部编七年级语文下册第六单元22伟大的悲剧第1课时教学课件

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本《伟大的悲剧》茨威格 1．学习浏览的阅读方式，概括内容要点，理清故事情节。2.把握作者表达的思想感情，探究文中“悲剧”的内涵。本课目标 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本南极洲的气候特点是酷寒、烈风和干燥。全洲年平均气温为-25℃，内陆高原平均气温为-52℃左右，极端最低气温曾达-89.2℃，为世界最冷的陆地。极点附近几乎无降水，空气非常干燥，有“白色荒漠”之称。地理名片 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本本文约4000字，请尽可能在10分钟内读完。浏览时，随手画出文章里的时间、地点等重要信息，还要特别留意每段的首句，这样有助于把握主要内容。 初读：随文识字，通读全文 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本拽（zhuài）：拉。吞噬（shì）：吞食；并吞。羸弱（léi）：瘦弱。怏（yànɡ）怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。忧心忡忡（chōnɡ）：忧愁的样子。语无伦（lún）次：话讲得很乱，没有层次。 再读：浏览勾画，提取信息 3月2日—21日1月18日1月16日2月17日3月29日发现挪威人已到达南极点履行为对手作证的任务埃文斯军士牺牲奥茨牺牲，燃料告罄剩下三位英雄从容牺牲南极探险的时间轴 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本方法：抓住重点信息“时间”“地点”“人物”概述“事件”。（1）概述行踪 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本本文讲了1912年斯科特一行历尽千辛万苦到达了极点，但在返回途中悲壮地覆没了的故事。一句话概述： 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1912年1月16日，斯科特一行历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们的竞争对手已经捷足先登了，在沮丧的归途中，又遭受到了突如其来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个地悲壮地死去。几句话概述： 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本方法：拈取重点信息“典型环境”“典型人物”概述“事件”（2）概述情境 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本斯科特一行在“无垠”的南极雪原“风餐露宿”，拖着“疲惫不堪”的“羸弱”身子，“蹒跚”地行进在“皑皑白雪”上，当燃油与食物均已“告罄”时，“凛冽”而“阴森森”的狂风“吞噬”了他们。 又读：文本细读，探究“悲剧” 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看。 为对手作证的悲哀02南极探险失败的悲伤01世人为之悼念的悲痛04生命死亡的悲壮03 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本他们在返回的过程中，是有着极大的悲凉之感的，同时又遭受着巨大的痛苦：恶劣天气的摧残，储存物资的稀少，回到故土的心理负担。这些都为返航涂上了一层厚重的绝望之意。 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点的最后旅程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。这里的“失去希望”、“闷闷不乐”与前文中的热情高涨形成鲜明对比，写出了斯科特一行人的绝望心情。“拖”字写出了一行人脚步的沉重，从侧面表现他们发现阿蒙森捷足先登后失望、沉重的心情。他们虽然悲痛绝望，但仍然要走下去，这个过程是痛苦又煎熬的。 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本