǎnzhàncánkuìhuǐcòuqǐjiékānyìshènhùnhuǎnɡcùfǔpì注意区别“浑然一体”。注意与“希冀”的“冀”区分开。 多音字（）混为一谈（）浑水摸鱼混hùnhún【串句记忆法】这孩子经常模（）仿大人说话，俨然一副小大人的模（）样。múmó表“浑浊；糊涂，不明事理”，读hún；其他情况一般读hùn。装模作样模棱两可 绽（）绽开锭（）银锭淀（）沉淀慨（）感慨溉（）灌溉概（）大概kǎizhàn形近字ɡàidìnɡdiànɡài堪（）堪忧湛（）精湛kānzhàn搓（）搓捻蹉（）蹉跎cuōcuō虚度光阴。字形巧辨：心中感慨，园林概况，用水灌溉。【串句记忆法】父母常常教诲（）我，不要做让自己后悔（）的事。huìhuǐ 事物之间界限分明，完全不一样。截然不同词语集注形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。小心翼翼语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。不求甚解把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。混为一谈忽然间明白过来。恍然大悟形容五彩缤纷、十分华丽的形象。花团锦簇美好的东西太多，一时接受不完。美不胜收形容毫无共同之处。近义词：豁然开朗用于褒义强调来不及一一欣赏。近义词：目不暇接启示：指启发提示，使有所领悟（动词）；也指通过启发提示而领悟的道理（名词）。启事：是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。不可误解为“马马虎虎，不求解决”。 学习任务单依据标题猜测本文会写哪些内容，带着这个问题在3分钟内默读全文，再用扩写标题的方式概括文章的主要内容。整体感知我的猜测我的扩写谁是“再塑生命的人”莎莉文老师①___________________（人物特点）的莎莉文老师通过②_________________________________________________的过程，再塑了③___________________（人物境况）的海伦·凯勒的生命，使她④______________________________（发生的改变）。谁的生命要“再塑”海伦·凯勒（“我”）生命为什么要“再塑”“我”生活在黑暗无声的世界中。如何“再塑生命”老师教“我”认识具体事物；老师教“我”认识和理解大自然；老师教“我”理解爱的含义。富有爱心、耐心、智慧教识事物名称、带“我”感受大自然、诠释爱的含义生活在黑暗无声世界中获得光明、希望、快乐和自由 作者是怎样表现出她在接受教育之前的状态的？这样写有什么作用？请结合第4段简要分析。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。心理描写真切地表现了一个六岁盲童对外部世界充满好奇，但生理缺陷关闭了世界大门的无助、脆弱，她希望光明能带自己走出迷雾。侧面烘托了莎莉文老师对“我”人生的重要性，为下文做了铺垫。课文解读 “海港已经临近”，“爱的光明照到了我的身上”，到底这一天有什么不寻常的事要发生？这一天，是“我”一生中最重要的一天，那个对“我”启示世间的真理、给“我”深切的爱的人——安妮·莎莉文老师来到了“我”的身边，爱的光明照到了“我”的身上。 此前莎莉文老师来临截然不同此后再读课文，标出文中直接描写“我”的心理的语句，并梳理“我”的心路历程。迷茫、脆弱、渴望光明数星期的喷怒、苦恼手指游戏使“我”产生学习兴趣；学会拼写单词，自豪、高兴学习遇到障碍时，焦躁、愤怒井房的经历使“我”感受到光明、希望、快乐和自由，唤起了“我”的求知欲、生命意识和感情学会更多单词，充满喜悦，感到幸福 本文细致入微的心理描写表现了海伦·凯勒的性格特征。前期，她由于生理缺陷而脾气古怪、焦躁、惶恐、绝望。但在跟莎莉文老师学习的过程中，她的性格发生了变化：好学、坚毅，有极高的悟性和丰富的情感。 一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。莎莉文小姐把可怜的玩具娃娃的碎片扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。画出文中莎莉文老师对“我”进行教育的关键语句，并结合内容进行分析她是一位怎样的老师。 给“我”以爱，启示真理，是莎莉文老师再塑“我”生命的两个支点，用“”画出文中相关语句，并结合内容分析她是一位怎样的老师。支点内容形象给“我”以爱启示真理①初次见面，通过握手和拥抱表达对“我”的关爱。②懂得儿童心理，给“我”布娃娃，使“我”对她产生亲切感。面对大发脾气、摔坏娃娃的“我”，她把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去散步，让“我”从坏心情中解脱出来，从而获得轻松愉快的学习心境。①从游戏入手，在“我”手上拼写“doll”，让“我”对手指游戏产生兴趣，从而对拼写产生浓厚的兴趣。②在井房，一边让水在“我”的手上流过，一边在“我”另一只手上写“water”这个词，启发了“我”的思想。富有爱心富有耐心富有慧心（讲究教育方法：因势利导、循循善诱） 所学所获玩具娃娃模仿别针、杯子、坐、站、行领悟大小玩具娃娃都叫doll分类水理解父亲、母亲、妹妹、老师等好奇心语言文字→交流能力、思考能力 文章叙事之中穿插“我”的感受与认识。画出这样的句子，感受“我”学习中的苦与乐。学习中的苦：“我实在有些不耐烦了……我对玩具娃娃并没有爱。”学习中的乐：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。…… 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。“水”本身并没有这么大的魔力，有“魔力”的是莎莉文老师。她用直观教学的方式让“我”认识了“水”，唤起了“我”认识世界的欲望，打开了“我”认识世界的大门，带给“我”光明、希望、快乐和自由。“水”本身真的有这么大的魔力吗？ 想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。生动地写出了“我”的痛惜与悔恨之情。为什么“我”此时会“悔恨莫及”？因为此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习终于迎来了质变，“我”在文字和事物名称之间建立了联系，并获得了生命的意识和感情，进而意识到自己发脾气摔坏玩具娃娃是错误的行为，所以“悔恨莫及”。 啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗？如何理解这一句话？运用反问直抒胸臆，抒发了“我”在求知路上获得的幸福和满足，表明莎莉文老师用她特有的教育方法开启了“我”智慧和情感的大门，激起了“我”求知的欲望，使“我”感受到世界的美好、生活的意义。 读完全文，说说你眼中的海伦凯勒是一个怎样的人。深入探究海伦·凯勒是一个好学、坚毅、有极高悟性和丰富情感的人。她在学习过程中，表现出强烈的求知欲、极高的悟性。她以好奇的眼光看待每一样东西，用触觉感知事物，用心体验世界，在求知中获得幸福的体验。她觉得“碰到的东西似乎都有了生命”，她觉得自己是世界上最幸福的孩子。 板书设计再塑生命的人前痛苦绝望渴望光明“我”：莎莉文老师到来送玩具娃娃教“我”单词教“我”认识理解水后思维、智慧、情感被开启“我”：高超的教育艺术光明的使者 本文通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情。主旨归纳 （一）陆鸿：人生贵自强江苏小伙陆鸿，幼时因病导致脑瘫，学习要付出比常人更多的精力，找工作也屡屡碰壁。面对困境，不愿成为家人累赘的他决心自主创业找出路。他摆摊，学影视后期，开照相馆，还带领残疾人做自媒体、开网店。如今，他的工厂已成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地，为多个残疾人家庭撑起了一片蓝天。拓展延伸 颁奖词：有人一生迟疑，从不行动；而你从不抱怨，只想扼住命运的喉咙。能吃苦，肯奋斗，有担当，似一叶扁舟在激湍中逆流而上，如一株小树在万木前迎来春光。在阴霾中，你的笑容给我们带来力量。 （二）江梦南：无声玉满堂半岁时，江梦南因误用药物失聪。开始学说话的时候，从字、词到日常用语，她对着镜子学口型、摸着父母的喉咙学发音，通过读唇语学会了“听”和“说”。从小到大，凭借优秀的学习成绩，她成为家乡小镇上近年来唯一考上重点大学，最终到清华念博士的学生。江梦南学习的是生物信息学，她的目标始终是明确的，那就是解决生命健康的难题。 颁奖词：你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。 课外阅读《假如给我三天光明》一书，感受伦·凯勒在逆境中奋进的精神和意志。课后作业