第12章整式的乘除12.4整式的除法第1课时教案（华东师大版八上）

12.4整式的除法第1课时教学目标【知识与能力】单项式除以单项式的运算法则及其应用.【过程与方法】经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程,会进行单项式与单项式的除法运算.【情感态度价值观】从探索单项式除以单项式的运算法则的过程中,体会到成功的喜悦,积累研究数学问题的经验.教学重难点【教学重点】单项式除以单项式的运算法则及其应用.【教学难点】探索单项式除以单项式法则的过程.课前准备无教学过程一、创设情景,导入新课我们知道“先看见闪电,后听到雷声”,那是因为在空气中光的传播速度是3×108m/s,而声音在空气中的传播速度是3.4×102m/s.在空气中光速是声速的多少倍?【教师活动】如何列式?【学生活动】(3×108)÷(3.4×102)?【教师活动】引导:∵(3.4×102)×　　　　=3×108,∴(3×108)÷(3.4×102)=　　　　. 下面讲学习单项式除以单项式.二、师生互动,探究新知【教师活动】　观察并填空:1.问题的提出.∵3x2y·2xy3=3x3y4∴6x3y4÷3x2y=　　　　① 6x3y4÷2xy3=　　　　② 分析观察得出:两个单项式相除,只需得　　　　及　　　　分别相除. 2.再思考:-21a2b2c÷3ab.大家分析一下此题中对c该怎么办?【学生活动】　完成填空并及时思考单项式除以单项式的法则,讨论交流并选代表发言.【教师活动】在同学们发言基础上归纳:单项式相除,把系数、同底数幂分别相除作为商的因式,2 对于只在被除式中出现的字母,连同它的指数一起作为商的一个因式.三、随堂练习,巩固新知(1)(6ab2)3÷3ab÷4a;(2)ab(x+y)8÷[a(x+y)6].【答案】(1)(6ab2)3÷3ab÷4a=216a3b6÷3ab÷4a=72a2b5÷4a=18ab5.(2)ab(x+y)8÷[a(x+y)6]=3b(x+y)2=3b(x2+2xy+y2)=3bx2+6bxy+3by2.四、典例精析,拓展新知【例1】　计算下列各题(1)(x2y)·(x3y4)÷(x4y3);(2)(4xn+2yn)2÷[(-xy)2]n(n为正整数).【分析】单项式的乘除混合运算从左到右,按法则计算,有乘方先算乘方.【答案】(1)2xy2;(2)16x4.【教学说明】通过单项式的乘除混合运算进一步巩固单项式乘除的法则,提高基本运算能力.【例2】若等式(　　)÷4n=62n成立,则括号内的代数式是　　　　. 【分析】　根据除法是乘法的逆运算,得(　　)=62n·4n=62n·22n=122n.【教学说明】提高逆向思维能力.五、运用新知,深化理解1.若a2m+nbn÷a2b2·anb=a4b,求m、n的值;2.计算(2x2y)3·(-7xy2)÷(14x4y3).【答案】1.m=1,n=2;2.-4x3y2.六、师生互动,课堂小结这节课你学习了什么?有何收获?有何困惑?与同伴交流,在学生交流发言基础上教师归纳总结.单项式相除【教学反思】本节课重点是如何运用单项式除以单项式法则,难点是单项式除以单项式法则的推导.在法则推导过程中利用乘法与除法的互逆运算关系,让学生自己发现、归纳,让学生自己知其所以然.为强化重点,通过典例互动探究提高学生运用法则,熟练计算的能力,本节课另外要注意转化的数学思想方法在解题中的运用.2