安徽省合肥市肥东县综合高中2022-2023学年高一语文下学期开学检测试题（Word版附解析）

2022-2023学年度第二学期开学考试高一语文一、现代文阅读（35分）（一）（共19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一“科学主义”（Scientism）一词最早出现于1877年。科学主义思潮的兴起是科学技术的发展及其应用的必然结果。科学通过技术所释放出来的自然力，充分展示了它的外在价值。人们开始认识到，科学比上帝更能解决自己的问题。他们对科学寄予厚望，并开始用科学观念来审视人自身及宇宙，从而逐渐创立了一种崭新的机械世界图景。应该承认，此时的科学主义所倡导的仍是一种科学意识、科学精神，反科学主义批判的也不是这种“科学主义但随着科学技术的发展，特别是进入20世纪后，科学技术的应用所带来的负面效应、科学文化霸权的确立，以及科学理性对人文关怀的疏远，使得在西方社会兴起了一股反科学主义的思潮。他们认为现代社会的种种“疾病”正是科学主义、技术主义和工业主义等流行和统治的结果。反科学主义者从自己的学术主张出发，界定了各种不同表现形式的科学主义。著名的《韦伯斯特新国际英语词典》曾定义为：科学主义是“认为自然科学方法应该用于一切研究领域（包括哲学、人文科学、社会科学）的主张”，“相信只有自然科学的方法方能有效地用来追求知识的信念”。显然这种界定已与科学主义的原意相去甚远，含有明显的贬义。当然，对当代“科学主义”概念的界定不仅限于此，它随着反科学主义者所持的基本观点和立场的不同而有所侧重，概括起来，主要体现出以下三点：即主张科学范围无疆、科学方法万能、科学知识独尊。反科学主义者认为：从近代自然科学中所提炼出来的机械的、还原的、分析的世界图景及其方法，一旦成为人们行动的准则，就必然会造成科学理性和技术理性对人类社会的全面统治，从而造成现代社会对人文关怀的疏远，使人产生异化。胡塞尔曾指出，“科学危机的直接后果是整个自然科学迷失了方向，从事于科学技术活动并享受其成果的现代欧洲人迷失了方向，不再清楚科学对于人生已经意味着什么，能意味着什么。现代人让自己的整个世界观受实证科学支配并迷惑于实证科学所造就的‘繁荣’。只见事实的科学造成了只见事实的人。”胡塞尔的批评为欧洲人文主义对科学主义的批判定下了基调。他的学生海德格尔·马尔库塞都循着这条道路从不同的侧面对科学主义所造成的人文失落展开猛烈的批判。海德格尔指出，处于技术威胁中的现代人，失去了自己的本质，离开了存在的乐园，远离了真理的境域，处于“无限的”无家可归的状态。现代技术为人提供了阳光充足、方便舒适的住房，而人仍然可能无家可归。马尔库塞则指出：工具理性在政治生活、思想、文化、语言等领域的统治，使现代工业社会压制了人们内心中的否定性、批判性、超越性的向度，使这个社会成为单向度的社会，而生活于其中的人成了单向度的人，这 种人丧失了自由和创造力，不再想象或追求与现实生活不同的另一种生活。从对西方反科学主义的分析中，我们不难发现：反科学主义者反对的是以科学技术理性为核心的文化模式、思想模式和社会模式在现代社会的统治。他们的注意力并不在于阻止核试验或生物工程的研究，而在于关注科学与技术在社会和文化中的地位、活动方式或作用方式，关注科学技术理性与人文精神的关系。他们大多数表现出对社会进步和人类命运的忧虑，是站在弘扬人文精神的立场上来反对科学主义的。（陈俊《“反科学主义”对中国现代化的危害》材料二人文，就是人为了观察自身，探索自身，修正自身，提升自身；科学，则是人通过观察自然，探索自然，利用自然，最终通过理论和技术为人服务。一者始于人，归于人，一者始于自然，归于人，两者最后都要在人身上实现融合，即便在历史时间的轴线上出现生长差异，不一定时刻同步，但也必会相互追赶，最终携手，达于至善。强国固本，科技和人文必须融合生长，携手并进。在民族复兴的伟大道路上，必须以科技强国，又必须以人文固本。不以科技立国，就不能在日渐拥挤、竞争激烈的地球上保身立足，不以人文固本，就不能在日益多元化的世界中坚守民族身份和传统信仰。所以，有人说，没有科技的国家，一打就垮，没有人文的民族，不打自垮。对于一个国家和民族来说，科技强身，人文强心，要实现一个国家和民族震古烁今的大目标、大功业，科技之强健有力躯干和人文之浩瀚涵容灵魂需融合为一处，不分彼此，才有可能攀上历史的新台阶，在前无古人的新区域，缔造建设前所未见的新文明。创造创新，科技和人文必须融合生长，相互滋养。新的文明必须建筑于成千上万个思想创造和浩如繁星的物质创新之上。这些创造和创新，大如国家的体制，中如城市的管理，小如企业的制度，微如产品的改进，不论从历史的经验中考寻，还是从广泛的调研中搜索，都要依托受限于现实科技的载体，论证于千千万万具体个人的感受和评价。在今天这样的时代里，一个高效的体制，一个可行的管理方法，一个受到欢迎的产品，都必须是科技和人文的高度结晶体，实践方案必都施行于科技平台，执行效果亦必求问于万千庶民。在创造创新的过程中，没有人文的科技是残缺的科技，没有科技的人文是残缺的人文，唯有倚重对方，才能更好地建树自身。个体实现，科技和人文必须融合生长，兼备为用。自我实现，是人的最高层次追求。当今时代，没有一个人在生活和工作中可以离得开手机、电脑、互联网、汽车，科技已经成为承载我们生活和工作的基本工具，科技保障了我们最共性、最基础的生活和工作。我们努力融入现代社会，获得相应的资源保障，享受现代科技给我们带来的便利，没有这些保障，我们会感到极大的不适。但仅拥有这些，又绝不足以让我们获得自由和幸福，因为技术带来的便利能帮助我们升华物质生活质量、提高工作生产效率，但还并不足以帮助我们破除思维边界、拆除思想藩篱、触摸深层灵魂。当科技的边界得到更大的横向扩展，我们对于自身存在的意义也就需要得到更纵深的挖掘。我们的国家和民族要依靠科技变得强大，这样我们才能按照我们的文化和传统有尊严地在地球上自由 生存；建立在现代科技上的顶层设计、管理方法、组织制度和产品创新，要有历史的浑厚淳朴感和更多的人文关怀，这样，由人创造创新出来的东西，才能获得人心的支持而长青不衰；我们在物质生活方式上的选择越多，可以乘坐航空器飞行的距离越远，就越要增加灵魂的质量和定力，因为一个微末的偏差可能让我们离自己的初衷更加遥远。《李华：让科技与人文融合生长》1.下列说法，与材料一的内容不符合的一项是（）A.西方反科学主义思潮出现，是因为科学技术的应用带来了负面效应，科学文化在社会上确立了霸权地位，科学理性疏远了人文关怀。B.反科学主义对当代“科学主义”进行了界定，但这种界定并不是完全一致的，他们因观点和立场的不同而在界定概念时各有所侧重。C.科学主义原来并非贬义词，反科学主义者也并非反科学，他们并不否定科学的价值，也不反对那些符合伦理的科学实验和科学研究。D.现代工业社会的统治，使现在的人和社会单向度发展，使人丧失了自由和创造力，使人不再想象或者追求与现实不同的另一种生活。2.下列哪一项不能作为材料一“反科学主义”的理由？（）A.科学主义会使人盲目崇拜科学，失去对科学的怀疑和反思精神，反而压制科学精神。B.科学主义可能诱发人的各种物质需求，使人耽于享受，而失去了对人生价值的追求。C.科学主义会导致人们滥用科学技术改造自然和人类社会，从而造成非常严重的后果。D.反科学主义者不反对科学精神，他们是站在弘扬人文精神的立场上反对科学主义的。3.根据两则材料，下列说法不正确的一项是（）A.2018年某教授宣布基因编辑婴儿诞生，类似的事件是反科学主义者所强烈谴责的。B.我们应正确认识科技与人文对于国家与个人的意义，正确地处理科技与人文的关系。C.科技强身，人文强心，两者相互依存，相辅相成，相较而言，人文比科技更为重要。D.如果不理解反科学主义的实质，人们可能以反科学主义的名义妨害现代化建设事业。4.请简要分析材料二的行文思路。5.材料一中引用了胡塞尔的话“只见事实的科学造成了只见事实的人”，请结合材料一，谈谈你对这句话的理解。【答案】1.D2.D3.C4.①文章首段指出了人文和科技的内涵及其作用，并指出两者最终都需要在人身上实现融合。②然后二、三、四段从强国固本、创造创新、个体实现三个角度并列展开论述，论证人文和科技融合发展的必要性。③最后总结全文，指出科技发展与人文传承发展之间相互依存的关系。 5.①“只见事实的科学”是指受实证科学支配的科学主义，“只见事实的人”是指崇拜科学主义并且迷惑于实证科学所造就的“繁荣”的人。②胡塞尔这句话是对科学主义的批判，指出它造成了人文精神的失落，使人失去了精神的家园，使人失去了自由和创造力。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“现代工业社会的统治”错。从材料一第三段可知，是“工具理性的统治”,“使现代工业社会压制了人们内心中的否定性……使人丧失了自由和创造力，不再想象和追求与现实不同的另一种生活”。故选D。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.虽然选自原文，但它不是反科学主义的理由，它指出的是反科学主义的目的。故选D。【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“人文比科技更为重要”错，材料二强调的是两者相互倚重，缺一不可。故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料二共分五段，呈总分总的结构。第一段为总说，首先阐释“人文”的内涵，再阐释“科学”的内涵，指出“一者始于人，归于人，一者始于自然，归于人，两者最后都要在人身上实现融合”。第二、三、四段为分说，呈并列结构，梳理每段的段首语“强国固本，科技和人文必须融合生长，携手并进”“创造创新，科技和人文必须融合生长，相互滋养”“个体实现，科技和人文必须融合生长，兼备为用”可知，这一层次从强国固本、创造创新、个体实现三个角度展开论述，论证人文和科技融合发展的必要性。第五段为总说，“我们的国家和民族要依靠科技变得强大，这样我们才能按照我们的文化和传统有尊严地在地球上自由生存；建立在现代科技上的顶层设计、管理方法、组织制度和产品创新，要有历史的浑厚淳朴感和更多的人文关怀”总结全文，指出科技发展与人文传承发展之间相互依存的关系。【5题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 理解胡塞尔这句话，主要是理解关键词语，一是理解“只见事实的科学”，结合“主张科学范围无疆、科学方法万能、科学知识独尊”可知，指的是受实证科学支配的科学主义；理解“只见事实的人”，结合“让自己的整个世界观受实证科学支配并迷惑于实证科学所造就的‘繁荣’”可知，指的是崇拜科学主义并且迷惑于实证科学所造就的“繁荣”的人。二是理解“造成”，结合“科学技术的应用所带来的负面效应、科学文化霸权的确立，以及科学理性对人文关怀的疏远”可知，是科学主义造成了人文精神的失落，强调的是对科学主义的批评。（二）（共16分）阅读下面的文字，完成下面小题。烟缸郑行健赵科长从外地旅游回来，到家时大街上已是灯火阑珊。第二天起床晚了，但一向敬业的他，还是在午前赶到所里上班。旅游地的“回头货”派送完毕，他来到自己的科室，科里仅打字员小钱一人在办公室。赵科长在自己那张老板桌后坐下，像平常一样以“君临”的眼光环视一下整个办公室。忽然感到有些异常。再定睛一看，对了，是那只烟缸。这是一只很普通的玻璃烟缸，放在靠门招待来客的沙发茶几上。敦实的圆形底座，厚厚的缸壁，壁沿上一侧凸起的把手，雕成一条弓形的鲤鱼，红色的鱼身翘头翘尾，朝天的鲤鱼嘴因努力而张成一个小圆。那是他的前任科长升迁后留下的。赵科长对前任的旧物很有一番心灵感应：那烟缸，底座圆润沉稳，似乎在隐喻他平时为人处世的门道；而那缸沿上的鲤鱼，又在预示着有朝一日会鱼跃龙门。因此，赵科长对这只烟缸，是另有一番青睐在心头。其实赵科长不但自己不抽烟，而且在内心深处对抽烟的人还有反感：吞云吐雾扮什么酷？自己上瘾不算，还要强迫别人吸你的二手烟！不过作为久经历练的“老江湖”，赵科长在场面上可是丝毫看不出有这种情绪的。他甚至还会很大度地对自己的部下说：我这个人是烟灰堆里熬出来的，不怕熏，你们想抽只管抽。幸好赵科长的部下一个都不抽烟。赵科长的办公室里一共三个部下。小钱是进单位不久的女青年，自然不抽烟。而小周，是他看中了从基层一手提拔上来的。这小子人挺机灵，办事有眼锋。而且难能可贵的是，如此活络的人居然也不抽烟。说到抽烟，小周甚至还呈现出深恶痛疾的表情。还有一位部下是外边打招呼进来的，大家叫他“潜力股”，手机上炒股炒得飞起来，但在赵科长面前，倒也唯唯诺诺，顺从听话，说起抽烟，当然也是连连摇手了。因此，办公室里这只烟缸就成了一件摆设的工艺品了。但因赵科长对它别有钟情，大家也都对它爱护有加。有时有客人来到办公室，赵科长也会从抽屉里拿包“软中华” 来招待人家，将一尘不染的烟缸递到客人面前。但只等客人一出门，小钱就会马上停下打字的工作，起身将那只烟缸里的烟蒂烟灰倒干净，再用小毛巾把烟缸擦拭得通透锃亮，就像一只造型奇特的玻璃小雕饰，倒也别有情调。而今天，赵科长看到那只烟缸，里面竟然有一层烟灰三个烟蒂，缸沿上那条鲤鱼身上，也有烟渍未擦清。“唔？”赵科长疑惑的眼光从烟缸转到小钱身上。小钱只管打她的字，嘴角撇了一下：“无效劳动，做也白做。总不见得一天到晚都服侍那只烟缸吧。”这小妮子有病啊？正想着，“潜力股”从门外一边和人讲话一边推门讲来：“……赶紧割肉！三十六计走为上。跌到两千点，再抄底！你听我的，包你杠头开花，不输反赚，——噢哟，科长回来了？”说着就要将夹在手指上那根香烟的烟灰掸掉，一看科长正诧异地看他的香烟，顿时有些尴尬，但随即又坦然了，落落大方地将烟灰掸在烟缸里。“科长驾到，有失远迎——”人未进屋，小周的声音已经飘了进来。进了门，小周忙不迭地从口袋里掏出香烟，一支扔给“潜力股”，一支叼在自己嘴上，又拍出一支要扔给赵科长，手抡到一半缩了回来：“对了，科长不抽烟的。”趁势将手拢在嘴边，歪了头接吸“潜力股”点过来的火。今天怎么了？大家都吃错药了？一丝愠怒爬上赵科长的心头。这时，孙副所长推门进来，打着哈哈对赵科长说：“老赵啊，你也不必这么急么，晚几天移交不碍事的。”“移交？什么移交？”赵科长一头雾水。孙副所长和赵科长是老朋友了。见赵科长还蒙在鼓里，忙凑到他耳边告诉他，说，其实你前次到海南岛考察，时间隔得还不长，这次又安排你去九寨沟调研，完全是奖励性质。实在是所里的后备人才像排队一样一长串了，而你年纪已偏大，所以前天所里办公会议正式决定，让你提前退居二线，一切待遇不变。科里工作由李工接替。这个决定所里私下里都传开了，就你旅游去了不知道。末了，孙副所长又打着哈哈说：“这下你们这只烟缸可有用武之地了——接任的李科长，可是根老烟枪啊！”赵科长一下子全明白了。小周这时马上接嘴：“对对对。嗅这个，唉——老领导你倒享福了，三份报纸两开茶，科长待遇照单拿。我们可不知要熬到哪年哪月哩！”说罢，将吸剩的烟蒂，狠狠地塞进了烟缸上那鲤鱼努力张圆的嘴里，还用劲按了按。这时赵科长的感觉，就像是一大包烟熏腾腾的香烟，统统塞进了他的嘴里……（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.赵科长回家的第二天起床晚了，但“一向敬业”的他还是在“午前”赶到所里上班，作者的遣词造句中不乏讽刺之意。B.“眼睛是心灵的窗户”，赵科长习惯以“君临”的眼光环视整个办公室，这透露出他自高自大、唯我独尊的内心想法。C.赵科长虽然内心深处反感抽烟，但很“青睐”前任科长留下的烟缸，三名部下对此心领神会，都对烟 缸“爱护有加”。D.小周说不知道“要熬到哪年哪月哩”，说完将烟蒂“狠狠地”塞进鲤鱼嘴里，这或许是他升迁希望破灭后的泄愤之举。7.关于文中“潜力股”和小周抽烟、谈论的部分，下列说法不正确的一项是（）A.“潜力股”和别人谈话的内容，与上文介绍他热衷于手机炒股一事形成了前后照应。B.“潜力股”由尴尬迅速转为坦然，是因为眼前的赵科长毕竟已不再是先前的赵科长。C.小周人未进屋，先对“科长驾到，有失远迎”表示歉意，可见其本性稍微厚道一些。D.文本通过语言、动作和细节描写，将抽烟、谈论的情节描摹得绘声绘色，如闻如见。8.文本以“烟缸”为题，起到了哪些方面的作用？请简要分析。9.汪曾祺认为：“写小说就是要把一件平平淡淡的事说得很有情致。”本文可以说实践了这一主张。试简要分析作者是如何做到这一点的。【答案】6.B7.C8.①在情节上，烟缸作为线索，贯串故事始终，使小说结构严谨完整。②在形象上，通过小周等人对烟缸的态度转变，塑造了他们见风使舵、表里不一的人物形象。③在主题上，通过烟缸的故事，描绘了官场上人走茶凉的现象，表达了对世态炎凉、人心冷暖的批判。9.①设置悬念，引发读者阅读兴趣。文章开头部分写赵科长对一只普通烟缸“忽然感到有些异常”，让读者颇感好奇，急欲一探究竟。②运用插叙手法，避免平平道来。文中插叙烟缸的形状、来历和寓意，交代“三个部下”的情况，避免了平铺直叙，对主要情节作了必要铺垫，同时通过前后对比更好地突出了人物性格。③采用“欧·亨利式结尾”，使故事结局出人意料。文末由孙副所长讲出所里的决定，揭开了有变化的真相，让读者感到结局出乎意料又在情理之中。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B．“自高自大、唯我独尊”错，夸大其词。赵科长身为科长，在办公室中难免顾盼自雄，但从他平时为人处世“圆润沉稳”的风格、允许部下抽烟的“大度”举动来看，他还不至于有“自高自大、唯我独尊”的内心想法。故选B。7题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。C．“表示歉意”错，曲解文意，“可见其本性稍微厚道一些”无中生有。小周那样说并非真心表示歉意，相反，人未进屋、声音先闻的举动还表现出他的放纵；再从下文散烟、抽烟的动作来看，小周与“潜 力股”的本性也并无不同，二人都不厚道。故选C。【8题详解】本题考查学生分析文章标题作用的能力。情节上，小说开头以“再定睛一看，对了，是那只烟缸”开始，结尾以“狠狠地塞进了烟缸上那鲤鱼努力张圆的嘴里”结束，中间围绕烟缸描写了赵科长以及三个部下对烟缸的不同态度，可见烟缸是本文的线索，贯串故事始终，使小说结构严谨完整。形象上，小周之前是“如此活络的人居然也不抽烟。说到抽烟，小周甚至还呈现出深恶痛疾的表情”，知道赵科长退居二线后是“将吸剩的烟蒂，狠狠地塞进了烟缸上那鲤鱼努力张圆的嘴里，还用劲按了按”；小钱之前是“小钱就会马上停下打字的工作，起身将那只烟缸里的烟蒂烟灰倒干净，再用小毛巾把烟缸擦拭得通透锃亮，就像一只造型奇特的玻璃小雕饰，倒也别有情调”，知道赵科长退居二线后是“无效劳动，做也白做。总不见得一天到晚都服侍那只烟缸吧”，通过小周等人对烟缸的态度转变，塑造了他们见风使舵、表里不一的人物形象。主题上，赵科长在位时对那只烟缸很是青睐，因而他手下的三个部下小周、小钱和“潜力股”也对这只烟缸很看重，如“小钱就会马上停下打字的工作，起身将那只烟缸里的烟蒂烟灰倒干净，再用小毛巾把烟缸擦拭得通透锃亮，就像一只造型奇特的玻璃小雕饰，倒也别有情调”；而当他们得知赵科长要退居二线后，开始对这只烟缸不管不问，如“小钱只管打她的字，嘴角撇了一下：‘无效劳动，做也白做。总不见得一天到晚都服侍那只烟缸吧。’”“小周将吸剩的烟蒂，狠狠地塞进了烟缸上那鲤鱼努力张圆的嘴里，还用劲按了按””，通过小周等人对烟缸的态度转变的描写，描绘了官场上人走茶凉的现象，表达了对世态炎凉、人心冷暖的批判。【9题详解】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。情节上，通过设置悬念，引发读者阅读兴趣。小说开头写到“赵科长在自己那张老板桌后坐下……忽然感到有些异常。再定睛一看，对了，是那只烟缸”“这是一只很普通玻璃烟缸，放在靠门招待来客的沙发茶几上”，赵科长对一只普通烟缸很是“忽然感到有些异常”，这让读者颇感好奇，急欲一探究竟。手法上，运用了插叙的手法，文中第四段插叙了烟缸的形状、来历和寓意，第七段插叙了“三个部下”的情况，这样避免了平铺直叙，对主要情节作了必要铺垫，可使情节更完整，结构更严密，内容更充实。运用了对比手法，通过小周等人对赵科长在职时和离职后对烟缸的态度对比，塑造了他们见风使舵、表里不一的人物形象，更好地突出了人物性格。结构上，小说在结尾采用了“欧·亨利式结尾”，使故事结局出人意料。小说前面花了很多笔墨描写了小 周等人对烟缸的态度转变，让读者产生了好奇，直到小说的最后“你年纪已偏大，所以前天所里办公会议正式决定，让你提前退居二线，一切待遇不变。科里工作由李工接替。这个决定所里私下里都传开了，就你旅游去了不知道。末了，孙副所长又打着哈哈说：‘这下你们这只烟缸可有用武之地了——接任的李科长，可是根老烟枪啊！’”借由孙副所长讲出所里的决定揭开了小周等人有变化的真相，让读者感到结局出乎意料又在情理之中。二、古代诗文阅读（35分）（一）（共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。世祖光武皇帝讳秀，高祖九世之孙也。莽末，天下连岁灾蝗，寇盗蜂起。起于宛，时年二十八。至郾、定陵，悉发诸营兵，而诸将贪惜财货，欲分留守之。光武曰：“今若破敌，珍宝万倍，大功可成；如为所败，首领无余，何财物之有！”众乃从。朱鲔攻温，大破之。于是诸将议上尊号。马武先进曰：“天下无主。如有圣人承敝而起，虽仲尼为相，孙子为将，犹恐无能有益。大王虽执谦退，奈宗庙社稷何！宜且还蓟即尊位。”光武惊曰：“何将军出是言？”武曰：“诸将尽然。”至中山，诸将复上奏曰：“大王参分天下而有其二，言武力则莫之敢抗，论文德则无所与辞。臣闻帝王不可以久旷，天命不可以谦拒。惟大王以社稷为计，万姓为心。”光武又不听。行到南平棘，诸将复固请之。光武曰：“寇贼未平，四面受敌，何速欲正号位乎？"耿纯进曰：“天下士大夫捐亲戚，弃土壤，从大王于矢石之间者，其计固望成其所志耳。今功业即定，天人亦应，而大王不正号位，纯恐士大夫望绝计穷，则有去归之思也。大众一散，难可复合。时不可留，众不可逆。”纯言甚诚切，光武深感，曰：“吾将思之。”行至鄗，强华自关中奉赤伏符，曰“刘秀发兵捕不道，四夷云集龙斗野，四七之际火为主”。群臣因复奏曰：“受命之符，人应为大。今上无天子，海内淆乱，符瑞之应，昭然著闹，宜答天神，以塞群望。”光武六月已未，即皇帝位，建元为建武。二年春正月庚辰，封功臣皆为列侯，大国四县，余各有差。博士丁恭议曰：“古帝王封诸侯不过百里故利以建侯取法于雷强干弱枝所以为治也今封诸侯四县不合法制。”帝曰：“古之亡国，皆以无道，未尝闻功臣地多而灭亡者。”乃遣谒者即授印绶，策曰：“在上不骄，高而不危；制节谨度，满而不溢。敬之戒之。传尔子孙，长为汉藩。”（选自《后汉书·光武帝纪》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.古帝王封诸侯不过百里/故利以建侯取/法于雷强干/弱枝所以为治也/今封诸侯四县/不合法制B.古帝王封诸侯/不过百里故/利以建侯取/法于雷强干/弱枝所以为治也/今封诸侯/四县不合法制C.古帝王封诸侯不过百里/故利以建侯/取法于雷/强干弱枝/所以为治也/今封诸侯四县/不合法制D.古帝王封诸侯/不过百里故/利以建侯/取法于雷/强干弱枝/所以为治也/今封诸侯/四县不合法制11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A.世祖：古代帝王的谥号，一般是作为断代史开创者或该王朝承上启下的有为君主的追尊名号。B.宗庙：天子或诸侯祭祀祖先的地方，帝王宗庙制是天子七庙，诸侯五庙，庶人不准设置宗庙。C.四夷：古时华夏民族对四方少数民族的统称，分别指东夷、西戎、南蛮、北狄。D.博士：古代官名，秦汉时期掌管书籍文典，后来也指学术上专通一经或者精通一类技艺的人。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.到达郾县、定陵县后，光武帝尽皆征调各营的兵力，可是众将却贪恋财物，想分拨一部分人留下来防守。B.马武认为如果天下没有主宰之人，即使有孔子、孙子这样的人担任丞相、大将，也可能不会有益于天下。C.耿纯认为刘秀违背众人愿望，不正名号和身位，士大夫们的希望、打算落空，就会有离去归家的念头。D.文章结尾博士丁恭关于居于上位而不骄傲、持守节义谨严法度的一番言论，在今天仍具有很重大的现实意义。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）如为所败，首领无余，何财物之有！（2）臣闻帝王不可以久旷，天命不可以谦拒。惟大王以社稷为计，万姓为心。14.刘秀能登上帝位的条件有哪些？请结合文本内容概括。【答案】10.C11.A12.D13.（1）如果被敌人打败，头颅尚且保不住，还能拥有什么财物呢？（2）为臣听说帝王的大位不可以长时间空缺，上天的意志不可以谦让拒绝。希望大王为国家社稷着想，将亿万民众放在心上。14.（1）刘秀文德武力兼具；（2）诸位将领多次请求；（3）强华献符，顺应天意。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：古时候帝王封给诸侯的封地不超过一百里，所以按照有利的原则来分封诸侯，是取法于雷声‘震惊百里’的意思，增强主干削弱枝节，其目的是天下的治理。现如今分封诸侯达到四个县，不符合古代的规制。“故”，此处作为连词引出结果，应放在句首，前面断开，排除BD；“取法于雷”为状语后置句，“于雷”作“取法”的后置状语，中间不能断开，“强干弱枝”是并列结构，不断开，排除A。 故选C。【11题详解】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。A.“世祖：古代帝王的谥号”错，“世祖”是庙号，不是谥号。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“博士丁恭”错误，应是“光武帝刘秀”。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“为所”，表被动，被；“首领”，头颅；“何财物之有”，宾语前置句。（2）“闻”，听说；“旷”，空缺；“谦拒”，谦让拒绝；“惟”，希望。【14题详解】本题考查学生理解文章内容概括要点的能力。由“大王参分天下而有其二，言武力则莫之敢抗，论文德则无所与辞”可知，刘秀将天下划为三份而自己已占两份，论起武力没有人敢与其抗衡，谈及文德没有谁可与之争辩。可概括出，刘秀文德武力兼具；由“于是诸将议上尊号……诸将复上奏……诸将复固请之”可知，诸位将领多次请求；由“强华自关中奉赤伏符，曰“刘秀发兵捕不道，四夷云集龙斗野……”可知，强华献符，顺应天意。参考译文：东汉世祖光武皇帝刘秀，是汉高祖刘邦第九代孙。王莽末年，国内连年蝗灾，盗贼蜂起。在宛城起兵，时年二十八岁。到达郾县、定陵县后，光武帝尽皆征调各营的兵力，可是众将却贪恋财物，想分拨一部分人留下来防守。光武帝说：“现在如果击破敌人，就会获得一万倍的珍宝，伟大的功绩就能成就；如果被敌人打败，头颅尚且保不住，还能拥有什么财物呢！”众人这才依从。朱鲔攻打温县，大破其军队。这时众将领商议给光武帝上尊号事宜。马武率先进言说：“当今天下没有主宰之人。如果有圣人出来愿意担负这种破敝的局面，即使有像孔子这样的人担任丞相，有像孙子这样的人担任大将，尚且还担心不能有益于天下。大王虽然坚持恭谦退让，但是祖先的宗庙和社稷该怎么办呢！理应暂且返回蓟城即皇帝尊位。”光武帝吃惊地说：“将军怎么说出这样的话啊？”马武说：“众将领都是这个意思。”到达中山国时，众将又上奏说：“大王将天下划为三份而大王已占两份，论起武力没有人敢与大王抗衡，谈及文德没有谁可与大王争辩。为臣听说帝王的大位不可以长时间空缺，上天的意志不可以谦让拒绝。希望大王为国家社稷着想，将亿万民众放在心上。” 光武帝又没有听从。光武帝行进到南平棘县时，众将领再次极力请求即帝位之事。光武帝说：“寇匪盗贼还没有平息，四面正遭受敌人的攻击，为什么急着要改定名号和身位呢？”耿纯进言说：“天下的士大夫抛弃了自己的亲人，背弃了自己的乡土，追随大王甘冒乱箭流石的危险的原因，本来就是希望以此来实现自身的志向罢了。现如今伟大的功业即将完成，天象和人事也应和相合，而大王却不正名号和身位，耿纯担心士大夫们的希望断绝、打算落空，就会有离去归家的念头。众人一旦解散，就难以再度结合在一起。时机不能延误，众愿不可违背。”耿纯的话非常诚恳真切，光武帝深为感动，说：“我将考虑此事。”行进到鄗县，强华从关中而来敬献赤伏符，说“刘秀发兵捉拿无道之人，四方各族如云聚集天空，如龙斗于荒郊原野，四七运数相乘火德显应”。群臣趁机又上奏说：“禀受上天之命的符瑞，以人事的应验最为重要。现在世上没有真正的天子，四海之内一片混乱，人间的符瑞应验上天的昭示，已经很鲜明而为人所共知，应该回报上天神灵的福佑，以此来满足天下之人的愿望。”光武帝在六月已未日这一天，即皇帝位，建立帝号为“建武”。建武二年（26年）春季正月庚辰日，皇帝分封所有的功臣为列侯，封邑最大的有四个县，其余按军功不同封邑各有等差。博士丁恭发表看法说：“古时候帝王封给诸侯的封地不超过一百里，所以按照有利的原则来分封诸侯，是取法于雷声‘震惊百里’的意思，增强主干削弱枝节，其目的是天下的治理。现如今分封诸侯达到四个县，不符合古代的规制。”皇帝说：“古时候国家灭亡了的情形，都是因为君王无道，不曾听说功臣封地多而使国家灭亡的。”于是派遣谒者前去授予诸侯们印玺和绶带，并在策书上说：“居于上位而不骄傲，即使位高也不会有危险；持守节义而谨严法度，即使满盈也不会漫溢出来。敬肃啊，戒慎啊。传给你们的子孙，永远成为汉家的藩护。”（选自《后汉书·光武帝纪》，有删改）（二）古代诗歌阅读（共9分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。除夜作高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。【注】《月夜》是杜甫在“安史之乱”中被禁于长安时所作。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.杜诗首联一个“独”字，写尽了妻子孤单落寞的凄楚情状，也与颔联的“未解忆长安”、尾联的“双照”照应。B.杜诗与高诗中的“寒”字都渲染了冷清孤寂的氛围。杜诗表现出妻子望月之久，思念之切；高诗表现了诗人内心的凄寂。C.《月夜》一诗构思新颖，用语精工，笔法婉曲。《夜作》用语质朴浅近，精炼含蓄，寓情深微悠远。D.杜诗和高诗都表达出诗人思乡怀人的情感，也含蓄地表达出诗人希望结束天下乱离的悲哀，期待能四海安定。16.杜甫的《月夜》在表达情感时采用了“对写法”，即诗人从对方落笔，通过对方来反照自己，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。高诗在这一点上也有异曲同工之妙。请就此赏析两首诗。【答案】15.D16.①《月夜》中，明明是诗人在长安望月思念妻子和儿女，却从对方着笔，想象妻子“独看”鄜州之月而思念困守长安的丈夫。颈联进一步写妻子“忆长安”，在蒙蒙雾气中，在冷冷月光下，妻子久久伫立遥望长安，通过对写法，更加表达出对妻子儿女的深切的思念。②《除夜作》中，诗人不直接写自己如何想念家里人，而从对方落笔，想象故乡的亲人在这个除夕定是想念着千里之外的“我”。虚实结合，更加突出了客居在外的诗人此时对家人的思念。③两首诗都运用对写法，表达情感委婉含蓄，真切动人，耐人寻味。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“含蓄地表达出诗人希望结束天下乱离的悲哀，期待能四海安定”错，高诗是一首思乡诗作，通过除夜表达乡思之苦。没有表达选项所说的主题。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “对写法”是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。就是诗中主人公明明在苦苦思念着对方，诗人却不进行直接地描述，而是从对方着笔，将这种深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。杜诗，“今夜鄜州月，闺中只独看”意思是今夜里鄜州上空那轮圆月，只有你在闺房中独自遥看。联系注解我们知道，此时诗人被叛军囚禁在长安，生死未卜。诗人从妻子的角度着笔，写妻子在月夜为自己担忧，从侧面衬托出诗人的身处险境生死未卜的处境。诗人采用“对写法”，明明是自己在月夜思念着远方的妻子，却想象妻子在月夜遥望，牵挂着自己。明明是自己记挂着孩子妻子，在夜深不寐的时候，伤心落泪，却想象妻子在深夜伫立，鬓发被雾气打湿，玉臂生寒。这样的写法，新颖而独特，使得我们更能感知到他们夫妻之间深厚的感情，同时也展现了诗人孤身在。外，对独居妻子的怜爱之情。高诗，“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？”首句营造了一个凄冷孤寂的意境，次句转入自身直白凄然的内心世界。这是实写诗人自身的境况，除夕之夜，远离家人，身居客舍，在寒灯只影的客舍之中，那孤寂凄然之感便油然而生了。后两句却撇开自己，想象故乡的亲人，“故乡今夜思千里”意思是说，故乡的亲人在这个除夕之夜定是想念着千里之外的我，想着我今夜不知落在何处，想着我一个人如何度过今夕。这漫漫无边的思念之苦，又要在霜鬓添新的白发。诗人巧妙地运用“对写法”，把深挚的情思抒发得更为婉曲含蕴，感人至深。（三）名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·劝学》中以雕刻为喻，从正面指出持之以恒、用心专一的重要性的两句是“__________________，__________________”。（2）“酒”在古代诗歌中出现的频率很高，杜甫《登高》中与酒有关的句子是“__________________，__________________”。（3）自然界的风雨常常会引发古人的种种思绪，这在唐诗宋词中屡见不鲜，如“__________________，__________________”。【答案】①.锲而不舍②.金石可镂③.艰难苦恨繁霜鬓④.潦倒新停浊酒杯⑤.示例一：随风潜入夜⑥.润物细无声例二：昨夜雨疏风骤浓睡不消残酒示例三：夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：锲、镂、艰、繁霜鬓、潦、酒、潜、骤、阑。三、语言文字运用（共20分） （一）阅读下面的文字，完成下面小题。小说是一种有生命的特殊物质，小说生命的血液流淌在文本的字里行间，故事主线是它的神经中枢系统，小说的灵魂不是主题的简单归纳，而是小说中___________的精神光照，是小说的核心价值。文学研究者通常会从作品的不同角度去____________它的思想艺术价值，这本质上就是对作品灵魂的探寻，作品所建立的艺术空间和作品自身的气血脉络只是给研究者提供了基础和土壤，对作品灵魂的探幽析微和精准捕捉，才是研究的目标和方向。自清代以来，《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出全部小说灵魂的信息密码。时至今日，现有的红学研究著作依然难以穷尽“红迷”的艺术梦想，红学研究领域_____________是四季繁茂，一代代研究者___________，每一代人都会有新的发现、所有的发现都指向了小说灵魂的纵深处。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.流光溢彩发掘仍然前赴后继B.异彩纷呈发掘仍然前仆后继C.流光溢彩发现依旧前仆后继D.异彩纷呈发现依旧前赴后继19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.自清代以来，《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出小说灵魂的全部信息密码。B.自清代以来，《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出小说全部灵魂的信息密码。C.自清代以来，围绕《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出全部小说灵魂的信息密码。D.自清代以来，围绕《红楼梦》产生了无数的研究文章，有的文章对《红楼梦》主题的归纳始终只能提纲挈领，却未能概括出小说灵魂的全部信息密码。20.下列各项中，与文中画波浪线的句子使用了相同修辞手法的一项是（）A.列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。（《哦，香雪》）B.钟扬的学生就像古代的门客一样“各显神通”。（《“探界者”钟扬》）C.党八股里面藏的是主观主义、宗派主义的毒物。（《反对党八股》）D.北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。（《故都的秋》）【答案】18.A19.D20.C【解析】 【18题详解】本题考查学生理解并正确使用词语（包括成语）的能力。第一空，流光溢彩：形容形象美好，光彩照人。异彩纷呈：比喻突出的成就或表现。根据语境，此处指的不是“突出的成就”，而是小说中美好精彩的部分，选“流光溢彩”。第二空，发掘：把埋藏的东西挖掘出来，犹如用挖掘、深入搜寻来显露或采集。发现：经过探索研究认识或找到前人没有认识或看到的事物或规律，发觉。此处指挖掘出来，故选“发掘”。第三空，依旧：照旧，像过去一样。仍然：表示情况继续不变或恢复原状。根据语境，两个词语均可。第四空，前仆后继：前面的人倒下了，后面的人跟着上，形容不怕牺牲，英勇奋斗。前赴后继：前面的人冲上去，后面的人跟上来。形容勇往直前，连接不断。此处语境没有“不怕牺牲”之意，故选“前赴后继”。故选A。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有二，一为成分残缺，“《红楼梦》产生了……研究文章”不当，《红楼梦》本身并不会产生研究文章，应该是“围绕《红楼梦》产生了……研究文章”；二为语序不当，“全部小说灵魂的信息密码”语序不当，“全部”应修饰“信息密码”。全部修改正确的只有D项。故选D。【20题详解】本题考查学生分析语句修辞手法的能力。画线句把故事主线比作“神经中枢系统”，是比喻中的暗喻修辞手法。A.拟人手法，赋予奔驰的列车冷漠无情的人的特点。B.虽有比喻词“像”，但这是类比不是比喻，同时“各显神通”有夸张手法。C.把“主观主义、宗派主义”比作“毒物”，是比喻手法。D.无修辞。故选C。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。中国动画不仅内容取材和思想内核始终与中华优秀传统文化高度契合，____①____。早在1936年，万氏兄弟之一、《铁扇公主》创作者万古蟾便断言：“要使中国动画事业具有无限的生命力，必须在自己民族传统土壤里生根。”1961年上映的我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，借鉴中国山水画的技法，创造 出一群栩相如生的小蝌蚪形象，让齐白石的“画”动了起来。这一时期，中国动画以水墨意境、华丽高雅等为美学旨归，在世界上树立起“中国动画学派”的声誉。___②___，一直延续到今天，也帮助中国动画赢得当代受众青睐。近年来，《哪吒之魔童降世》《姜子牙》等一批优秀的国产动画作品，都从这一风格中汲取了丰富的养料。《西游记之大圣归来》的写意山水风格，《大鱼海裳》的福建土楼原型建筑，《白蛇：缘起》的烟雨江南风景等，这些独特的中国传统文化元素为影片增色不少。中国动画要想持续赢得当代受众的喜爱，除了秉承中国民族风格，___③____，形成符合当下审美习惯和市场需求的时代化表达。事实上，这些年在票房上表现亮眼的国产动画片，都在保留传统文化内核的同时，打开了新的表达空间，给人以新的审美体验和文化想象。《哪吒之魔童降世》创造了一个“我命由我不由天”的哪吒形象，赋予这一传统故事新的内涵，与当代受众形成更大的精神共鸣，最终取得超过50亿元的高票房。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18字。22.请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。【答案】21.①而且形式上也借鉴民族传统艺术技法②对民族动画风格的探寻③更要对中华优秀传统文化进行创新22.运用排比，把三部动画片中的中国传统文化特点组成排比，构成了句子内部的成分排比，内容集中，增强了气势。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处，结合前文的“不仅内容……”可知，此处应为“而且形式……”；再由后文“要使中国动画事业具有无限的生命力，必须在自己民族传统土壤里生根”“《小蝌蚪找妈妈》，借鉴中国山水画的技法，创造出一群栩相如生的小蝌蚪形象，让齐白石的‘画’动了起来”可知，此处强调的是民族传统技法在中国动画中的作用，故此处应填“而且形式上也借鉴民族传统艺术技法”。第②处，由后文“中国动画要想持续赢得当代受众的喜爱，除了秉承中国民族风格”可知，前文强调的是中国动画一直秉承中国民族风格的探寻，故此处应填“对民族动画风格的探寻”。第③处，由前文“中国动画要想持续赢得当代受众喜爱，除了秉承中国民族风格”可知，此处应为“更（还）要……”；再结合后文“这些年在票房上表现亮眼的国产动画片，都在保留传统文化内核的同时，打开了新的表达空间，给人以新的审美体验和文化想象”，强调的是国产动画片在保留传统文化内核的同时，还在不断的进行创新，故此处应填“更要对中华优秀传统文化进行创新” 【22题详解】题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子运用“《西游记之大圣归来》的写意山水风格”“《太鱼海裳》的福建土楼原型建筑”“《白蛇：缘起》的烟雨江南风景”三组结构相同的短语构成排比句。这句话把三部动画片中的中国传统文化特点组成排比，构成了句子内部的成分排比，由三个短语构成，内容集中，句式灵活，读起来节奏感较强，朗朗上口，给人以一气呵成之感，增强了语言的气势，强调了独特的中国传统文化元素为影片增色不少。四、作文（60分）23.阅读下面材料，根据要求写作。有人认为，在社会交往中记住别人的名字是一种美德。在班级里，大多数学生希望老师知道自己的名字，这是合情合理的想法。但是，毕业几年之后，自己是否还记得老师的名字，或者哪怕仅仅只是一个姓氏呢？以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：记他人之名，养自我美德无论是穿越时空隧道回到以前，还是快节奏生活的当今社会，名字一直是每个人所专属所独有的标签。而在社会交往之中，能记住他人之名，是你对别人尊重的体现。对此我想说，流光一瞬，华表千年，记住他人之名，既是对他人的尊重，亦可成就自我美德。可是，在现在的学生当中，大多数学生希望老师同学知道自己的名字，却有不少人写不对同学的名字，不知老师的姓名，这不能不引起我们的深思。成功学大师卡耐基也曾说过：“一个人的姓名是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的声音，在交际中最明显、最简单、最重要、最能得到好感的方法，就是记住人家的名字。”叫响一个人的名字，对于这个人来说，是任何语言中最动听的声音，是一种尊重，是一种关注，更是一种自我的美德。记住别人的名字，能收获一份修养。古时候，人们在平辈称名的情况都很少，只有长辈对晚辈称名，平辈之间，晚辈对长辈，都是尊称其字。虽然到了现代，字已与名并称，但这也无妨记名字、称名字表示对别人的尊敬。如果别人对你不称你的名字或姓氏，一句“小张”“小李”“小刘”等诸如此类的称呼都没有，只有一句“喂，你过来一下”或者“那个叫什么的，我有事找你”，你是不是会心里深感不适？或者说是有种被侮辱的感觉？所以，记住别人的名字，体现自己的修养。记住别人的名字，能收获一份感恩心。想一想，为什么你能对你父母的名字永生难忘？因为你骨子里 有着对他们养育之恩的感念。再以“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”的心态来看这个问题。你的同学、老师与你朝夕相处，在你成长路上互帮互助，难道你就没有一点感恩之心吗？孔子对老子都称老聃，你竟对恩师的名字几年之后就忘记，岂不是无情机器，忘恩负义？所以，要用一颗充满感恩的心记住别人的名字，不做冷漠之人。记住别人的名字，能收获一份温暖。面朝大海，春暖花开。大家在班集体里都希望自己名字第一个被老师表扬，第一个被所有老师认识，第一个被所有同学敬佩。是的，在这个温暖可亲的集体里，名字就是每个人归属感和荣誉感的来源和承担者。那么为了这个目标的达成，你就更应该记住每个老师和同学的名字，给他们最起码的尊重和关爱。你尊重别人，别人自然投桃报李，回馈你一份尊重和温暖。在人际交往中，有一种尊重叫记得别人的名字。记住别人的名字，是一种美德，是一份修养，是一颗感恩的心。而这样一来，社会就变成了一个温馨的大家庭。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则引语式材料作文题。材料由两段文字构成。第一段文字，是一个颇为新颖的观点：记住别人的名字是一种美德。第二段文字，是一个常见的生活现象：学生希望老师知道自己的名字，毕业几年后自己可能都不记得老师的名字。可见，两则材料的主旨是：记住别人的名字是一种最起码的尊重。“在社交中记住别人的名字是一种美德”，这是因为名字是我们存在的标志，也是我们进行社会交往的工具。它不仅仅是简简单单的符号，更饱含着祖辈最热切的期盼和最诚挚的祝福，也代表着我们自己，每个人都渴望以自己的方式活着，这关乎个人的独特性，当称呼别人名字的时候，意味着你尊重这个人的独特性。作为学生，大都希望老师知道自己的名字，而不愿意点名时被老师呼作“这位同学”或“那个同学”。这是因为名字是独特的，老师称呼学生的名字，意味着把学生当作独特的“他”（“她”），而不是一个模糊的对象。从根本上说，老师称呼学生的名字，是尊重了学生的独立性。但是，不少学生在校时便不在意老师的姓名，只以“语文老师”“数学老师”“物理老师”等称之，离校后更将老师的姓名忘得一干二净。事实上，自尊与尊重他人是一体的，不能片面地强调自尊，而忽视了尊重他人。我们希望别人记住我们的名字，尊重我们，同时我们也应该努力记住别人的名字，尊重别人。每一个人，都应该具有反省的勇气，反思自己在生活中对人、对己是否双重标准。从“感悟与思考”可知，文体是议论文。考生可以运用层进式结构，首先亮明观点——记住别人名字是一种尊重，然后阐述记住别人名字的重要性和记住别人名字的好处与意义。也可以运用正反对比式结构，阐述没有记住别人名字的后果和坏处，记住别人名字的感受和好处，从而突出记住别人名字的重要性。立意： 1.尊重他人，方有自尊，2.拒绝“双标”，待人如己。3.反省如影，伴“我”前行。4.姓名大事，切莫小看。