小蝌蚪找妈妈第1课时教学课件

①小蝌蚪找妈妈第1课时第2课时 第1课时 1.会认“塘、脑”等14个字，会写“两、哪”等10个生字，读准多音字“教”。2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3.通过朗读课文、看图、比较等办法了解表示动作的词语的意思。学习目标 猜谜语小黑豆，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游哇游。绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。返回(打一动物)(打一动物)课文导入 蝌蚪青蛙返回 同学们，小蝌蚪和青蛙是一家人吗？为什么他们的长相差别这么大呢？小蝌蚪能找到自己的妈妈吗？今天让我们一起跟着小蝌蚪去找妈妈吧！返回 听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！初读课文 池塘脑袋灰色游哇游捕食迎接阿姨宽嘴巴乌龟头顶披着鼓着tánɡnǎodɑihuīwɑbǔyínɡāyíkuānɡuīdǐnɡpīɡǔ池塘脑袋灰色游哇游捕食迎接乌龟头顶披着鼓着阿姨宽嘴巴会认字 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。灰塘脑袋1读一读,找出生字。 袋灰塘dài上下结构半包围结构左右结构脑左右结构tánɡnǎohuī 小美的阿姨是一名在小学教（）书的教（）师。jiàojiāo给下面的拼音宝宝找到家。 liǎnɡ音序：L结构：独体偏旁：一笔画数：7组词：造句：桌子上放着两个西红柿。两本两手两个会写字 书写提示：字形扁宽，上横短而斜，两侧略向里收，两个“人”字末笔变成点。笔顺：形近：雨天他俩雨水你俩 nǎ造句：星期天，你准备去哪里玩呀？音序：N结构：左右偏旁：口笔画数：9组词：哪里哪些哪个 笔顺：形近：那里那边那儿那天书写提示：左小右大。每部分要紧凑，中部的横折钩和右部的横撇弯钩都不要向下写太长。最后一笔最长。 kuān造句：新修的这条马路很宽阔。音序：K结构：上下偏旁：宀笔画数：10组词：宽度宽阔宽广 笔顺：形近：感觉寒冷知觉寒心书写提示：“宀”写宽，首点写在竖中线上；“艹”写窄，“见”的撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头。 dǐnɡ造句：我和爸爸终于爬上了山顶。音序：D结构：左右偏旁：页笔画数：8组词：山顶屋顶头顶 笔顺：形近：盯着项目叮嘱铁钉书写提示：左窄，右宽。“丁”的横和竖钩都不要写太长。 yǎn造句：妹妹有一双大眼睛。音序：Y结构：左右偏旁：目笔画数：11组词：眼睛左眼眼泪 笔顺：形近：跟着很好脚跟很多书写提示：右部第三笔短横在横中线上侧；“”的竖提在竖中线上；第十笔为撇，末笔为捺。 jīnɡ造句：天上的星星正对着我眨（zhǎ）眼睛。音序：J结构：左右偏旁：目笔画数：13组词：眼睛定睛目不转睛 笔顺：形近：清楚感情清水心情书写提示：左窄右宽，“青”的第四笔长横从横中线起笔，右部横画间隔匀称，第三横稍长。 dù造句：爸爸的肚子有点大。音序：D结构：左右偏旁：月笔画数：7组词：肚皮肚子肚量 笔顺：形近：吐气谈吐吐字吞吐书写提示：左窄右宽。“月”字旁写得窄长；“土”的短横在横中线上。 pí造句：弟弟最爱拍皮球。音序：P结构：半包围偏旁：皮笔画数：5组词：皮球肚皮果皮 笔顺：形近：反对波浪相反水波书写提示：第二笔长撇斜度小，第三笔竖在竖中线上，“又”的横撇写得短，捺舒展。 hái造句：小美是一个文静的女孩。音序：H结构：左右偏旁：子笔画数：9组词：小孩男孩女孩 笔顺：形近：应该时刻不该刻字书写提示：左窄右宽。“子”末笔横变提，斜度大，“亥”第三笔是撇折，撇折经中心点在横中线下侧向右折。 tiào造句：下课后，小红在操场跳绳。音序：T结构：左右偏旁：⻊笔画数：13组词：心跳跳高跳绳 笔顺：形近：挑水桃花挑选桃树书写提示：左窄右宽。足字旁要写得窄小；“兆”的第一笔竖撇在竖中线上起笔。 认一认，数蝌蚪跳肚两睛顶宽孩眼 随堂演练我会一字组多词。哪顶眼跳()()()()()()()()哪里哪些山顶头顶眼睛双眼跳舞跳绳 想一想，小蝌蚪是怎样找到妈妈的？带着这个疑问我们一起进入课文。再读课文 朗读要求（1）自由朗读，读准字音，读通句子。（2）标出自然段序号。 读完后，你知道小蝌蚪长什么样子吗？池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 长长的尾巴wěibɑ大大的脑袋nǎodɑi黑灰色的身子 红红的太阳叠词高高的房子课内拓展 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。课文解读自由读第1自然段，说说你有什么不懂的词语。 快活甩着游来游去一群 一群：表数量，用于成群的人或动物。文中指许多小蝌蚪聚在一起。人群一群小蝌蚪羊群 甩着：甩，这里指小蝌蚪摆动尾巴。牛甩着尾巴 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。快活游来游去说明小蝌蚪很高兴，它们自由自在地在水中游着。读出有趣、高兴的语气。 里有小蝌蚪，大大的，的身子，长长的尾巴，地游来游去。随堂练习试着在横线上填上恰当的词语，将文段补充完整。 1.认读新学的字词或写一写生字。2.有感情地朗读、背诵课文。课后作业