课题1分子和原子第2课时分子可分为原子教案

第2课时　分子可分为原子三维目标要求知识与技能1．进一步认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。2．会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化、纯净物和混合物。3．知道分子和原子的区别和联系。过程与方法1．认识科学研究方法——假说与模型的方法，体验探究的艰辛与快乐。2．通过讨论和分析，培养学生能与他人主动进行交流、用语言表达自己见解的能力。情感、态度与价值观1．建立“静止是相对的，运动是永恒的”辩证唯物主义认识观。2．使学生在探究讨论中学会与别人交流、增强协作精神。教学重点和难点教学重点分子和原子的概念及化学变化中分子和原子的变化情况。教学难点化学变化的实质。情境导入如图所示为水分子的结构示意图，你知道水在发生变化的过程中，分子发生了什么变化吗？(展示水分子的结构示意图)合作探究探究点一　分子是保持物质化学性质的最小粒子提出问题从微观粒子的角度看，水的蒸发和过氧化氢分解有什么不同？肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？讨论交流阅读教材讨论归纳。归纳总结1．由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。2．分子概念的理解：(1)“保持”是指构成物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。(2)分子只能保持物质的化学性质，不能保持物质的物理性质。因物质的物理性质，如颜色、状态等，都是宏观现象，是该物质的大量分子聚集后所表现的属性，并不是单个分子所能保持的。(3)分子是构成物质的一种微粒，而不是唯一的微粒，构成物质的微粒还有原子、离子。(4)“最小”不是绝对的“没有比它更小的粒子”的意思，而是“ 保持物质化学性质的最小粒子”。知识拓展1．从分子的角度认识物理变化和化学变化的本质区别：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身不发生改变，只是分子的运动速率和分子间的间隔发生了变化；发生化学变化时，分子本身发生了改变，变成了其他的新分子。2．运用分子的观点区分混合物与纯净物：由同种分子构成的物质是纯净物；由多种分子构成的物质是混合物，各种不同物质的分子相互间不发生化学反应。探究点二　原子是化学变化中的最小粒子提出问题分子还可以再分吗？讨论交流阅读教材讨论归纳。归纳总结1．原子是化学变化中的最小粒子。2．原子的基本性质(与分子的相似)：(1)原子的质量和体积都很小。(2)原子在不断运动，温度越高，运动速率越快。(3)原子之间有间隔。(4)同种原子化学性质相同，不同种原子的化学性质不同。3．原子的理解：(1)原子也是构成物质的基本粒子之一。如稀有气体、金属都是由原子直接构成的。(2)原子在化学变化中不能再分，也就是化学反应不能将原子分成更小的粒子，但离开“化学反应”这一前提，原子仍可以分成更小的粒子。知识拓展化学变化的本质：在化学变化中，分子可以分成原子，原子不能再分，只是重新组合成新的分子，聚集成新物质，有的原子也可直接聚集成新物质。探究点三　分子与原子的区别和联系提出问题分子与原子之间有什么区别和联系？讨论交流阅读教材讨论归纳。归纳总结1．分子与原子的区别：分子在化学变化中可以再分，而原子不可以再分。2．分子与原子的联系：分子由原子构成，分子可以分成原子，原子也可结合成分子。板书设计第2课时　分子可分为原子一、分子是保持物质化学性质的最小粒子二、原子是化学变化中的最小粒子三、分子与原子的区别和联系成功之处本堂课的知识比较抽象、枯燥，通过与实验和生活实例紧密联系，使学生展开联想，从而对分子、原子等微观粒子形成表象的认识，使深奥的知识变得浅显而易于理解不足之处学生缺乏抽象思维理解的能力，后面教学中应增加多媒体辅助教学，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识