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第1单元长度单位第2课时认识厘米用厘米量导学案

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课题第2课时《认识厘米用厘米量》导学案学习目标1、懂得测量物体的长度要用尺子,认识刻度尺。2、认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,并对几厘米的长度有感性的认识。3、学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度,掌握测量物体的方法。4、培养动手操作和空间想象的能力,通过活动提高学生估测和测量的能力。重难点学习重点:通过活动,使学生认识长度单位厘米,初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。学习难点:初步建立1厘米的长度观念,培养学生的估测意识和能力。 学习过程(一)知识链接1、你看见生活中什么地方用到了尺子?准备一把尺子,观察并了解尺子上都有些什么,各表示什么。2、在昨天的学习中,我们用不同的物体来测量长度,测量时有许多不方便,也不准确。在生活中,我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子,来测量。(二)新知自主探究学习活动一:1.介绍1厘米:那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。首先找到刻度“0”,从刻度0到1,这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长?2.感知1厘米的实际长度:(1)把1厘米的长度画在黑板上;(2)小组合作,找一找、比一比,我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。(3)用手势表示1厘米的长度。(4)想一想1厘米有多长。3.观察自己的刻度尺:你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说,从刻度“0”到几,就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米? 学习过程学习活动二:1.学生小组动手测量纸条长度(1)这有一张纸条,你知道它有多长吗?小组讨论、操作测量纸条的长度。(2)小组汇报:你们是怎么测量的?2.统一测量的方法介绍:量物体的时候,把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几,纸条就长几厘米。现在纸条的右端正好对着“5”,说明纸条长5厘米。3.实际测量物体的长(1)测量同桌准备的纸条,看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上,同桌检查。(2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。(3)量一量你的手掌宽度是( )厘米。(取整数)一拃:你的拇指和中指之间的距离是( )厘米。(取整数)(三)达标测评课本第8页练习一1——3题。(四)加油站1、拿出不同长度的物品,先估一估,再量一量。2、看图填空(五)质疑评学1、质疑:你还有不懂的问题吗?如果有,请提出来,大家帮你解决。2、评学:(1)这本节你学到了哪些新知识或者新方法?(2)你最佩服谁(或者哪个小组),为什么?

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2023-08-09 03:18:01 页数:4
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文章作者:随遇而安

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