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第3单元测量第2课时分米的认识导学案
第3单元测量第2课时分米的认识导学案
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《分米的认识》导学案一.学习目标:通过自学课本23页,动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。1、认识分米,建立1分米的长度概念。2、培养估测意识和能力。二.学习重难点:1.认识分米,建立1分米的长度概念。2.选用合适的单位测量物体的长度。三.学法指导:(1)、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。(2)、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。四.学前准备:卷尺和测绳五.学习时间:一课时六.学习过程:课前 学案自学:一、自主学习1、我用直尺测量课桌面的长是()厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1()。()厘米就是1分米。4、我用手比划一下1分米多长。5、我闭上眼睛想一想1分米有多长。6、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是()分米()厘米,课桌面的高是()分米()厘米二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)1、我会填:1分米=()厘米1米-2分米=()分米14厘米+26厘米=()分米2、填上合适的单位(1)茶杯的高约1()(2)跳绳的长约2()(3)直尺的厚约()毫米(4)我的身高是()厘米※3、在一块长2分米的塑料板条上,标出长度为1毫米的线段,可以标出多少段?课中 1.小组合作小组合作要求:由组长对小组活动进行组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充。发言要有顺序,当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。2.班内展示小组合作交流后,组长整理,确定每一题的中心发言人,展示自学体会和好的见解和方法,展示存在的问题和困惑,教师适时点拨。3.质疑探究你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨。4.自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟:本节我学会了:掌握不太好的是:5.达标测试一.填空1)、想一想,填一填。在()里填上适当的单位。树高约10()一块橡皮长约4()一只曲别针长约5()2)、在○里填上>、<或= 6厘米○60毫米2米○19分米3米○3000分米6分米○7毫米3)、填上适当的数。8米5分米=()分米 8848毫米=()厘米59厘米=()分米()毫米 100分米-80厘米=()分米二、排排队(1)从大到小的顺序排起来: 400厘米30米20分米()(2)按从小到大的顺序排列:5000毫米200厘米1米5000米()三、选一选,把你认为正确答案的序号填在()里。1、一课桌高约()。A、70毫米B、70厘米C、70分米2、水杯的高约1()。A、毫米B、厘米C、分米3、数学课本的宽约是145()。A、毫米B、厘米C、分米4、一枝钢笔长大约14()。 A、分米B、厘米C、毫米1、厚度最接近1厘米的物体是()。A、文具盒B、电视机C、数学书2、自行车每分钟行300()。A、分米B、米C、千米四、列式计算1、比18厘米少5毫米是多少?? 五、画一画1、画一条比5厘米少5毫米的线段。2、画一条比1分米多2厘米的线段。六、用数学1、一层楼高约( )米,五层楼高大约是多少米?2、一支铅笔原来长8厘米7毫米,用去了9毫米。现在这支铅笔有多少长?3、一根4分米的木条,锯成每段是5厘米的小木条,可以锯成多少段?要锯多少次? 课后反思
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2023-08-10 09:15:01
页数:6
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文章作者:随遇而安
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