首页

第1单元小数乘法第1课时小数乘整数匹配教案

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/4

2/4

剩余2页未读,查看更多内容需下载

第1单元小数乘法第1课时小数乘整数【教学内容】教材P2~3例1、例2。【教学目标】1.使学生理解并掌握小数乘整数的计算方法及算理,会比较熟练地进行笔算。2.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,自主探索小数乘整数计算方法的过程,渗透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力。3.使学生体会小数乘法在实际生活中的应用,感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度。【重点难点】重点:理解并掌握小数乘整数的算理,探索小数乘整数的计算方法。难点:积的小数位数的确定。【教学过程】一、情境导入课件出示教材P2例l情境图。师:从图中你们了解到了哪些信息?学生自由交流。师:图中小丽他们想买3个单价9.5元的风筝需要多少钱?你会列式吗?【学情预设】学生能回答出3×9.5。 师:这和以前我们学习的乘法算式有什么不同?【学情预设】学生能发现这里是小数乘整数。师:以前我们学习的乘法都是整数乘整数,今天的算式中有小数,该如何计算呢?这就是今天我们要研究的小数乘整数。(板书课题:小数乘整数)二、探究新知1.初步探究竖式计算的方法。(1)自主探究。师:尝试用学过的知识独立进行计算,然后同桌间交流一下算法。(2)交流汇报。【学情预设】学生可能想出下面几种不同的方法:方法1:根据乘法的意义,用加法计算。9.5+9.5+9.5=28.5(元)方法2:把“9.5元”化为复名数进行计算。9.5元=9元5角9元×3=27元5角×3=15角27元+15角=28.5元方法3:把9.5元看作95角。(3)巩固训练。 完成教材P2“做一做”第1、2题。2.进一步理解算理,掌握计算方法。课件出示教材P3例2。(1)自主探究。师:能不能结合我们刚刚的研究过程,自己试着算一算这道题?学生先独立尝试,然后小组内交流。(2)交流汇报。【学情预设】可能学生会想到用上面学习到的加法以及将0.72当做0.72元,然后转化为7角2分进行计算。师适时提问:能不能转化成整数来计算?引出新的计算方法:(3)总结归纳。师:回顾刚才的计算,谁能用自己的话说一说这个计算过程?小组讨论,集体汇报。师生共同总结:首先根据积的变化规律把小数乘整数转化为整数乘法,按整数乘法的规则进行计算;其次处理好积中小数点的位置;最后要注意的是积中小数末尾的“0”可以去掉。3.强化训练。(1)教材P3“做一做”第1题。 想一想:小数乘整数与整数乘整数有什么不同?(2)教材P3“做一做”第2题。(3)教材P3“做一做”第3题。三、巩固运用1.教材“练习一”第5题。2.甜瓜每千克3.2元,奶奶爱吃甜瓜,冬冬为奶奶买了5千克,需要多少钱?3.兴盛超市冰棒的价格是1.5元/根,丽丽有20元钱,够给自己和另外11位同学每人买一根冰棒吗?四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?五、课后作业1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。【板书设计】小数乘整数【教学反思】本节课教师主导性太强,当学生在做题中出现错误时,总是急于给学生进行分析,而没有让学生自己找找原因。新授前复习不到位,对于学生的学习起点没有一个正确的认识。

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 - 数学
发布时间:2023-08-11 21:18:01 页数:4
价格:¥1 大小:179.00 KB
文章作者:随遇而安

推荐特供

MORE