天津市九校2023届高三语文联合模拟检测试题（Word版附解析）

九校联考2023年高考模拟考试试卷语文第Ⅰ卷（共33分）一、（9分）阅读下面一段文字，完成下面小题。我国素有“诗国”之称，我们的祖先创作的诗歌精品，已成为世界文学宝库中一颗璀璨的明珠。诗歌是以高度凝练的艺术语言负载着深挚情感的有韵律的文学样式。它所抒发的感情比散文更浓烈、更醇厚，讲究（）、语近情遥，具有一种简约含蓄之美。古典诗歌要求在限定的字数里，尽可能表达由丰富的内容，文字要最大限度地向内浓缩，而意蕴应最大限度地向外延展。如李清照的《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，在寥寥数语中，包孕着无穷的意蕴，含而不露，（）。由于追求简约含蓄之美，。如杜甫的《登高》“风急天高猿啸哀”，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。所谓诗歌鉴赏，就是要披文入情，含英咀华，反复吟味，用艺术再创造去填补空白、垫平壑谷，真切而深刻地（）诗作的意境之美。1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）A.言简意赅意犹未尽领会B.言简意赅余味绵长领略C.言之有物余味绵长领略D.言之有物意犹未尽领会2.下列填入文中划线处的句子，最恰当的一项是（）A.诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来表达题旨B.使得诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来传达题旨C.诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来传达题旨D.使得诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来表达题旨3.下列与文段相关内容的表述，不正确的一项是（）A.宋词是宋代盛行的一种文学体裁，又称曲子词、长短句等。豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等，婉约派代表词人有柳永、李清照等。B.辛弃疾，有“词中之龙”之称，被后入赞为“南宋最勇猛的文人、最抒情的将军”。与苏轼合称“苏 辛”，与李清照并称“济南二安”。C.《登高》和《蜀相》都是杜甫所做的怀古诗。怀古诗常以历史事件、人物、陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来寄托情思。D.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”与“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪”，都运用了比喻手法，其中“雪”的意思一致，都指似雪的白色浪花。【答案】1.B2.A3.C【解析】【1题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一处，言简意赅：语言简明而意思完备。言之有物：写文章或讲话不空洞，有实际内容。结合原文“它所抒发的感情比散文更浓烈、更醇厚……语近情遥，具有一种简约含蓄之美”可知，此处是说语言简明而意思完备，故选“言简意赅”。第二处，余味绵长：形容事物的性情未尽，耐人寻味。意犹未尽：还没有尽兴。结合原文“在寥寥数语中，包孕着无穷的意蕴，含而不露”可知，此处是说还没用尽兴，故选“意犹未尽”。第三处，领略：理解事物的情况并认识它的意义或对它进行辨别欣赏。领会：领悟了事物中蕴含的道理并对其深有体会。结合原文“真切而深刻……诗作的意境之美”可知，此处是说对诗作的意境之美进行辨别欣赏，故可填“领略”。故选B。【2题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。根据前文“由于追求简约含蓄之美”和后文“如杜甫的《登高》……苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》”可知，此处是说诗人的做法”，由于”和“使得”造成主语残缺，排除BD；“传达”和“题旨”搭配不当，排除C。故选A。【3题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“《登高》和《蜀相》都是杜甫所做的怀古诗”错误，《登高》不是怀古诗。故选C。二、（9分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一： 近几年，很多高质量产地农产品热销全国，农民的收入也有了显著的提高。钱袋子越来越“鼓”，生活也过得越来越好。数据显示，在烟台、大连、丹东、阿克苏等畅销农产品产地，县域农村地区的消费连年高倍数增长，农村地区网购的成交额增速，数倍高于所在城市整体的增速，成为消费增量的重要动力。（摘编自《2022数字经济+乡村振兴发展指数报告：县域农村“新消费”蓬勃发展》）材料二：站在全新的“赶考路”上，乡村振兴、城乡协同发展的号角越吹越响亮。广大基层干部要握牢“三农”这把时代“火炬”，更要“目光向下”，借以制度、科技、生态这三个抓手，努力挖掘广袤乡村土地中蕴藏的无限潜力与后劲。在长久以来的实践中，基层自治制度得到了充分的应用与发展，引导村民开展基层自治，激发农民的“主人翁”意识，将建设美好生活的“受益者”转化为“建设者”“参与者”，把人民对美好未来的向往转变为动力，赋能乡村振兴蓬勃发展。基层干部要把握政策方向，落实补贴等激励政策，主动联系“种粮大户”“种菜大棚”等乡村农业“头部”成员，积极与当地科研院所、高校以及科技企业保持信息互通，关键时刻能够做到“牵线搭桥”的作用，将先进的数字化、科技化农业生产方式引入到田间地头，为农业生产注入“数字能量”，助力农业高效发展。基层干部必须重视生态环境的保护与开发，把握其中的“黄金分割点”，既要抓经济，也要保环境。除了做好退耕还林、落实休渔期制度等“基本功”，也要探索巩固、美化人居环境的“新技巧”。 （摘编自杨诚《以“三个抓手”助力“三农”发展》）材料三：引才是人才事业的基础，只有源源不断的各类人才涌入乡村，才能彰显乡村活力。一则，要从高校引才，注重高校毕业生基层就业导向，响应国家政策，突出选调生、大学生村干部、西部志愿者等群体在高校中的招录比例，让年轻人怀揣梦想、带着情怀到乡村干事创业。二则，要将退役军人、致富带头人引流、回流，把好的理念、经验、阅历转化为乡村产业发展、组织建设的具体做法。人才亦是如此，并非一出生就贴上了“人才标签”，而是在不断的学习、实践中成长，才能在各自领域拔尖，成为领军人物。因此，要做好培育这篇大文章，让更多人不断充沛知识，增长才能，达到人才标准。引才、育才是前提，留才是关键，只有真正留住人，留住人心，乡村的发展才会良性循环，乡村事业才会蒸蒸日上。（摘编自毛龙《为乡村振兴注入人才源动力》）4.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.很多高质量产地的农产品通过网络平台进行销售，成交额节节高升，这成为农村整体消费增量的主要原因。B.近三年，全国各区域的农村网购用户数都实现了快速增长，其中东北地区的增长速度相比其他地区最为突出。C.县域农村网购荔枝、木瓜等水果的年均增长率较高，说明农村食品消费走向尝鲜吃好，也说明县域农村消费已全面升级。D.随着农民收入的提高、生活的改善，未来他们对荔枝、木瓜的需求量仍将大于对葡萄、草莓等水果的需求量。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.在乡村振兴的实践中，应积极开展基层自治，不仅使农民成为建设美好生活的受益者，更成为建设者和参与者。B.数字经济助力农村地区农产品生产及消费，加速了农村经济的发展及农村地区人民生产水平和消费实力的提升。C.壮大乡村振兴的人才队伍，既要鼓励高校毕业生奔赴基层就业，也要做好退役军人和致富带头人引流、回流工作。D.保护环境是基层干部必须重视的问题，而探索巩固、美化人居环境的“新技巧”是保护环境时首先要考虑的问题。6.根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（） A.从近三年县域农村网购水果消费趋势看，成交额年均增长率最高的水果是荔枝，它也将成为今后成交额年均增长率最高的冠军水果。B.实现乡村振兴、城乡协同发展，只要把人们对美好未来的向往转变为动力，就能站在全新的“赶考路”上，一路向前。C.助力农业高效发展，要将数字化、科技化农业生产方式引入田间地头，也要重视生态环境的保护和开发。D.引才、育才是乡村发展实现良性循环的前提，因此留住人才，乡村的发展才会良性循环，乡村事业才会蒸蒸日上。【答案】4.B5.D6.C【解析】【4题详解】本题考查学生筛选整合文本信息和分析图表能力。A.“这成为农村整体消费增量的主要原因”错误，于文无据。原文说“农村地区网购的成交额增速，数倍高于所在城市整体的增速，成为消费增量的重要动力”，说明这是其中的一个原因，但并不能表明“这成为农村整体消费增量的主要原因”。C.“也说明县域农村消费已全面升级”错误，无中生有。“县域农村网购荔枝、木瓜等水果年均增长率较高”只能说明县域农村水果的消费增长，不能说明“县域农村消费已全面升级”。D.“未来他们对荔枝、木瓜的需求量仍将大于对葡萄、草莓等水果的需求量”错误，曲解文意。图表只是分析了近三年的消费趋势，不能由此推断“未来他们对荔枝、木瓜的需求量仍将大于对葡萄、草莓等水果的需求量”。故选B。【5题详解】本题考查学生分析文本观点态度的能力。D.“探索巩固、美化人居环境的‘新技巧’是保护环境时首先要考虑的问题”错误，曲解文意。原文是“基层干部必须重视生态环境的保护与开发，……除了做好退耕还林、落实休渔期制度等‘基本功’，也要探索巩固、美化人居环境的‘新技巧’”，不能看出“探索巩固、美化人居环境的‘新技巧’是保护环境时首先要考虑的问题”。故选D。【6题详解】本题考查学生理解文本内容和推断信息的能力。A.“它也将成为今后成交额年均增长率最高的冠军水果”错误，无中生有。图表只是分析了近三年的消费 趋势，不能由此推断“它也将成为今后成交额年均增长率最高的冠军水果”。B.“只要……就”错误，表述绝对。原文是“把人民对美好未来的向往转变为动力，赋能乡村振兴蓬勃发展”，只是其中的一个措施，不是充分条件。D.“因此留住人才，乡村的发展才会良性循环，乡村事业才会蒸蒸日上”错误，强加因果。原文是“引才、育才是前提，留才是关键，只有真正留住人，留住人心，乡村的发展才会良性循环，乡村事业才会蒸蒸日上”，“引才、育才是乡村发展实现良性循环的前提”与“留住人才，乡村的发展才会良性循环，乡村事业才会蒸蒸日上”不是因果关系。故选C。三、（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。上枢密韩太尉书宋代·苏辙太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“吾善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。而辙也未之见焉。且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。辙年少未能通习吏事向之来非有取于斗升之禄偶然得之非其所乐。然幸得赐归待选，便得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣！7.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.与燕、赵间豪俊游游：远游B.恣观终南、嵩、华之高恣：尽情 C.天下之所恃以无忧恃：依靠D.将归益治其文治：研习8.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.充乎天地之间浩浩乎如冯虚御风B.称其气之小大犹不能不以之兴怀C.此二子者石之铿然有声者D.以知天地之广大谨拜表以闻9.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.辙年少未能通/习吏事/向之来非有/取于斗升之禄/偶然得之/非其所乐B.辙年少/未能通习吏事/向之来/非有取于斗升之禄/偶然得之/非其所乐C.辙年少/未能通习吏事/向之来非有/取于斗升之禄/偶然得之/非其所乐D.辙年少未能通/习吏事/向之来/非有取于斗升之禄/偶然得之/非其所乐10.下列六句分编四组，全都表现作者在写文章方面赞同的观点的一项是（）①辙生好为文②然文不可以学而能③气可以养而致④今观其文章，宽厚宏博⑤求天下奇闻壮观，以知天地之广大⑥而辙也未之见焉A.①②③B.③④⑥C.②③⑥D.①⑤⑥11.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）A.本文具体说明了“养气”的新含义，强调了后天的修养，还论述了怎样“养气”的问题，篇末点明写作意图。B.苏辙曾说过，他善于培养自己的浩然之气。后人看他的文章，宽大厚重、宏伟博大，充塞于天地之间。C.苏辙自到京城，因没有见到韩太尉而心存遗憾，所以希望能够一睹贤人的风采，来激发自已的雄心壮志。D.这篇以议论为主的书信体文章，言辞恳切、感情真挚、推论严密，强调了“养气”“治文”的重要性。12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？（2）太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣113.苏辙认为，“文不可以学而能，气可以养面致”，就选文谈谈如何养“气”。请用自己的话简要概括。【答案】7.A8.D9.B10.C11.B 12.（1）况且一个人的学习，如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢？（2）太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话，那我就更感到幸运了。13.（1）断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观；以便了解天地的广大。（2）到文人汇聚的地方，聆听大家宏大雄辩的议论，和贤士大夫交游。（3）结识德高望重老师，努力成为他的学生。【解析】【7题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.游：交游。句意：与燕、赵之间的英豪俊杰交游。故选A。【8题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.在；……的样子。句意：充塞于天地之间。/茫茫的江面让人感觉就好像凌空乘风而行。B.结构助词，的；代词，它。句意：同他气的大小相衬。/尚且不能不因为它引发心中的感触。C.……的人；定语后置的标志。句意：这两个人。/敲击后能发出声响的石头。D.都是连词，表目的。句意：以便了解天地的广大。/恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。故选D。【9题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：苏辙年纪很轻，还没能够通晓做官的事情。先前来京应试，并不是为了谋取微薄的俸禄，偶然得到了它，也不是自己所喜欢的。“辙年”是主语，“少”是谓语，主谓结构单独成句，排除AD；“非有”的宾语是“取于斗升之禄”，关系紧密，中间不能断开，排除C。故选B。【10题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。①⑤是叙述，不属于作者观点；④是作者对孟子文章的评价。故选C。【11题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B.“苏辙曾说过，他善于培养自己的浩然之气”错误。由原文“孟子曰：‘吾善养吾浩然之气’” 可知，善于培养浩然之气的是孟子。故选B。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“且夫”，况且；“大”，形容词用作名词，大的方面；“虽”，即使；“何”，什么。（2）“苟”，假如；“以为”，认为；“辱”，屈尊；“幸”，感到幸运。【13题详解】本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。结合“恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大”可知，断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观；以便了解天地的广大。结合“见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也”可知，到文人汇聚的地方，聆听大家宏大雄辩的议论，和贤士大夫交游。结合“于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣”可知，结识德高望重的老师，努力成为他的学生。参考译文：太尉执事：苏辙生性喜好写文章，对此想得很深。我认为文章是气的外在体现，然而文章不是单靠学习就能写好的，气却可以通过培养而得到。孟子说：“我善于培养我的浩然之气。”现在看他的文章，宽大厚重宏伟博大，充塞于天地之间，同他气的大小相衬。司马迁走遍天下，广览四海名山大川，与燕、赵之间的英豪俊杰交游，所以他的文章疏放不羁，颇有奇伟之气。这两个人，难道曾经执笔学写这种文章吗？这是因为他们的气充满在内心而溢露到外貌，发于言语而表现为文章，自己却并没有觉察到。　　苏辙出生已经十九年了。我住在家里时，所交往的，不过是邻居同乡这一类人。所看到的，不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。诸子百家的书，虽然无所不读，但是都是古人过去的东西，不能激发自己的志气。我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。我经过秦朝、汉朝的故都，尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻，向北眺望黄河奔腾的急流，深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城，抬头看到天子宫殿的壮丽，以及粮仓、府库、城池、苑囿的富庶而且巨大，这才知道天下的广阔富丽。见到翰林学士欧阳公，聆听了他宏大雄辩的议论，看到了他秀美奇伟的容貌，同他的学生贤士大夫交游，这才知道天下的文章都汇聚在这里。太尉以雄才大略称冠天下，全国人依靠您而无忧无虑，四方异族国家惧怕您而不敢侵犯，在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功。可是我至今还未见到您呢。　　况且一个人的学习，如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢？苏辙这次来，对于山， 看到了终南山、嵩山、华山的高峻；对于水，看到了黄河的深广；对于人，看到了欧阳公；可是仍以没有谒见您而为一件憾事。所以希望能够一睹贤人的风采，就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志，这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。　　苏辙年纪很轻，还没能够通晓做官的事情。先前来京应试，并不是为了谋取微薄的俸禄，偶然得到了它，也不是自己所喜欢的。然而有幸得到恩赐还乡，等待吏部的选用，使我能够有几年空闲的时间，将用来更好地研习文章，并且学习从政之道。太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话，那我就更感到幸运了。第Ⅱ卷（共117分）四、（25分）14.阅读下面这首诗，完成下面各题。定林①宋·王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。（1）下列对这首诗赏析，不正确的一项是（）A.诗人罢官，加之牙齿病痛，内心愁苦之情用一“凉”字全部托出。B.颔联“脱屦”“敷衾”的动作，看似平淡，恰是诗人心情的写照。C.在诗人眼中，定林幽静的环境适宜修身养性，祛除心中的烦忧。D.这首诗即兴即事，最后两句抒写自己旷达的胸怀，极富理趣。（2）赏析诗歌颈联。（3）诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。【答案】（1）A（2）运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。（3）诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，所以悲鸣的虫声也是美妙的音乐。【解析】【小问1详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“内心愁苦之情”错。“凉”应为“清凉、凉爽”之意，表达了用甘冽的泉水漱口后舒服的感受。 故选A。【小问2详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。颈联“但留云对宿，仍值月相寻”为人称道。诗人欲留流白云对宿，恰好又逢明月相寻，两情相契，其乐融融！“宿”和“寻”皆为人的动作，诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化，因此，这里的自然之景，已打上了诗人的烙印，是“人化的自然”。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。【小问3详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“真乐非无寄，悲虫亦好音”，这两句诗意思是真正的快乐并不是无处寄托，悲鸣的虫音也可以成为动听悦耳的音乐。“悲虫亦好音”看似不台常理，但却恰恰反映了诗人的旷达胸怀。从注释可知，此时诗人处于被罢官当中，但诗中却无伤感之情，首联中诗人用甘冽的泉水漱口感到非常舒服，坐在狂野之中内心的烦忧得以平息，颔联中诗人“脱屦”“敷衾”的动作更是展现出洒脱之态，颈联中诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。由此可知，诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。15.补写下列句中的空缺部分。（1）_____________，两朝开济老臣心。（《蜀相》）（2）《国风》好色而不淫，_____________。（《屈原列传》）（3）苟以天下之大，_____________，是又在六国下矣。（《六国论》）（4）千岩万转路不定，_____________。（《梦游天姥吟留别》）（5）当今，人们经常引用苏轼《赤壁赋》中的“_____________，_____________”表达不义之财丝毫不取的意思，倡导一尘不染、两袖清风的清官作风。【答案】①.三顾频烦天下计②.《小雅》怨诽而不乱③.下而从六国破亡之故事④.迷花倚石忽已暝⑤.苟非吾之所有⑥.虽一毫而莫取【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“频烦”“怨诽”“倚”“暝”“毫”等，要理解字义去记忆。五、（22分）阅读下面文章，完成下面小题亲亲麦子张佐香 麦子是一枝灿烂而实在的花朵，开在万里田畴之上，开在农民的心坎上。②麦子的颗粒很美，有有土壤般朴素柔和的质地和本色。一粒麦子是美丽的，一棵麦子是美丽的，一地麦子还是美丽的。麦子生命的每个过程都是美丽的。麦子原本是一粒种子，浸润了阳光、空气、水分、结出黄灿灿的麦粒，丰富了我们的血液和躯体。麦子用它的物质颗粒和精神内核书写着人类的历史。③当秋阳拂照四野，耕耘完的田畴袒露出丰腴的肌肤，随着父亲手臂的挥动和铿锵的步伐，麦粒穿过深秋的空气落入土地。田野上空一阵又一阵金色的雨在秋阳里一闪一闪。父亲脸上荡漾着微笑的涟漪，把麦粒交给生命的家园。种子要想不丢失自己，就必须走回它生命的家园，走向疏松湿润的土壤，吸收大地的微温和芬芳。在秋雨的润泽下，绿色的剑刺破黑暗的泥土指向天空。嫩嫩的绿芽儿探出头来，它们挨挨挤挤挤在地住在一起，以盛大的形式展开，以集体的力量显示其生存的意义。④麦子从容地迈过冬天的门槛，第一个用绿色的手与春天紧握。清纯的麦苗相依相扶、牵牵连连，一直铺向遥远的远方。瞬间，万野绿遍，大地尽染，麦子在一望无际的田畴尽情地拓展绿色的海洋。大地融进了蓝天，蓝天陷进了绿海。此时的乡亲们忙着在麦海里除草施肥，麦子在人类的呵护下，展示着拔节吐穗、开花灌浆的生命过程。麦子和人类在和谐中相互期待、相互拥有。⑤麦子把生命之花开在头部，最完美地接受阳光雨露。麦子终于完成了对生命的雕塑，不动声色地吐露出饱满的穗子，麦穗就是国徽上的那麦穗。麦穗是绝妙的艺术品。数十粒麦子团结起来，井然有序地排列成一个柱体。麦粒大头向下，小头尖尖向上，汗滴一般，而麦芒如刽直指蓝天。风来了，麦浪一波一波，似乎整个大地都跳起了舞，父亲去看看麦子的长势，怜惜地扯下几根麦穗搓着，然后眯起眼，吹起麦芒，将一手心鲜嫩的麦粒倒进嘴里。我去嗅麦子清香的味道，像掬起一捧水那样，用双手捧着几个麦穗，将脸贴在它们的上面，我手捧着它们表达我的亲近。在我心里，麦子就是我永远的亲人。⑥看母亲割麦是一件赏心悦目的事。镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。顺手，母亲抽出一绺作要子，就势将麦子翻转过来，捆好。麦捆从腋间滑落下来，躺在田垄上。这一连串的动作一气呵成。农民为麦子备好行行囊，走进炊烟袅袅的村庄。麦子收后的田野静静的。母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，是大地之树结出的鲜亮的果子就，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类。麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。⑦麦子从容地走完真善美的一生，生根，长叶，开花，结果，奉献……麦子，普通而神圣的麦子，朴素而雅致的麦子，养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文化意蕴，流淌进海子纯洁的诗篇。面对你，我俯首瞪拜，诚谢敬仰！（选自《诗意的栖居》）16.下列字音字形正确的一项是（） A.浸润（qīn）铿锵（qiāng）涟漪（yī）坦露B.田畴（shòu）吐露（lù）掬起（jú）拨节C.袅袅（niǎo）血脉（xuè）哺育（pǔ）一绺D.膜拜（mó）雕塑（sù）麦穗（suì）国徽17.下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）（）A.本文生动记述了麦子生根、长叶、开花、结果的一生，用词优美，情深意浓，给我们留下了深刻的印象。B.文章主要运用了叙议结合的手法以及拟人、对比、夸张的修辞手法，使作品条理清楚，又显得很有文采。C.本文安排文章的结构颇有匠心，如写父亲播种、母亲收割时各有侧重，行文富有变化。D.从字里行间不难看出，“我”对麦子有很深的感情，例如第⑤段，我捧起麦穗，嗅着麦香，感受与麦子的亲近。E.本文作者有很强的语言表达能力，如他在文中运用冷静客观、准确细致的语言，表达了对麦子的情感。18.理解文中第②段画线句子的含意。19.本文第⑥段主要运用了什么表达技巧？请举例说明其表达效果。20.联系全文，探究作者主张“亲亲麦子”的原因。【答案】16.D17.BE18.①麦子以它充足的物质营养哺育着人类，使人类的历史得以延续；②麦子美丽的生命过程、真善美的精神实质也一直启迪着人类，滋养着人类的精神世界。19.运用了细节（动作）描写和比喻的修辞手法。举例：①作者运用细节描写，写出了母亲收割麦子的一系列动作，生动形象地表现了劳动之美，使读者对“看母亲割麦是一件赏心悦目的事”这句话有了真切的感受。②作者把麦粒比作土里的珍珠、大地之树结出的果子、大地母亲分泌的乳汁，既形象又生动，充分表现了母亲对劳动果实的珍视及作者对麦子的赞美之情。20.①麦子生命的每一个过程都是美丽的，是真善美的一生。②人类种植麦子，麦子供给我们营养，麦子和人类在和谐中相互期待、相互拥有，这种关系是美丽的。③收种麦子的劳动过程是美丽的，播种麦子就是播种希望，收获麦子是对自己辛劳的奖赏，收种麦子的过程是人类美德闪光的过程。④养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文化意蕴。【解析】【16题详解】本题考查学生识记字音字形的能力。A.“浸润”的“浸”应读作“jìn”；“坦露”的“坦”应写作“袒”。 B.“田畴”的“畴”应读作“chóu”；“掬起”的“掬”应读作“jū”；“拨节”的“拨”应写作“拔”。C.“哺育”的“哺”应读作“bǔ”。故选D。【17题详解】本题考查学生分析和概括文本内容的能力。B.“运用了叙议结合的手法”错误，主要手法不是叙议结合，而是描写；“对比、夸张的修辞手法”错误，文中没有用对比、夸张的手法，只有拟人，如“嫩嫩的绿芽儿探出头来，它们挨挨挤挤挤在地住在一起”。E.“如他在文中运用冷静客观……的语言”错误，本文的语言不是“冷静客观”的，而是充满热情的。如“融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，是大地之树结出的鲜亮的果子就，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类”。故选BE。【18题详解】本题重点考查考生理解文中重要句子含意的能力。理解句子含义需要抓住句子的关键词，结合上下文进行分析。本句中，关键词是“物质颗粒”“精神内核”和“书写着人类的历史”。由“浸润了阳光、空气、水分、结出黄灿灿的麦粒，丰富了我们的血液和躯体”“融入了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，是大地之树结出的鲜亮的果子就，是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类”可知，麦子用“物质颗粒”“书写着人类的历史”是指麦子以它充足的物质营养哺育着人类，使人类的历史得以延续。由“麦子生命的每个过程都是美丽的”“麦子和人类在和谐中相互期待、相互拥有”“麦穗是绝妙的艺术品。数十粒麦子团结起来，井然有序地排列成一个柱体”“麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂”“麦子，普通而神圣的麦子，朴素而雅致的麦子，养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文化意蕴，流淌进海子纯洁的诗篇”等句子可知，麦子生命的过程让人们感受到美，还让人们学会了团结、相互期待、朴素、雅致等，丰富了人们的精神，启迪着人类，滋养着人类的精神世界。【19题详解】本题考查学生鉴赏文本表达技巧的能力。细节（动作）描写：“母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。瞬间，麦子便倒进母亲温暖的怀里。顺手，母亲抽出一绺作要子，就势将麦子翻转过来，捆好”使用了“抡”“揽”“入”“贴”“挥”“抽”“翻转”“捆”等动词，生动细致地描写母亲收割麦子的一系列动作，让读者感受到劳动的美丽。比喻修辞：“母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠” 运用拟人修辞，将掉在地里的麦粒比作“土里的珍珠”，生动形象地写出麦粒的珍贵；“是大地之树结出的鲜亮的果子”将麦粒比作“果子”，写出大地的收获；“是大地母亲分泌的乳汁，哺育着人类”将麦粒比作“乳汁”，生动地写出麦子对人的滋养。更加充分地表达了作者对麦子的赞美之情。【20题详解】本题考查学生探究能力，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。“探究作者主张‘亲亲麦子’的原因”需要分析麦子的作用，即物质和精神的滋养。由“一粒麦子是美丽的，一棵麦子是美丽的，一地麦子还是美丽的。麦子生命的每个过程都是美丽的”“麦子从容地走完真善美的一生，生根，长叶，开花，结果，奉献……”可知，麦子生命的每一个过程都是美丽的，是真善美的一生。由“此时的乡亲们忙着在麦海里除草施肥，麦子在人类的呵护下，展示着拔节吐穗、开花灌浆的生命过程。麦子和人类在和谐中相互期待、相互拥有”可知，人与麦子在和谐中相互期待、相互拥有，这种关系是美丽的。由“当秋阳拂照四野，耕耘完的田畴袒露出丰腴的肌肤，随着父亲手臂的挥动和铿锵的步伐，麦粒穿过深秋的空气落入土地……”“看母亲割麦是一件赏心悦目的事”“母亲一手抡开镰刀，一手揽麦入怀。镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线”“母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠”等可知，无论是播种麦子，还是收获麦子的过程都是美丽的，播种下希望，收获了果实，收种麦子的过程是人类美德闪光的过程。由“麦子，普通而神圣的麦子，朴素而雅致的麦子，养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文化意蕴，流淌进海子纯洁的诗篇。面对你，我俯首瞪拜，诚谢敬仰”可知，麦子从物质上养育人们，从精神上滋养人们，有深厚的文化意蕴，值得人类亲近。六、（10分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。（5分）21.阅读下面的文字，根据要求回答问题。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫“揉一揉肠子”。（节选自《红楼梦》第四十回）文段中，薛宝钗在现场，但作者没有描写她的反应，请推想薛宝钗会有怎样的反应，并根据人物性格和原著相关内容简要说明理由。 【答案】薛宝钗反应：侧脸抿嘴，欲笑而抑住笑，脸憋得通红。因为薛宝钗是位稳重端庄、举止娴雅、处事淡然甚至有点隐忍的女子，虽然刘姥姥所言令人笑煞，但在贾母、王夫人、宝玉和众姐妹在场的情况之下，薛宝钗即使想笑，也会顾及自己在众人心中的形象而有所克制。【解析】【详解】本题考查学生对名著作品的人物形象的理解、分析能力。解答此类题，要注意准确交代主要人物与关键事件，理清人物间的关系，明晰事件来龙去脉，突出重要细节。解答本题，考生要考虑本文节选自中国古典名著《红楼梦》，以及语段大意突出写什么。通过对本短文内容的阅读与理解，把握语境。节选文字围绕刘姥姥在贾府用饭出丑，写众人大笑的场面，整个片段围绕着“笑”来写，引起发笑的人是刘姥姥，长辈和众姐妹都在场。在这样一个场合，薛宝钗的反应要符合她的身份、性格特点，如稳重平和、淡然隐忍等。据此分析即可。22.阅读《乡土中国》一书，可以深入了解中国传统社会特点，请根据以下思维导图，概述“乡土本色”的特点。（150字以内）【答案】示例：乡土本色的特点一是土气，人们种地谋生，信仰土地神，人也是粘着在土地上的，故而定居是常态，但人口并不固定；二是聚居，人们因小农经营、水利、安全、土地平等继承等原因聚村而居，并具有社区性，即村落内部人人熟悉，但村与村之间存在隔膜；三是熟悉，人们遵循礼俗和规矩来处理事情，信任来源于对规矩的熟悉而非契约，在对事物的认识上，只认识个别具体的事物，不追求抽象的普遍原则。【解析】【详解】本题考查学生图文转换的能力。要求学生既要熟悉《乡土中国》的内容，又要能够把思维导图用连贯流畅的语言组成通顺的语段。首先明确，乡土本色有三大特点：土气、聚居和熟悉。其次，要结合三大特点后给的提示，梳理其特点的具体成因。如土气是因为人们靠种地为生，所以粘着在土地上，形成定居的常态；聚居也是因为土地、农业、安全等原因，同时聚居形成了村内熟悉而村间隔膜的社区性特点；熟悉，既然人们都离不开土地，生 于斯长于斯终于斯，所见的人和所接受的教育都是熟悉的，就此形成了礼俗社会、熟人社会，且因为一切事务的处理只需要遵循礼俗和规矩，依靠熟悉的事例，故而他们对事物的认识也是个别的，不追求抽象的普遍原则。总之，学生可先总可分，也可一一分说，合理表达即可。23.阅读下面的文字，完成下列小题。人类主导的植物种植、培育和传播历史，就是人类社会繁荣发展中多种文化传承交融的华美乐章。有的植物似乎天生与中华先民相依相伴且流传至今，，如在中国传统文化中寓意“多子多福”的石榴；有的似乎与西方文化渊源颇深，实际上却祖居中华大地，如苹果。别看苹果素有引诱亚当和夏娃的“恶名”，还有“启发”牛顿发现万有引力之功，与西方文化紧密相关，但现代栽培苹果的起源地却在我国新疆的天山。中国是大豆的起源地，曾经是世界上最大的大豆出口国。然而近年来，借助转基因技术，大豆“美裔侨民”品种异军突起，改变了今日全球大豆产业格局。千百年来，粮食作物和经济作物被人们精心选育、引种和推广种植，也因此在演化之路上脱颖而出，不仅走出原生小环境，而且翻山越岭、远渡重洋，以前所未有的速度和规模在全球范围内“圈地”。（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切；逻辑严密，不超过15个字。（2）下列各句中的引号用法，和文中“美裔侨民”用法相同的一项是（）A.英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。B.应该承认，“修辞立其诚”是一个唯物主义的原则。C.几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。D.钟扬二话不说就接下了这个没什么回报、时间紧的“烫手山芋”。【答案】（1）实际上却是地道的舶来品（2）D【解析】【小问1详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根据原文“有的似乎与西方文化渊源颇深，实际上却祖居中华大地”可知，补写处也应为相同句式，根据原文“有的植物似乎天生与中华先民相依相伴且流传至今”“如在中国传统文化中寓意‘多子多福’的石榴”可知，此处是反推。故可填“实际上却是地道的舶来品”。【小问2详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“美裔侨民”的引号表示特殊含义。A.“不列颠尼亚”的引号表示特定称谓。B.“修辞立其诚”的引号表示引用。 C.“大师”的引号表示讽刺、否定。D.“烫手山芋”的引号表示特殊含义。故选D。七、（60分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动，已被列为2024年巴黎奥运会的正式比赛项目。在惊涛骇浪之上翱翔，需要具备以下条件：海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内；冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控；冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：练好“冲浪”真本领，实现民族大复兴冲浪者要翱翔海浪之上，不仅要有惊涛骇浪和合适冲浪板的协助，还须拥有高超冲浪技巧、强大的勇气和过硬的身体素质。时代如浪潮翻涌，新时代“弄潮儿”应修己身，借外物，抓机遇，练好“冲浪”真本领，实现民族大复兴。优秀的冲浪者想要完成精彩的冲浪，需要具备多方条件：过硬的身体素质是一切技能的基础，高而大的海浪是冲浪平台，合适的冲浪板是有效工具，强大的勇气是冲浪者的意志体现。只有海、板、人三者合一，互相联动，才能做一名好的冲浪者。同理，当今国内外局势波橘云诡，青年“弄潮儿”如果想勇立潮头，必须练好“真本领”。修己身是前提，要外炼体魄，内炼意志。搏击大风大浪，没有强健身体不行；肩负复兴重任，没有过硬体魄难堪。指点江山的毛泽东一生先后17次在武汉畅游滚滚长江，把游泳当作与磨砺斗志、强身健体的最好方法。除了外炼，更需内修，培养勇气，增强意志，方可弄潮时代。2019年感动中国人物黄文秀勇敢走出舒适圈，来到百色，扎根基层，成为“最美奋斗者”；福建农村80后大学生林炉生抵住各方压力，回老家创建公益书院，十八年如一日；90后大学生禹化普不走寻常路，勇于自主创业，卖台湾手抓饼，实现财富自由。青年们修己身，外炼体魄，内炼意志，为民族复兴铺路架桥，展现新时代青年最好的精神风貌。借外物是手段，要借助工具，为我所用。合适的冲浪板可让冲浪者更灵活操控；用对工具和方法，奔向目的会更轻松自如。“好风凭借力，送我上青云。”爱迪生借助一根针，改良电话机，诞生第一台留声机；诸葛亮巧借东风，赢得赤壁之战的全胜。时代发展到今天，我们更加需要给自己增添一双可以飞翔的 翅膀。中国科学家借神舟，一探浩渺宇宙；屠呦呦借中医古籍，奇取治疟青蒿素；教育借助互联网+，迎来教改的春天。可见，善假于物，是实现复兴梦征途中不可或缺的助推器。抓机遇是目的，要找准平台，实现飞跃。冲浪要大风大浪，弄潮要抓住机遇。当今世界局势动荡，我国正处复兴关键时期。习近平指出：“新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”抓住弘扬中国传统文化的时代“契机”，85后小伙严磊将福州油纸伞发扬光大，自立品牌，创业成功；凭借国家大力支持农村农业发展的“好风”，90后大学生代辉辉回村自主创业，成立“潢川县荣华家庭农场”，带领乡亲一起致富，展现新一代农村青年的风采。时代大有可为，青年一代善于抓住机遇，找准合适平台，人生便可实现飞跃。修己身，借外物，抓机遇，三位一体，互相促进，是成为时代冲浪者必备素养。新时代青年英才，请练好“冲浪”真本领，勇做时代“弄潮儿”，实现民族大复兴。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。本次作文由冲浪这一体育运动现象，引出人生思考。考生读完材料第一时间应该思考的是“冲浪”这一现象的本身具有什么内涵，而根据材料中的关键句可知，要成功冲浪，有三个关键要素：一、海浪高且大，且可控；二、冲浪板尺寸合适，能灵活操控；三、冲浪者有足够的勇气，良好的身体素质。这其中，海浪和冲浪板是外在客观条件，冲浪者是内在主观条件。正如材料中所言，“冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪”“在惊涛骇浪之上翱翔”，海浪和冲浪板是成就这项精彩运动的外在条件，这些因素，天然可以成就，人工可以形成；而冲浪超凡的勇气、高超的技能和过硬的身体则不是每个有都具备的。而在试题写作任务中，第一句交待时代大背景，第二句给出写作任务，回答新时代我们如何做好一名冲浪者的问题。注意这里有一个比喻句，“时代的浪潮”，时代是什么样的时代？“百年未有之大变局”“实现中华民族伟大复兴的关键时期”。“我们”是谁？从考生来看，当然是新时代的中国青年，文章要有“我”“我们青年”的融入，要有时代、身份意识的明确体现。对此，写作时，同样可以借用“冲浪者”这一比喻来展开写作，说明我们新时代青少年要顺应时代发展潮流，勇担使命，冲锋突破，奋勇向前。对此可由冲浪运动引申说明，新时代青少年同样在时代之浪上——百年未有之大变局，中华民族伟大复兴的关键时期。时代舞台广阔，机遇巨大，但挑战也巨大。时代之浪够高够大，但是我们只要奋力拼搏，也是可以完全掌握的，“风浪越大，鱼越大”。我们要勇抓时代机遇。对此，我们还要找到人生的“冲浪板”，就是寻到到适合自己的专业、领域、技能等，选择适合自己的发展方向在时代发展中彰显自己的个人价值，演绎出自己的精彩人生。但最重要的，还是我们自己要做好迎击时代浪潮的准备，要有迎接挑战，搏击时代风浪的勇气、担当、自信，有过硬的身体素质（含专业 技能、学识才华），积极修炼己身，锤炼勇毅品格，练就过硬本领。立意：1.做一名有勇有谋的时代“冲浪者”。2.站在时代的浪尖起舞。3．练好“冲浪”本领，实现民族复兴。4.修己身，借外物，抓机遇，实现复兴梦。