第1单元分数乘法第2课时分数乘整数（2）匹配教案

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第1单元分数乘法第2课时分数乘整数（2）【教学内容】教材第3页例2及相关内容。【教学目标】1.结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。2.通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。3.通过一个数乘分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。【重点难点】重点：理解一个数乘分数表示求这个数的几分之几是多少。难点：理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法解决。【教学过程】一、复习导入计算下面各题。师：说一说分数乘整数的意义是什么。二、探究新知1.探究一个数乘分数的意义。（1）课件出示教材第3页例2的第一个问题。师：你们能解决这个问题吗? 预设：一桶水有12L，求3桶水共多少升就是求3个12L是多少，列式为12×3。师：你们是怎样理解“12×3”的?预设：求3个12L，就是求12L的3倍是多少。（2）课件出示教材第3页例2的第二个问题。师：你能写出这个算式吗?写完后和同学说一说你是根据什么列式的。预设：求12L的一半，就是求12L的是多少，列式为。（3）课件出示教材第3页例2的第三个问题。师：那桶是多少升?你能用刚才回答的同学的思路再说一说吗?预设：求桶是多少升,就是求12L的是多少，列式为。（4）对比分析。师：观察、比较上面两个算式表示的意义有什么相同之处？预设：表示12的是多少；表示12的是多少。师小结：在这里，一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。2.探究一个数乘分数的计算方法。（1）学生独立计算。（2）交流算法。（重点说一说“”和“”是怎样计算的。）预设：（3）师生共同总结算法。3.即时训练，反馈问题。完成教材第3页做一做。（1）思考：“已经吃了它的”怎么理解？（2）学生独立完成后集体订正。三、巩固运用1.完成教材第7页第9题。2.这个正方形的周长是多少分米？ 3.一台拖拉机每天耕地公顷，照这样计算,3台拖拉机5天耕地多少公顷？（1）学生独立完成。（2）指名汇报并说出解题思路。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业 1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。【板书设计】分数乘整数（2）【教学反思】在本节课中,教师放手让学生独立去探索、去思考,让学生自主构建知识,充分体现了“以学生为主体”的教学理念。学生在探索与交流的过程中逐渐理解了一个数乘分数的意义，并且知道了求一个数的几分之几是多少”用乘法解决。在以后的教学中，要更多地注重对学生的引导，注重培养学生的类推、归纳能力。

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-08-12 10:24:02 页数：4

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文章作者：随遇而安

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