2023九年级语文上册第一单元任务三尝试创作考点精讲课件新人教版

任务三尝试创作 目标导航1.学会发现、把握生活中体现爱与美的细节与瞬间，捕捉并深化内心的情感体验。2.展开个性化的联想和想象，学会用诗歌的语言表达情思，尝试创作诗歌。3.学习优秀诗歌的表达技巧与语言特色，在借鉴的基础上练习仿写。 写作指导尝试创作确定情感抒情方式锤炼语言对长辈的希望：多一点陪伴，多一点鼓励……对朋友的祝福：学习进步、心情愉悦、快乐成长……对家乡的热爱：家乡的山、家乡的水、家乡的风俗……选取自己熟悉的事物作为情感表达的支点，发现和探究具体事物与特定情感之间的相似性或相关性①直抒胸臆；②借助具体可感的形象来表情达意；③二者结合选择手法：比喻、拟人等修辞手法，联想、想象等表现手法炼字造句：精选诗句，表达情感，如《我看》中的“揉”“红晕”等注意形式形式自由，但要有一定的节奏、韵律，读起来音韵和谐优美 （一）下面是一位同学还没写完的诗作，请续写完成这首诗。礼物十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜，还是一个崭新的足球？题文展示 我摇了摇头，爸爸，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起郊游，………… 续写诗歌原诗为四行一节，续写时也要保持这一格式。此外，还要注意句式的一致，如原诗中的“和我……”续写时要保持诗歌内容的连贯性与完整性，做到首尾呼应，深化主题。内容可续写钓鱼、骑车、看海等。续写时，可以延续运用原诗所运用的修辞、表现手法。续写部分能够押韵则更好。续格式续内容续手法思维导图 例文展示和我一起钓鱼，和我一起去看海鸥。我更想让您和我一起，读很多很多的书，走很远很远的路，您的陪伴就是我最好的礼物。①仿写句式，提出自己的希望。①②③②一个“更”字，深化了诗歌的主题。③以“礼物”作结，巧妙点题。亮点批注 名师总评：续作部分保持了四行一节的格式，不仅注意了句式相同、字数相近，还做到了押韵，体现了作者的语言建构能力。最后一节升华了主题，深化了“陪伴”的意义，突出表现了孩子渴望父亲陪伴和引领自己成长的强烈愿望，表达了对父亲纯真、深切的爱，让人深受感染。 （二）好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。 生日祝福以诗歌的形式，表达对朋友的生日祝福和希望。选取与生日相关的具体意象，如烛光、鲜花……适当运用比喻、拟人等修辞手法，锤炼语言，注意节奏。确定情感选择意象注意写法思维导图 请原谅我的一路沉默，如同黑夜中静静的烛火。我只想把祝福修剪成黎明时的第一缕曙光。不管你有没有醒来，都暖暖地挂在你的窗口。①运用比喻的修辞手法，将“祝福”比作“第一缕曙光”，美好温暖。②语言含蓄，情感真挚。例文展示名师总评：这首生日祝福小诗语言含蓄凝练，感情真挚，表达了对朋友深切温暖的祝福。诗中语句充满画面感，美好而温馨。亮点批注①② （三）参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是_________》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。 选定题目：从题干中选取一个题目:《我爱这土地》《乡愁》《你是______》《我看》。明确情感：结合所学诗歌、自身情感体验，明确主题：爱土地（国家、生活、自然），怀念、赞美××……选取意象：依据主题，想象意境，选择具体的形象，也可保留所仿写诗歌的部分意象。注意写法：形式一致：节数、句式、节奏。表现手法相近：采用象征、反复、比喻、语言陌生化等手法。思维导图 我爱这土地假如我是一只蜜蜂，我也应该用弱小的身躯舞动：为这被百花所覆盖着的土地，为这永远映照着我们的晶莹的露珠，为这不停歇地徘徊在树梢的雾，和那来自河流的无比柔和的絮语……①将艾青原诗中的部分意象，替换为“百花”“露珠”等，并借此表达了自己独特的感悟。例文展示①亮点批注 ——即使我死了，也要留下满是蜜的巢。②艾青诗中的“鸟”悲壮地献身于苦难的土地，这里的“蜜蜂”满足地、心甘情愿地为后世留下财富，同样有感染力。②为什么我的心中常怀敬畏？因为我对这土地爱得深沉……③③直抒胸臆，表达“我”对土地的敬畏与深沉的爱。 名师总评：作者对艾青的《我爱这土地》进行了仿写，不仅在主题、句式、手法上学习了原诗的精髓，更融入了自己独特的思考和情感体验。作者将艾青原诗中“鸟”的意象替换为象征着勤劳品质和奉献精神的“蜜蜂”，与本诗“热爱祖国，为祖国奉献力量”的主题紧密契合，表现了与原诗不同的情感体验。 （金华中考）阅读《海浪》的节选部分，仿照诗句，续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。海浪海浪是娃娃，手牵手，笑着，一起跑过来。中考真题 海浪是橡皮檫，把沙上的字，都擦去了。_______________________________________________________________ 真题解读：这是一道仿写诗歌的微写作作文题。首先应审读题目，明确其要求。然后研读诗歌，定格式，选意象。原诗三行一节，续写的部分就应是三行；原诗两节均采用“海浪是……”的句式，续写的部分也应采用该句式；原诗选取了“娃娃”“橡皮擦”这两个意象，采用比喻、拟人的修辞手法，内容活泼生动，续写部分也应延续其写法、风格。 满分作业：_______________________________________________________________海浪是糊涂虫，把很美很美的贝壳，忘在了沙滩上。 名师总评：作者严格按照《海浪》节选部分的格式，选取“糊涂虫”这一意象，并采用比喻、拟人的修辞手法，续写了一节诗。该节诗与原诗的结构、内容、风格贴合紧密，显示出小作者优秀的诗歌仿写能力。