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《ao ou iu》教学游戏

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aoouiu教学游戏【游戏一:编儿歌】目的:帮助学生认记ao、ou、iu3个韵母的音和形。准备:初步认记ao、ou、iu。方法:引导学生根据以前所学的编儿歌的方法,自编相关儿歌。比如,“奥运标志,ao、ao、ao;一节莲藕,ou、ou、ou;游泳比赛,iu、iu、iu”。【游戏二:你猜我猜,大家猜】目的:巩固已学ai、ao、ei、ou、ui、iu6个复韵母的认记。准备:初读上述6个韵母。方法:请学生根据老师或某个同学的口形,猜一猜他所读的是什么韵母,看谁猜得又对又快。【游戏三:手拉手】目的:帮助学生巩固ao、ou、iu3个韵母的认记。准备:a、o、e、i、u的字母卡片。方法:老师引导:“小朋友们,这些我们都熟悉的单韵母兄弟今天跟我们一起玩手拉手的游戏来了!你想请谁和谁手拉手,让‘他们’变成什么呢?”点名请学生回答。比如:学生:“a和o啊,手拉手,变成ao,ao、ao、ao!”学生齐:“对对对,a和o手拉手,变成ao,ao、ao、ao!”以此类推,继续进行游戏。【游戏四:走搭石过桥】目的:巩固相关声母和复韵母的拼读,积累一些常见的词语。准备:板画一条浅河,河中散布着几块大石头,石头上写着一些双音节词。方法:请学生分组过河,每位学生读一个双音节词语。若小组的所有成员都读对了,整队就算安全过河了。如果有学生读错而本组无人“救助”(帮助该学生认读),那么本组同学就未能安全过河。最后,成员全部通过的小组将被评为优胜组。3 “走搭石过桥”板画【游戏五:儿歌表演《有礼貌》】目的:激发学习兴趣,并可以将其当成课中操调节学习节奏,让学生得到短暂休息。准备:熟读儿歌。方法:开展本游戏时,可以由有表演天赋的孩子带着全班学生表演,也可以由单个的孩子自由创作进行表演。【游戏六:走迷宫】目的:巩固所识生字的认记。准备:板画一幅迷宫,在能走出迷宫的正确的路线上分散安排生字卡片。方法:老师引导:“小白兔在森林里采了一大篮蘑菇,心里很高兴。它要回家了,可是一不小心,小白兔迷路啦!不过,在小白兔回家的路上有很多路标,要是能读出路标上的生字,就能带领小白兔走出森林。你能帮帮小白兔吗?”点名请学生玩走迷宫游戏。【游戏七:客人来了】目的:借助小鹿招待客人的情境,认记课文中的8个生字新词。准备:相关小动物的头饰,草、鱼、肉图片,8个新词的卡片。方法:1.老师引导:“今天小鹿家要来客人,你们看小鹿都准备了哪些食物?”看图学习“鱼、草、肉”3个词语(这3个词图文结合,贴在黑板上)。2.老师引导:“小鹿家有哪些客人?”带领学生学习“小狗、小猫、小马、小牛”4个词语(这4个词图文结合贴在黑板上)。3 3.老师引导:“请大家上台摆一摆词卡,说一说每种动物分别吃什么?小鹿该怎样招待客人?为什么?”一边交流,一边学习“吃、爱”两个词语。4.老师引导:“你们能用‘爱吃’、‘和爱吃’说话吗?”请学生进行扩展练习。【游戏八:打扑克游戏】目的:引导学生掌握相关声母与ao、ei、ei、ou、ui、iu组合成的音节的拼读。准备:小组分别准备声母a、s、sh、l、zh、n、y的卡片,韵母ao、ei、ei、ou、ui、iu的卡片。方法:以四人小组为单位开展游戏。其中两人持有声母卡片,另外两人持有韵母卡片,双方交替出牌,比如“z—ao—zao、j—iu—jiu”等,接牌的人要进行拼读练习。如果他拼读正确,将赢得对方出的牌。最后比一比,谁嬴的牌最多。3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2023-08-26 16:51:01 页数:3
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文章作者:随遇而安

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