部编七年级语文下册第五单元21古代诗歌五首配套课件

21古代诗歌五首第1课时第2课时 登幽州台歌陈子昂第1课时 战国时期，燕昭王修筑幽州台招徕天下贤士，由此燕昭王成为明君圣主的代表，幽州台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，许多怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，看看他发出了怎样的感慨。新课导入 陈子昂（661—702），字伯玉，梓（zǐ）州射洪（今属四川）人，唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。他是唐代诗歌革新的先驱，对唐诗发展颇有影响。其诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。有《陈伯玉集》。作者简介 本诗选自《陈子昂集》（中华书局1960年版），这首诗写于武则天万岁通天元年（696），当时，武则天命建安王武攸宜征讨契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏谋略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下了这首《登幽州台歌》。背景链接 自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。听朗读录音，明确朗读节奏。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！登幽州台歌陈子昂诵读经典 返回 诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，用自己的语言描述诗句的意思。（在幽州台上我向历史长河的前端和后面望去，）向前看不到像燕昭王那样的贤君，向后望不到明主。想到天地广阔、宇宙永恒，不禁感到孤独寂寞，悲从中来，怅然泪下。 前两句诗是从什么角度来写的？“古人”指谁？“来者”指谁？这两句写出了作者怎样的境遇？前不见古人，后不见来者。时间无休无止古人：指古代礼贤下士的明君。来者：指后世的贤明君主。时间角度（前、后）感悟诗情 这两句诗写了时间的长河无尽，而诗人自己的生命短暂，因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生，写出了诗人生不逢时，怀才不遇、壮志难酬的境遇，表达了作者内心的惆怅和孤寂之情。 时空角度（天、地）。在无限的时间与广阔的空间面前，诗人感到孤独、寂寞、悲凉。自己空有满腹才华，却报国无门，壮志难酬，面对眼前之景，想到自己的境遇，诗人心生感慨，悲伤落泪。后两句诗是从什么角度来写的？诗人为什么见此景而涕下？ 诗人当时进言不被采纳，反而被贬，眼看报国宏愿化为泡影，登上这座古时招纳贤士的幽州台，却不见贤君，表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的惆怅、悲伤心理和对贤明君王的渴盼，也流露出诗人积极进取、建功立业的强烈愿望。诗中描绘了空旷辽阔的意境，诗人借此表达了怎样的思想感情？ 天地茫茫、岁月悠悠，与人之茕茕“独”影，互为映照。广漠的空间与无尽的时间，衬托出人的渺小、孤单、无力和生命的短暂。诗人想到自己不受重用的境遇，于是怀才不遇的苦闷，时不我待的焦灼、痛苦涌上心头。 诗人一心报国，却接连受挫，一直得不到重用，面对无尽的空间与时间，感受到在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的哲理。诗人在这茫茫天地、悠悠岁月之间，对生命产生了什么思考？结合诗人的经历，体味诗中的哲理。 《登幽州台歌》通过宏大的事物来衬托人的孤单渺小，表现诗人的孤独、悲伤之情，进而产生生命短暂、人生有限的思考。这首哲理诗，采用融理入情的手法，抒发了诗人怀才不遇、寂寞苦闷的情怀。悲怆中激荡着豪情，质朴中蕴含着深思，大有“汉魏风骨”。课堂小结 俯仰古今登台远眺时间悠悠空间辽阔（寂寞、苦闷）登幽州台歌板书设计 望岳杜甫 “峨峨东岳高，秀极冲青天。”五岳之首的泰山风景以壮丽著称。重叠的山势，厚重的山体，苍松巨石的烘托，云烟的变化，使它在雄浑中兼有明丽，静穆中透着神奇。古今中外众多文人墨客被泰山所吸引，纷至沓来，抒发自己的豪迈情怀，留下了许多诗文名句。学习唐代诗人杜甫的《望岳》，看看杜甫游览泰山后抒发了怎样的感情。新课导入 杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，其诗记录了唐代由盛转衰的巨变，被誉为“诗史”，他也被尊为“诗圣”。他的诗作《望岳》《登高》以及“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》），“三别”（《无家别》《垂老别》《新婚别》）等都是脍炙人口的名作。作者简介 本诗选自《杜诗详注》卷一（中华书局1979年版）。杜甫的《望岳》诗共有三首，分别咏东岳泰山、南岳衡山、西岳华山。这首描写的是东岳泰山。唐玄宗开元二十四年（736），24岁的杜甫开始过一种“裘马清狂”的漫游生活，此诗是诗人漫游途经泰山时所作，是现存杜诗中年代较早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫的那种蓬勃的朝气。背景链接 自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。听朗读录音，明确朗读节奏。全班齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。本诗是一首五言古诗，从句式方面看，五言古诗一般为“二二一”式或“二一二”式。本诗的句式有：“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小。”诵读经典 返回 泰山到底怎么样呢？横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。（有朝一日，我）定要登上泰山的顶峰，把周围矮小的群山们，一览无遗！反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，用自己的语言描述诗句的意思。 杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方可以看出来？岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。雄伟高大、神奇秀丽感悟诗情 首联：望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。（远望）颔联：望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。（近望）诗题叫《望岳》，但全诗没有一个“望”字，却句句都是写“望”字，并且角度有别。你能说说杜甫实际上望到了哪些景象？ 颈联：望到了泰山中云涌云翻时的壮阔景象和鸟儿归林的景象。（细望）尾联：想象登上泰山顶峰，将四周群山看遍之景。（想象）诗人由远望到近望，再由细望到想象将来登上泰山顶峰远望之景，全诗以“望”字贯串，“望”字是全诗的线索。 钟——“钟”是聚集之意，这里运用了拟人的修辞手法，写大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感，表达了诗人对泰山的喜爱之情，从侧面体现出泰山风景的神奇秀丽。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句中的“钟”“割”二字用得非常好，请你分析好在哪里。 割——“割”字化静为动，描绘了泰山将天色分割，山南山北昏晓分明的画面，写出了泰山参天矗立、遮天蔽日的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 “会当凌绝顶，一览众山小”两句直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，勇于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，反映了诗人乐观自信，积极向上的精神。它不只是诗人要攀登泰山之顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。尾联中流露出作者怎样的思想感情？蕴含了怎样的人生启示和哲理？ 它告诉我们：要不怕困难，勇攀高峰，这样不但能望得远，而且可以俯视一切。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，积极进取。 我们可以看到一个豪情勃发，壮志凌云，不怕困难，敢于攀登，具有俯视一切的雄心和气概，有着坚韧不拔的性格和远大的政治抱负的杜甫。结合写作背景，说说从这首诗中我们可以看到一个怎样的杜甫。 《望岳》中诗人热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。课堂小结 望岳敢攀顶峰不怕困难远望近望细望想象望结构梳理 登飞来峰王安石 读杜甫的《望岳》，我们感觉到的不仅是诗人对泰山美景的赞颂，更是诗人勇攀绝顶、俯视万物的雄心和气概。下面，我们一起学习王安石的《登飞来峰》，看看他在登上高山之后，又有怎样的感慨和情怀。新课导入 王安石（1021－1086），字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人。北宋政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。官至宰相，封荆国公，世称“王荆公”，又称“临川先生”。他的散文雄健峭拔、逻辑严密；诗歌遒劲清新，擅长说理；词虽不多而风格高峻。今存《临川先生文集》《临川集拾遗》等。作者简介 本诗选自《王荆文公诗笺注》卷四十八（上海古籍出版社2010年版）。宋仁宗庆历七年（1047），王安石任鄞（yín）县（今浙江宁波）知县。当时他初涉宦海，年轻气盛，抱负不凡。三年后任满回临川（今江西抚州）老家探亲，路过绍兴城外的宝林山，写了这首诗。背景链接 自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。听朗读录音，明确朗读节奏。全班齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。诵读经典 返回 飞来峰上的应天塔高耸入云，听说在鸡叫时可以望到旭日初升。不怕有浮云遮住了远望的视线，只因为人已经站在塔的最高层。反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，用自己的语言描述诗句的意思。 诗人写景的立足点在飞来峰上的应天塔。虚写在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上应天塔之高，表达登高望远的感受：站得高看得远。诗人写景的立足点在哪里？看到了什么？感受到了什么？感悟诗情 “闻说”一词巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，而“鸡鸣见日升”则是说鸡一鸣就见到太阳，从侧面渲染塔之高。此句与开头一句，一起造成峭拔之势。“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何作用？ “浮云”在古代诗歌中常被用来借代奸邪小人。这首诗中的“浮云”一语双关，既指飘浮的云，也指反对改革的保守势力。“最高层”字面上指应天塔的最高层，实则指政治决策的最高层。也指诗人的雄心壮志及其勇往直前，不畏艰难的人生态度。结尾两句中的“浮云”和“最高层”有何含义？ 读出了诗人年少气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想，孤高傲岸、不可战胜的形象。结合写作背景，说说你从诗歌中读出了怎样的诗人形象。 站得高才能看得远；掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不被事物的假象迷惑。学了这首诗，说说你从中获得了怎样的人生启示。 《登飞来峰》中诗人虚写了富有朝气的登高望远之景，寄寓了高瞻远瞩的道理，表现了诗人的雄心抱负与改革决心。诗中运用寓情于景的写法，传达出积极向上的人生态度。课堂小结 背诵并用楷书工整、规范地默写这三首诗。查阅资料，为剩余两首诗歌“知人论世”搜集相关信息。课后作业 登飞来峰写景抒情千寻之塔——极言其高鸡鸣见日——衬塔高耸不畏云遮目——站高望远身在最高层——语意双关高瞻远瞩胸怀抱负不畏艰难板书设计 游山西村陆游第2课时 你们知道“山重水复”“柳暗花明”这两个成语是什么意思吗？“山重水复”指山峦重叠，河流盘曲。形容重重山河阻隔。“柳暗花明”形容柳树成荫，繁花耀眼的美景。后多用来比喻在困境中出现转机，看到希望。新课导入 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人。他的诗题材广泛，内容丰富，多强烈抒发政治抱负，反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，风格雄浑豪放，表现出渴望国家统一的爱国热情。代表作有《示儿》《书愤》《十一月四日风雨大作》等。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。作者简介 本诗选自《剑南诗稿校注》卷一（上海古籍出版社1985年版）。本诗写于宋孝宗乾道三年（1167）初春，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力支持张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里，诗人心中当然愤愤不平。相对于伪诈的官场，诗人对于家乡淳朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。诗人以明快，抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。背景链接 自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。听朗读录音，明确朗读节奏。全班齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。古诗讲究平仄有序，音韵和谐，尤其是律诗，格律要求更严格。《游山西村》韵字是：豚、村、存、门。诵读经典 返回 不要笑话农家腊酒浑浊，丰收之年备足鸡肉、猪肉款待客人。山重重叠叠，水迂回曲折，怀疑无路可走时，忽见柳色浓绿，花色明丽的村庄。将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们穿着简朴，古风尚存。从今以后如果允许趁着月明来闲游，也可能随时会手拄拐杖半夜前来叩门。反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，用自己的语言描述诗句的意思。 诗人游山西村时看到了什么？感受到了什么？游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。村民的热情好客优美的景色淳朴的风土人情感悟诗情 结合诗歌内容，说说这首诗的主题是什么。这首诗描述了农村优美的风光，村民淳朴的品格，表达了诗人对古风犹存的村民、农村生活的热爱。 颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是脍炙人口的名句，说说其中的妙处。这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光，表现了游者的惊喜和豪兴。这两句写的是眼前景，述的是真实感受。重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水，远远望去好像前面已经无路可走了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突然又出现了一片村庄。 诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路忽又开朗的情景，突出了山村景色的优美，也写出了诗人在“疑无路”后，“柳暗花明”时的豁然开朗与喜悦之情。此句表达了在困境中坚持下去，终究会豁然开朗的人生思考，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。 《游山西村》是一首记游的七言律诗。本诗紧扣“游”字，按照“叙事—写景—抒情”的顺序，生动地描绘出一幅色彩明丽的江南农村风光图，表达了对古朴淳厚的乡村民俗的留恋和热爱之情。课堂小结 游山西村首联：颔联：颈联：尾联：热情好客山村美景（对偶）纯朴民风（对偶）抒写远望表现手法——借景抒情板书设计 己亥杂诗（其五）龚自珍 清道光十九年（1839），鸦片战争发生的前一年，按干支纪年这年为己亥年。这一年，有一位诗人兼朝廷命官由于力主改革弊政，受当局排挤，愤然辞官南归，后又北上迎接眷属，往返途中，写成七绝315首，题为《己亥杂诗》。这位诗人就是清代诗人龚自珍，今天我们就来学习他《己亥杂诗》中的其中一首。新课导入 龚自珍（1792—1841），字璱（sè）人，号定盦（ān），浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文学家。他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文主张“更法”“改图”，洋溢着爱国热情。著有《明良论》《乙丙之际箸议》，后人辑有《龚自珍全集》。作者简介 本诗选自《龚自珍全集》第十辑（上海古籍出版社1999年版）。清道光十九年（1839）是己亥年，这一年诗人辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。这首诗是《己亥杂诗》的第五首。背景链接 自由朗读诗歌，自主划分朗读节奏。听朗读录音，明确朗读节奏。全班齐读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。诵读经典 返回 满怀无限愁绪看着太阳西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。落红纷纷绝不是无情之物，愿化作春泥培育更多的新花。反复诵读诗歌，借助课文注释和相关工具书，用自己的语言描述诗句的意思。 诗人为什么要辞官回家？鸦片战争发生的前一年，英国利用鸦片入侵，清朝廷分成主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因“忤其长官”，辞官回乡。感悟诗情 我们通过哪两句诗可以体会出被迫辞官的龚自珍的心情？同时以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛衬托离愁，表现了诗人愁之深之切。浩荡离愁白日斜本指水势浩大，在这里喻“愁”马鞭一挥，离京远去，直至天涯，足见诗人离京的决绝，也表现了诗人的豪放洒脱。吟鞭东指即天涯 龚自珍愤而辞官后，是否从此不再关心国家的命运呢？不是，从“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句中可以看出。这两句写落红并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花——不为独香，而为护花。诗人移情于物，以“落红”自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。这两句正是诗人一片拳拳忠君、爱民之心的形象体现。 结合写作背景，我们可以感受到诗人怎样的形象？不畏挫折、不甘沉沦、忠君爱民、坚定执着的诗人形象。 《己亥杂诗》（其五）抒发了诗人离京南返的无尽愁绪，也表达出诗人虽已辞官，仍决心为国效力、奉献终生的决心，以及对国家民族的那份执着挚爱之情。全诗寄情于物，形象贴切，浑然一体，感人至深。课堂小结 背诵并用楷书工整、规范地默写这两首诗。选择感受最深的一首，发挥想象，写成一篇文章。（500字左右）课后作业 己亥杂诗︵其五︶关心国家命运、为国效力夕阳西下——浩荡离愁吟鞭东指——豪放洒脱落红自比——甘心奉献结构梳理