人教部编版语文七年级上册10　再塑生命的人课件

欢迎来到语文课堂10　再塑生命的人七年级上册语文（人教版）◆背景介绍海伦·凯勒在一岁半时不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁时，海伦·凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦·凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文！”◆主题解说这篇散文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。◆结构图解◆疑难探究师：怎样理解题目“再塑生命”的多层含义？生甲：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。生乙：因为莎莉文老师教“我”学写“洋娃娃”“针”等词，让“我”知道了“水”这种清凉而奇妙的东西，领悟到语言文字的奥秘，所以“再塑生命”也指莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，使“我”有了求知的欲望。生丙：“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。D2．下列词语中没有错别字的一项是()A．争执　　抚弄　　疲倦不堪　　小心翼翼B．感慨　　惭愧　　不求甚解　　浑为一谈C．激荡　　企盼　　恍然大悟　　花团紧簇D．唤醒　　奥密　　美不胜收　　悔恨莫及【解析】B项，“浑”应为“混”；C项，“紧”应为“锦”；D项，“密”应为“秘”。A【解析】“恍然大悟”中“恍然”就有“忽然”的意思。DC5．(2017，天津中考改编)下列句子中标点符号运用有误的一项是()A．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”B．人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。C．应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。D．看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火。【解析】第一个问号应改为逗号。C6．下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，画横线的三个句子都有语病，请改正。海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损，却无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，但她拼命地摸读盲文，②指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。经过不懈的努力，她终于考上了哈佛大学。③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，从而实现了自己的人生追求。(1)第①处关联词“因为”用得不当，可以改为“________”。(2)第②处语序不当，可以改为“___________________________________”。(3)第③处成分残缺，应_______________。虽然书写单词和句子，甚至指头都摸出了血删去“使”阅读《再塑生命的人》第8～13段，回答问题。7．选文主要记叙了什么内容？请用简洁的语言加以概括。记叙了莎莉文老师教“我”认识“水”这个词的过程，并唤醒了“我”的灵魂，使“我”求知的欲望油然而生。8．谈谈你对下面句子的理解。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。“我”从对“水”这个词的学习中感受到了世界的美好，也感受到了生命的意义。“我”心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。9．选文结尾句“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”表达了作者怎样的心情？表达了作者对美好生活的喜悦和企盼之情。10．结合全文内容，谈谈你对文章题目“再塑生命的人”的理解。“爱的光明照在了我的身上”，“我”在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。11．下列说法有误的一项是()A．学习知识，使海伦这个盲聋哑人感受到了生活的快乐，看到了美好的未来。B．海伦在莎莉文老师的指导下，学会了不少词。C．随着对知识的追求，海伦的性格开始发生了变化。D．莎莉文老师的教育能够取得成功的关键是海伦天资聪颖。D(二)(原创题)讨分数的人一阵小跑声传来，学校走廊里，一个男生小声而__①__地叫我：“老师，老师，等等我！”我立定问他：“有什么事吗？”他__②__地说：“我——我能到你的办公室去说吗？”我点点头。他进来后，__③__关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师你看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊了开来。啊，原来是来讨说法的。这是一张美术作业，临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。这算是期中考试了。两张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错，可偏偏是‘点睛之笔’不准确，眼睛画偏了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的……”他听明白了，似乎也服气，但还不走，__④__，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行？”我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。“你说说看，为什么一定要送你5分呢？”“你表扬过我的，说过我画画蛮好的。”“啊，我表扬过你？”“是的，你表扬过我两次，一次画素描头像，你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。还有一次画水彩，你说我天空染得蛮透明，没有弄脏。”“可是这次你只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？”“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我的……”“65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。”“不不不，老师，我只好实话告诉你，这次期中考，几门主课我都没考好，语文65分，英语刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分……老师，你看——”他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70”，很醒目。出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”我含笑。多年以后……我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而后站起来说：“您不是教我们美术课的老师吗？”“你是？”我记不得他是哪位了。他说：“我就是那个向你讨分数的学生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月台上，我俩相互把上述故事一点点补充完整。我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。“那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？”我和他开起了玩笑。他笑了，有些腼腆地说：“我们公司人不多，我当家。”“啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？”“计算机专业，毕业后搞软件设计。”“你过去数学好像不怎么好的，怎么选了这一行？”“老师，你还记不记得，那次在你办公室里你对我说的一句话，你说，像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？”我说过吗？记不清了。可是他却一直记着，并为此改变了自己。12．结合上下文的内容，选择恰当的词语填入文段的横线上。期期艾艾　磨磨蹭蹭　气喘吁吁　小心翼翼①____________②______________③____________④_____________气喘吁吁期期艾艾小心翼翼磨磨蹭蹭13．选文的前半部分写得生动而富有生活情趣，请把有关男生的内容补充完整。________________→“我”分析给分少的原因→_____________→“我”询问借分原因→__________________________→“我”坚持自己的公正→_________________________→“我”让他重画多给分男生为分数讨说法男生向“我”借分数男生说“我”表扬过他男生说分低会挨打14．说说文中画横线句子男生的言外之意是什么。反映了他的什么性格？男生希望“我”不要把他借分一事告诉其他的同学，以免同学们嘲笑他，或者他爸爸知道了会更严厉地打他。反映了他爱面子、自尊心强的性格。15．“我”曾经表扬过男生几次？为什么“我”不记得而男生却铭记在心？“我”一共表扬过男生两次。老师表扬学生是平常的事，所以对“我”来说是不值一提，而对于学生而言却是很大的事，尤其是对于一个差生而言，老师的表扬就是一种恩赐，所以男生一辈子都记得。16．20多年前与20多年后男生有什么变化？由此谈谈你的感悟。20多年前，男生是一个差生，挨过爸爸的打，考试成绩不好还向老师借过分。20多年后男生搞软件设计并成为一家公司的老板。__感悟一：老师的鼓励对于一个学生来说是多么重要，它会帮助学生树立信心，甚至会改变学生一生的命运。所以老师要善于观察学生，呵护他们的心灵，关注他们的健康成长。感悟二：一个人不要总是哀叹自己的短处，更要牢记自己的长处，并努力地去积极进取，发挥自己的长处，成为一个有所作为的人。17．在学习生活中，老师给予学生精心的教导和细心的呵护。师生之间有知识碰撞的火花，还有真情交融的感动。请你积极参与以“师生之间”为主题的综合性学习活动。(1)尊师是我们国家的优良传统，自古以来，我们流传了很多有关尊师的故事，如“程门立雪”。活动开始时，请你举出一个有关尊师的小故事。_____________________(2)活动过程中，为了增进师生间的交流，老师让大家畅谈和老师在一起的学习生活中难忘的瞬间。你会说些什么呢？________________________________________________魏照学师、张良拜师等略。(提示：回忆和老师交往的美好瞬间，生动组织语言即可)(3)李老师的书法非常漂亮，活动结束后，你非常希望得到他的一幅作品挂在书房里，你将如何向李老师表达你的愿望？示例：李老师，您漂亮的书法一直激励着我好好学习。我非常希望能得到您的一幅书法作品，挂在我的书房里，这样可以时时激励我好好学习。