四川省泸县第一中学2022-2023学年高一语文下学期期末试题（Word版附解析）

泸县一中2022-2023学年高一下期期末考试语文试题本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回，试卷自己保管好。第I卷阅读题（70分）一、现代文阅读（35分）（一）非连续性文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：真正的教养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求，并非是向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们的自我的意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的教养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候将它走到头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这，归根到底是一切生活所赋予的意义，如果活着不仅仅为了满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使我们“散心消遣”，而是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。要想建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是认识自己本身，进而再认识那些特别能引起他共鸣的作品。他必须走一条爱之路，而非义务之路。仅仅因为某部作品有名，因为羞于不了解它就强迫自 己去阅读，实乃大错而特错。恰恰相反，每个人都该在他感觉最自然的地方，开始对书籍的阅读、了解和喜爱。（摘编自黑塞《读书：目的和前提》）材料二：在第二十七个世界读书日即将到来的今天，人们的阅读相较于传统阅读方式，有什么显著变化？我们能够明确的感知到，最大的变化是阅读的对象早已不只是纸质书籍，呈现多元化特点。有报告显示，今年中国数字阅读产业规模达351.6亿元，数字阅读用户规模达到4.94亿。在数字化阅读日益普及的当下，有人习惯在纸质书卷中感受阅读的魅力；有人钟情于视听兼备，在数字化世界里享受读书的乐趣。数字化阅读确实让阅读触手可及、方式灵活多变，然而也引发了注意力碎片化、内容娱乐化等方面的担忧。当白纸黑字化为虚拟数字、实体书籍变身数码屏幕，碎片化、轻量化日益成为阅读的新特点，我们该怎样实现阅读的意义？首先，我们要在阅读中求知。从“读书”到“读屏”，阅读习惯的改变，换个角度看也是阅读方式的丰富。数码产品的更新换代，纸质书籍的电子化，让获取知识更为便捷；融合多重形态的视听内容，更让阅读由平面式的“纸上得来”升级为立体式的“视通万里”。从“一卷在手”到“一屏万卷”，数字化打通了书籍之间的“链接”，让人们能在跳转来源、聚合推荐等方式里，实现知识的触类旁通、由点及面、串珠成链。可以说，数字化拓展了求知的渠道、丰富了学习的体验。无论是“读书”还是“读屏”，都有益于知识的增长，而关键在于阅读的内容本身是否有意义。更重要的是，我们要在阅读中思考。无论哪种阅读方式，沉潜往复都是必不可少的阅读过程。文字留白处的掩卷沉思，声画落幕后的品味咀嚼，都丰富了读者的精神家园。读一本好书，如同攀一座高峰，唯有不断向上攀爬，才能领略“会当凌绝顶，一览众山小”的无限风光。以思考在信息浪潮中保持专注与笃定，同样是阅读之于我们的意义。可见，在阅读中获得沉甸甸的知识，阅读之后有所思考，才能获得真知灼见，收获精神的启迪，完成阅读的目的，实现阅读的意义。（摘编自《人民日报》时评《通过阅读涵养我们的精神世界》）1.下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.获得真正的教养最重要的途径就是研读世界文学，阅读者要找到特别能引起自己共鸣的作品，由此建立与世界文学的生动联系。B.人们应该从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读，但必须是杰作。研读杰作不在于多读和多知道，而在于精读，深入地探究。C.“读屏”可以实现“视通万里”“一屏万卷”，从而拓展求知的渠道、丰富学习的体验，因此“读屏”定会有益于知识的增长。 D.今年中国数字阅读产业规模和阅读用户规模庞大，数字化阅读已取代纸质书卷的主要地位，让阅读触手可及、方式灵活多变。2.根据文章内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一和材料二都谈到了读书的意义，不过二者针对的阅读对象并不完全相同。B.阅读活动中阅读者往往处于主导地位，活动的目的就在于涵养阅读者的精神。C.两则材料都针对读书发表议论，行文思路清晰，语言朴素犀利，富有哲理。D.空暇时间通过电子书精读世界名著，掩卷沉思，反复品味，也能提升精神境界。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.古人云：书如药也，善读之可以医愚。B.赵恒《劝学篇》：富家不用买良田，书中自有千钟粟。C.高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。D.林语堂《生活的艺术》：读书使人得到一种优雅和风味。4.请简要分析材料二的论证特点。5.班里布置了一个读书角，班主任面向全班同学征集阅读建议，准备择优张贴上墙，以期启迪同学，提高阅读效果。请结合材料，提出你的建议。【答案】1.A2.B3.B4.①第一段是提出问题，即数字时代，人们如何实现阅读的意义。②第二、三段是分析问题和提出解决问题的办法，即阅读中求知、并思考。③最后总结问题，即经过求知和思考后才能实现阅读的意义。5.①要阅读世界文学中的杰作。②阅读不贪多，要选择自己能和作品中的精神世界相沟通的作品。③在阅读中要学会求知，更重要的学会思考。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“而在于精读，深入地探究”于文无据。原文“问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动”可知，原文的意思是要沉浸在杰作中，和作品中的所思、所求建立密切的关系。C.“因此‘读屏’定会有益于知识的增长”错误。原文“从‘一卷在手’到‘一屏万卷’，数字化打通了书籍之间的‘链接’，让人们能在跳转来源、聚合推荐等方式里，实现知识的触类旁通、由点及面、串珠 成链。可以说，数字化拓展了求知的渠道、丰富了学习的体验。无论是‘读书’还是‘读屏’，都有益于知识的增长，而关键在于阅读的内容本身是否有意义”可知，是否有益于知识的增长还要看阅读的内容本身。D.“数字化阅读已取代纸质书卷的主要地位”错误。原文“在数字化阅读日益普及的当下，有人习惯在纸质书卷中感受阅读的魅力”可知，还有人习惯阅读纸质书籍。故选A。【2题详解】本题考查学生理解、概括作者观点态度的能力。B.“活动的目的就在于涵养阅读者的精神”过于绝对。材料二“首先，我们要在阅读中求知”“可以说，数字化拓展了求知的渠道、丰富了学习的体验。无论是‘读书’还是‘读屏’，都有益于知识的增长”可知，除了“涵养精神”，还有“益于知识的增长”。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是：教养是一个人找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来的素养。而阅读世界上的杰出作品是获得真正的教养的最重要途径之一。A.选项的意思是阅读好书可以改变人们愚昧的一面。B.选项的意思是读书好的人可以不用买田置地就可以得到财富。C.选项的意思是阅读书籍可以提升人类精神的高度。D.选项的意思是读书使人成为优雅和有魅力的人。故选B。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由材料二“人们的阅读相较于传统阅读方式，有什么显著变化？”可知，第一段是提出问题，即数字时代，人们如何实现阅读的意义。由材料二“首先，我们要在阅读中求知”“更重要的是，我们要在阅读中思考”可知，第二、三段是分析问题和提出解决问题的办法，即阅读中求知、并思考。由材料二“可见，在阅读中获得沉甸甸的知识，阅读之后有所思考，才能获得真知灼见，收获精神的启迪，完成阅读的目的，实现阅读的意义”可知，最后总结问题，即经过求知和思考后才能实现阅读的意义。【5题详解】 本题考查学生探究文本，提出见解的能力。由原文“重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”“然而，对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福”可知，要阅读世界文学中的杰作。由原文“对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动”可知，阅读不贪多，要选择自己能和作品中的精神世界相沟通的作品。由原文“首先，我们要在阅读中求知”“更重要的是，我们要在阅读中思考”可知，在阅读中要学会求知，更重要的学会思考。（二）文学类阅读-单文本（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。星星维修师阿英快跑，你又要迟到了。小禾把书塞给我，冲我使劲儿挥挥手。小禾瘦得像一把柴，头发又黄又稀。她的身后，是几只吃草的羊。从家到学校，有好几里路。每天我都会起晚，胡乱啃几口饼，书包拍打着屁股，奔出院门。跑完一条坑坑洼洼的土路，就到了一个长满草的小山坡。小禾每天等在那里，把我的课本还给我。我放学回来，再把书借给她。我曾问小禾，你咋不上学?小禾答，我爹说了，让我好好放羊，等羊长肥，卖了钱，就供我念书。小禾的娘有些痴傻，整日瘫在炕上。小禾除了放羊，还要做饭、哄弟弟。弟弟不到一岁，一醒来就哭。小禾把一小碗粥热好，放勺白糖，搅匀，尝尝温度，喂弟弟吃。弟弟尿了拉了，给他换被子，哼儿歌哄他睡。弟弟睡着了，她又要忙着洗洗涮涮。小禾上不了学，就借我的课本看。被我揉烂的书，她总能变得平平整整，还有一股香味。小禾一钻进书里，她爹就吼，一个女娃，学那没用的作甚？能变出饭来？小禾抽噎起来。我安慰她说，要不是怕老师拿教鞭抽我，就送给你了。小禾抹掉眼泪，翻开一页，说，这些星星画得不好看，我改了改。我低头细看，也发觉，书里的星星确实呆气，蹲在纸上，像笨笨的甲虫。小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，似乎在拖曳着光芒飞行。 小禾的这根铅笔，是用蝉蜕换来的。放羊时，她爬上树，寻找一种金色的蝉蜕。村东有个老中医专收这个。你们教室里，有星星吗?我想起屋顶黑褐色的椽檩，夏天漏雨，冬天灌风，常有蜘蛛吊下来。我梦见教室里长满了星星，小禾幽幽地说。我望着小禾，星星好像在她眼底闪耀。我忍不住撒谎说，嗯，星星有时会飞进来。升五年级后，学校担心我们考不上初中，就安排了晚自习。那时候没通电，大伙儿点蜡烛背书。我跟同桌说好，俩人合买一根蜡烛。天一黑，教室真有星星了。每天下了晚自习，我才能把书给小禾。她只能夜里看书了。我想切下一截蜡烛送给小禾，同桌舍不得。小禾求爹买蜡烛，她爹骂她，不务正业。小禾哭了，说，村里的姐姐们都是小时候放羊，干杂活儿，哄弟弟；大点儿了就去外面打工，月月寄回钱；再过几年，回老家，嫁人，收笔彩礼，给弟弟盖房娶媳妇用……我不想这样。哪家女娃不是这样？小禾爹踢翻一只凳子。小禾的这些话，让我想起我姐。她只有过年时，才能回来几天。她在厂里，每天要踩十二小时缝纫机。我不由得难过起来，对小禾说，放心，我有办法。我跑去教室。每张课桌上，都凝固着前一晚淌下的蜡油，扁扁的一小块。我拿铅笔刀小心刮下来，包在纸里，连米粒大的碎屑也没放过。有同学忽然说，你爷爷不是木匠吗？你会雕刻吗？给我的蜡烛刻条龙吧。他可能想起了评书里的盘龙柱。我心中一喜，这样的话，就又能刮一些蜡下来了。我用尽平素所学，刻了一条胖龙，又把残渣细细收集起来。下了自习，我去找小禾，小禾爹呼噜打得山响。我小声说，快，把你爹的酒盅找出来。我把蜡块压到酒盅里，埋进一根棉线，露个小头。火柴一擦，急吼吼地把一簇小火苗喷出来。那根棉线却懒懒的，不理它。火苗委屈了，缩成一粒小圆球。我向前捅捅火柴，火苗朝棉线拱过去。棉线先是害羞地瑟缩起身子，而后舒展开，尝了尝味道似的，舔了火苗一口。随即它有了精神头，把脑袋伸进火焰中心，几缕纤维变得透亮。火柴棍枯萎打卷了，棉线的脑袋上顶了一颗亮亮的豆子。随着我们的呼吸，那粒小火豆前滚一滚，后滚一滚，像小羊羔在玩耍。棉线身下的蜡块越来越软，彼此抱在一起。小禾展开书，兴奋地看起来。我用烫疼的手指，从她额头拽下几根燎焦的头发。从此，班里的蜡烛被我雕成各种造型。但我并没有刮得太狠，我还给蜡烛们整容，将多出来的部分削下去补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师。不久后，父母带上我，去外地做生意，我再也没见过小禾。听说，她爹卖掉了羊却没真的供她念书，小禾哭得撕心裂肺，绝食好几天。 参加工作后，我又听说，小禾后来真的上了学，考到师范学院，毕业后回乡支教了。我回去过一次。校园里的操场像开满了花朵，女孩男孩一样多。推开教室的门，我不禁惊呆了——屋顶染成天空的样子，是梦幻般的宝石蓝，饱满的云朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的，是云朵间的星星，每一颗都不一样，但每一颗都那么亮。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小禾告诉“我”她爹承诺卖了羊供她念书，后文小禾爹食言的情节与之相承，凸显小禾求学的艰难。B.还“我”课本时，小禾总能把揉烂的书变得平整，书上还有一股“香味”，旨在刻画小禾爱干净的形象。C.小禾每日面临着繁重的家务劳作，既要放羊，又要做饭、哄弟弟，还要洗洗涮涮，但她仍坚持借书学习。D.棉线“舔了火苗一口”“有了精神头”“操场像开满了花朵”等语言生动，使文章更具画面感。7.文中关于“蜡烛”与“读书”的情节，下列说法不正确的一项是（）A.“我”和同桌合买一根蜡烛，同桌舍不得切一截蜡烛给小禾，可见当时条件艰苦，念书不易。B.刮下蜡油、包在纸里、细细收集蜡烛残渣等动作描写，展现了“我”为小禾凑蜡烛的用心。C.“我”用烫疼的手指，帮小禾拽下燎焦的头发，这样写主要是为了表现“我”对小禾的关心。D.同学请“我”给蜡烛上雕刻一条龙的情节，为下文写“我”给蜡烛“整容”因而获得绰号做铺垫。8.本文塑造了小禾爹怎样形象？有何作用？9.“星星维修师”有哪几层内涵？请结合文本简要分析。【答案】6.B7.C8.形象：小禾爹是个简单粗暴、重男轻女、思想落后的家长。作用：①凸显主要人物小禾的形象。营造了小禾求学艰难的处境，烘托了小禾顽强求学的形象。②推动情节发展。小禾爹多次阻挠小禾求学，才有了小禾借书、“我”为小禾凑蜡烛的情节。③突出了小说的主题。反映了特定时代重男轻女的落后观念，突出了小说主题的现实针对性。9.①“星星”指“我”课本里画的星星，小禾用铅笔修改后，“星星就不一样了，似乎在拖曳着光芒飞行”，象征着小禾用坚持、努力、刻苦追逐着改写命运的梦想，她是自己梦想的“维修师”。②“星星”是指点燃的烛光，“我”因为雕刻蜡烛，被同学们称为“星星维修师”。③“星星”象征了小禾的“梦想”，“我”通过借书给小禾、用蜡油和蜡屑为其做蜡烛等事，帮助小禾追逐求学之梦，“我”是小禾梦想的“维修师”。④“星星”也象征了众多乡村孩子的“梦想”，小禾选择当一名支教教师，帮助更多孩子实现读书的梦想，小禾也成为众多孩子梦想的“维修师”。【解析】【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。B.“旨在刻画小禾爱干净的形象”说法错误。根据文意，应该是旨在刻画小禾珍视课本、尊重知识的形象。故选B。【7题详解】本题考查学生对小说相关情节的理解能力。C.“主要是为了表现‘我’对小禾的关心”说法错误。“我”用烫疼的手指，帮小禾拽下燎焦的头发，主要是为了从侧面表现小禾专注于读书，表现她内心对知识的渴求。故选C。【8题详解】本题考查学生理解人物形象及作用的能力。人物形象：从文本“小禾一钻进书里，她爹就吼，一个女娃，学那没用的作甚？能变出饭来？”“小禾求爹买蜡烛，她爹骂她，不务正业”可以看出，小禾爹说话时经常是“吼”“骂”，是个简单粗暴的家长。从文本“一个女娃，学那没用的作甚？能变出饭来？”“哪家女娃不是这样？小禾爹踢翻一只凳子”“她爹卖掉了羊却没真的供她念书”可以看出，小禾爹认为女孩子上学没用，就应该小时候放羊，干杂活儿，哄弟弟；大点儿了就去外面打工，月月寄回钱；再过几年，回老家，嫁人，收笔彩礼，给弟弟盖房娶媳妇用，所以说他重男轻女、思想落后。作用：对主要人物起陪衬作用：这篇小说的主人公是小禾，小禾爹在文中是次要人物，其主要作用是塑造和衬托主人公的形象，通过文中“小禾一钻进书里，她爹就吼，一个女娃，学那没用的作甚？能变出饭来？”“她爹卖掉了羊却没真的供她念书，小禾哭得撕心裂肺，绝食好几天”等情节可知，他不支持小禾读书，认为女孩子读书没用，营造了小禾求学艰难的处境；小禾在这种情形之下依然没有放弃读书，最后学业有成，烘托了小禾顽强求学的形象。情节作用：根据文中“我爹说了，让我好好放羊，等羊长肥，卖了钱，就供我念书”“小禾求爹买蜡烛，她爹骂她，不务正业”等情节可知，小禾爹多次阻挠小禾求学，才有了后文中“小禾上不了学，就借我的课本看”和“我”为小禾凑蜡烛等情节的出现，推动了情节的发展，使故事更加合理，更有张力。主题作用：小禾爹重男轻女，认为女孩子根本不需要读书，这种思想落后的家长在过去的时代、在一些贫困地区普遍存在，这就使小说的主题更具现实意义，突出了小说的现实针对性，深化了主旨。【9题详解】本题考查学生理解标题含义的能力。 表层含义：根据文中“小禾抹掉眼泪，翻开一页，说，这些星星画得不好看，我改了改。我低头细看，也发觉，书里的星星确实呆气，蹲在纸上，像笨笨的甲虫。小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，似乎在拖曳着光芒飞行”可知，“星星”指“我”课本里画的星星；“星星维修师”指的是小禾，因为小禾用铅笔修改后，“星星就不一样了，似乎在拖曳着光芒飞行”。比喻含义：根据文中“那时候没通电，大伙儿点蜡烛背书。我跟同桌说好，俩人合买一根蜡烛。天一黑，教室真有星星了”可知，“星星”指点燃的烛光；“星星维修师”指“我”，因为“我”雕刻蜡烛，被同学们称为“星星维修师”。象征义：文中“小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，似乎在拖曳着光芒飞行”被赋予了象征意义，“拖曳着光芒飞行”的星星是经过小禾用铅笔修改过的，象征着小禾是自己梦想的“维修师”，她用坚持、努力、刻苦追逐着自己的梦想，改写着命运；由文中“我梦见教室里长满了星星，小禾幽幽地说”可知，“星星”也象征了小禾的“梦想”，而“我”是小禾梦想的“维修师”，通过借书给小禾、用蜡油和蜡屑为其做蜡烛等事，帮助小禾追逐求学之梦。主题义：从这篇小说的现实意义看，“星星”也象征了众多像小禾一样的乡村孩子的“梦想”，小禾通过坚持不懈的学习，最终实现了自己的梦想，成了一名支教教师，帮助更多孩子实现读书的梦想，从这个意义上说，小禾也成为众多孩子梦想的“维修师”。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成各题。崔彭，字子彭，博陵安平人也。祖楷，魏殷州刺史。父谦，周荆州总管。彭少孤，事母以孝闻。性刚毅，有武略，工骑射。善《周官》《尚书》，略通大义。周武帝时，为侍伯上士，累转门正上士。及高祖为丞相，周陈王纯镇齐州，高祖恐纯为变，遣彭以两骑征纯入朝。彭未至齐州三十里，因诈病，止传舍，遣人谓纯曰：“天子有诏书至王所，彭以疾不能强步，愿王降临之。”纯疑有变，多将从骑至彭所。彭出传舍迎之，察纯有疑色，恐不就征，因诈纯曰：“王可避人，将密有所道。”纯麾从骑，彭又曰：“将宣诏，王可下马。”纯遽下，骑士因执而锁之。彭乃大言曰：“陈王有罪，诏征入朝，左右不得辄动。”其从者愕然而去。高祖见而大悦，拜上仪同。及践阼，迁监门郎将，兼领右卫长史，赐爵安阳县男。数岁，转车骑将军，俄转骠骑，恒典宿卫。性谨密在省闼二十馀年每当上在仗危坐终日未尝有怠惰之容上甚嘉之上每谓彭曰卿当上日我寝处自安又尝曰：“卿弓马固以绝人，颇知学不?”彭曰：“臣少爱《周礼》《尚书》，每于休沐之暇，不敢废也。”因说君臣戒慎之义，上称善。观者以为知言。上尝宴达头可汗使者于武德殿，有鸽鸣于梁上。上命彭射之，既发而中。上大悦，赐钱一万。可汗复遣使请崔将军相见，遂遣之。及至，可汗召善射者数十人，因掷肉于野，以集飞鸢，遣其善射者射之，多不中。复请彭射之，彭连发数矢，皆应弦而落，突厥相顾，莫不叹服。 炀帝即位，彭从幸洛阳，督后军。帝以其清，赐绢五百匹。未几而卒，时年六十三。(节选自《隋书•崔彭传》10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.性谨/密在省闼二十馀年/每当上在仗/危坐终日/未尝有怠惰之容/上甚嘉之/上每谓/彭曰/卿当上日/我寝处自安/B.性谨密/在省闼二十馀年/每当上在仗/危坐终日/未尝有怠惰之容/上甚嘉之/上每谓彭曰/卿当上日/我寝处自安/C.性谨/密在省闼二十馀年/每当上在仗/危坐终日/未尝有怠惰之容/上甚嘉之/上每谓彭曰/卿当上日/我寝处自安/D.性谨密/在省闼二十馀年/每当上在仗/危坐终日/未尝有怠惰之容/上甚嘉之/上每谓/彭曰/卿当上日/我寝处自安/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.《尚书》，是儒家经典之一，与《诗》《礼》《易》《乐》《春秋》合称六经。B.男，是指我国古代贵族五等爵位中的最末一等，前面往往要加上封地的名称。C.休沐，指休息沐浴，古时官吏五日或十日一休沐，故王勃有“十旬休假”之句。D.洛阳，我国古都之一，在今河南省，因位于古洛水(今河南洛河)之南而得名。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.崔彭出身官宦世家。他的祖父崔楷在西魏时任殷州刺史，他的父亲崔谦是北周的荆州总管，他在北周时已入仕为官，到了隋朝更受重用。B.崔彭有勇气有谋略。隋高祖担任北周丞相时，担心宇文纯作乱，派遣崔彭征召他入朝。崔彭只带两人前往，巧设计策，一举擒获了宇文纯。C.崔彭为人恭孝清廉。崔彭年少时父亲去世，他侍奉母亲以孝而闻名；他为官清廉，高祖很器重他，多次提拔他，并赐予他五百匹绢帛。D.崔彭工骑射又知学。他擅长骑射，曾在突厥可汗面前一展高超的射术；他也知晓《周礼》《尚书》大意，给高祖讲解君臣警惕谨慎的道理。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)天子有诏书至王所，彭以疾不能强步，愿王降临之。(2)彭连发数矢，皆应弦而落，突厥相顾，莫不叹服。14.崔彭一箭射中武德殿梁上之鸽，皇帝为什么“大悦，赐钱一万”?请简要说明。【答案】10.B11.D12.C13.(1)天子有诏书下达陈王处，崔彭因为疾病不能勉强步行，希望陈王屈尊到这里来。 (2)崔彭连发几箭，（那些老鹰）都应弦落地，突厥人互相对视，没有人不赞叹佩服。14.①赞赏崔彭箭术高超；②奖励崔彭为国扬威。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“谨密”是“性”的谓语，中间不可断开，排除AC两项。“谓”的宾语是“彭”，中间不可断开，排除D项，而且“谓……曰”是固定搭配，中间不可断开。故选B。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“因位于古洛水(今河南洛河)之南而得名”错误，洛阳因地处洛水之北而得名，山南水北为阳。故选D。【12题详解】本题考查学生概括分析文章内容的能力。C.“高祖……并赐予他五百匹绢帛”错误，从文中来看，给崔彭赏赐的是隋炀帝，不是隋高祖杨坚。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“至”，动词，下达；“所”，名词，处所；“以”，因为；“强步”，勉强步行；“愿”，希望；“降临”，屈尊前来。（2）“发”，动词，射；“皆应弦而落”，省略主语“老鹰”；“顾”，对视；“叹服”，赞叹佩服。【14题详解】本题考查学生筛选概括文章信息的能力。首先找到皇帝“大悦，赐钱一万”这一信息，然后结合前后语境分析原因。结合“上尝宴达头可汗使者于武德殿，有鸽鸣于梁上”可知，此时皇帝在宴请达头可汗使者，鸽子鸣叫，崔彭一发就射中这鸽子，可以看出崔彭箭术的高超，这是皇帝“大悦”的原因之一；皇上在宴请外来使者，崔彭的表现为朝廷争光，为国家扬威，所以皇上的“大悦”也是对崔彭为国争光的肯定。参考译文： 崔彭字子彭，是博陵安平人。祖父崔楷，曾西魏任殷州刺史。父亲崔谦，曾任北周荆州总管。崔彭少年时期父亲去世，侍奉母亲凭借孝敬知名。性格刚直勇敢，有军事才略，精于骑马射箭。擅长《周官》《尚书》，粗略知道其大概意旨。北周武帝时，担任侍伯上士，几经改任后任门正上士。等到隋高祖杨坚担任北周丞相时，北周陈王宇文纯镇守齐州，高祖担心他会造反，于是派崔彭带领骑士两人去召宇文纯回朝廷。崔彭到距离齐州还有三十里远的地方，于是假装生病，在驿站停留下来，派人对宇文纯说：“天子有诏书下达陈王处，崔彭因为疾病不能勉强步行，希望陈王屈尊到这里来。”宇文纯怀疑事情有变故，多带随从骑士来到崔彭的住处。崔彭走出驿站迎接，观察到宇文纯露出疑虑的神色，担心他不听从征召，于是骗宇文纯说：“陈王可以命令众人回避，我将秘密告诉您一些事情。”宇文纯挥手叫侍从骑兵走开，崔彭又说：“将要宣读诏令了，请陈王下马。”宇文纯急忙下马，两骑士于是抓着宇文纯，并把他锁起来。崔彭于是大声说：“陈王有罪，皇上征召入朝，旁人不准乱动。”陈王的随从惊愕地离去。高祖见后大为高兴，任命他为上仪同。等到隋高祖登基后，升任崔彭为监门郎将，兼任右卫长史，赐封崔彭安阳县男的爵位。几年后，改任车骑将军，随后又改任骠骑将军，一直主管宫中守卫。他生性谨慎缜密，在禁宫二十多年，每当值在仪卫之中，整日端坐着，从未有懈怠懒惰的样子，皇上很喜欢他。皇上常对崔彭说：“你当值的日子，我睡觉休息都觉得安稳。”又曾说：“你射箭骑马的确超过旁人，还稍懂学问吗？”崔彭说：“臣年轻时喜欢《周礼》《尚书》，每到休假闲暇的时候，不敢废置不读。”于是就谈了君臣警惕谨慎的道理，皇上称好。旁观者认为他懂得先哲教言。皇上曾在武德殿宴请达头可汗的使者，有鸽子在殿梁上鸣叫。皇上叫崔彭射它，崔彭一发就射中了。皇上非常高兴，赐给崔彭一万钱。达头可汗又派使者来，请求与崔将军见面，（皇上）于是派崔彭去。到了以后，达头可汗召集几十名善射的射手，把肉扔到野地上，来聚集飞鹰，让那些善射者射它们，大多射不中。又请崔彭射它们，崔彭连发几箭，（那些老鹰）都应弦落地，突厥人互相对视，没有人不赞叹佩服。炀帝即位后，崔彭随驾前往洛阳，总督后军。炀帝因他清廉，赐予他绢帛五百匹。不久去世，终年六十三岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。再登岳阳楼感慨赋诗陈与义岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。草木相连南服内①，江湖异态栏于前。乾坤万事集双鬓②，臣子一谪今五年。欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然。注：①南服：古代王畿以外地区分为五服，称南方为南服。②乾坤万事：指天下事，暗指“靖康之变”。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.诗人第二次登临岳阳楼，依然被岳阳楼的景象吸引，于是触景生情，赋诗抒怀。B.颔联写登楼所见景色，“江湖异态”写出倚栏远眺，江水与洞庭湖水不同，异态纷呈。C.“风壮浪涌”既写出风大浪高，波涛汹涌之势，也表明诗人此时心潮起伏，如汹涌的波涛。D.同是登高题材的作品，这首诗和杜甫《登高》描写角度均为远近、俯仰结合。16.这首诗蕴含了诗人哪些思想感情？请结合诗歌分析。【答案】15.D16.①对岳阳楼壮观景象的赞美之情。②国家破亡的担忧之情。③长期迁谪之愁。【解析】【分析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“描写角度均为远近、俯仰结合”说法错误，这首诗的描写角度是从楼上向远方俯视，故是远景、俯视，没有近景和仰视；《登高》的描写角度远近高低均有，是远近、俯仰结合。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的思想情感的能力。（1）诗歌前四句描写岳阳楼周围的景观：江边长堤，连绵不断；草木葱茏，相连不绝，延伸到僻远的南方；江水浊黄，湖水清碧，异态纷呈。表达了对岳阳楼周边美景的赞美之情。（2）后四句写诗人的情感。诗人触景生情，迁谪之恨、国家兴衰之感一齐涌上心头，这也反映在诗人花白的双鬓上。诗人联想到古往今来，与自己遭际相近的不止一人，然而诗人此时的处境比古人更困窘。诗人即使想凭吊古人，也感到力不从心，难以下笔，于是面对风壮浪涌的长江、洞庭只能茫然无语。全诗表达了诗人对国事和个人经历的深沉感慨。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子的空缺部分。（1）韩愈《师说》中，第三段阐述师道、师生关系，作者指出，应以能者为师，也就是前文所说的“______，______”的观点。（2）荀在《劝学》中通过自己的经历“______，______”。强调了学习不能单靠坐在房子里冥思苦想，而要实实在在地学习。（3）《蜀道难》中，作者多次借“水”突出蜀道的艰险，其中“______”写瀑布从高处倾泻而下，声势浩大；“______”写江水在山谷中汹涌激荡，冲击回旋。【答案】①.道之所存②.师之所存（也）③.吾尝终日而思矣④.不如须臾之所学也 ⑤.飞湍瀑流争喧豗⑥.下有冲波逆折之回川【解析】【详解】本题考查默写名句名篇的能力。解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。答题要注意重点字的写法，“须臾”“豗”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。第II卷表达题（80分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成小题。制造大国，高技能人才的“优势”便是高质量发展的动能所在。制造业是立国之本，制造业也是强国之基。技能人才不仅是支撑中国制造的重要基础，也是支撑中国创造的重要基础。前不久，中国C919大型客机获得型号合格证，很快，中国人便能乘坐自己的大飞机冲上云霄。而在这背后，我国的高技能人才起到了③的作用。从鲁班、李冰、沈括这样的工匠大师到如今航空航天、高铁制造等领域的大国工匠，工匠精神②，内化成强大的精神力量，在新征程上再创辉煌。“华龙一号”340多吨穹顶吊装最大误差不超过1毫米，中国最大单体建筑平移工程的滑行精准度是2毫米，北斗卫星导航系统全球范围授时精度优于20纳秒……毫厘之间，见证的是“中国精度”，展示的是“大匠”风范。以技术为生命，以创新为导向，不断追求卓越，在③的时代发展中，传承工匠精神，牢牢把握技术话语权，为创新中国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.请将文中画波浪线的两组复句改成两个单句。可以调整语序、少量增删词语，但不得改变原意。20.文中画横线的句子使用了排比的修辞，请简要分析其构成并说明表达效果。【答案】18.①中流砥柱②薪火相传③日新月异19.以技术为生命，不断追求卓越，传承工匠精神，牢牢把握技术话语权。以创新为导向，在日新月异的时代发展中，为创新中国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息。20.原句运用三个结构相似、意思相近、字数相当的句子构成排比，凝练集中地列举出“中国精度” 事例，表达出对工匠精神的赞美，排比句式整齐，语势充沛，有较强的感染力。【解析】18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，前文提到，中国人乘坐自己的大飞机，说明我国自主创新能力的提高，高技能人才功不可没，本句强调我国的高技能人才起到了重大的作用。故填“中流砥柱”。“中流砥柱”的意思是比喻能担当重任，在艰难环境中起支柱作用的集体或个人。第二空，前文提到，古代的工匠大师鲁班、李冰、沈括，又提到如今航空航天、高铁制造等领域的大国工匠，强调工匠精神一代接一代的传承不息。故填“薪火相传”。“薪火相传”的意思是原意柴烧尽，火种仍可留传。古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。第三空，前文提到工匠精神的内涵，后句又提到工匠精神折射出时代感，可知本句重在强调时代发展的变化快速，故填“日新月异”。“日新月异”的意思是指每天都在更新，每月都有变化。形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。【19题详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。“以技术为生命，以创新为导向，不断追求卓越，在日新月异的时代发展中，传承工匠精神，牢牢把握技术话语权，为创新中国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息”，分析这个复句，可知里面有两个关键词，一是“技术”，一是“创新”。按照这两个层面将句子分类，可以看出“以技术为生命”“不断追求卓越”“传承工匠精神，牢牢把握技术话语权”都与“技术”有关；“以创新为导向”“在日新月异的时代发展中”“为创新中国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息”与“创新”有关。据此拆成两个单句：以技术为生命，不断追求卓越，传承工匠精神，牢牢把握技术话语权。以创新为导向，在日新月异的时代发展中，为创新中国汲取最蓬勃的动能，让工匠精神折射出时代发展新气息。【20题详解】本题考查学生鉴赏常见修辞手法和表达效果的能力。划线句列举了三则“中国精度”事例，从“最大误差”“滑行精准度”“授时精度”三个方面展现“中国精度”，三则事例语言结构相似、意思相近、字数相当，构成排比。排比的效果是语句凝练，结构整齐，语势充沛，有较强的感染力。列举了“华龙一号”最大误差极小，中国最大单体建筑平移工程的滑行精准度高，北斗卫星导航系统全球范围授时精度高等具体展现了“中国精度”的表现，而“中国精度”展示的是“大匠”风范，表达了对工匠精神的高度赞美。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。《红楼梦》中花与女子是两个难舍难分的意象，花与人有着极其密切的关系。曹雪芹①______，用花的清丽妩媚来比喻她们的高贵品格，以花的脆弱和凋零易逝来②______。花朵绚丽短暂的一生，正是红楼诸女子生命繁盛衰落的一生。（），在大观园内过着如诗如画的生活，用尽美好之词赞美她们、呵护她们、同情她们。所以，③______，才能深刻地理解曹雪芹所塑造的这些女子形象。21.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（）A.曹雪芹想让世俗的“礼法”世界远离红楼诸钗B.让红楼诸钗逃离世俗的“礼法”世界是曹雪芹的理想C.曹雪芹想让红楼诸钗逃离世俗的“礼法”世界D.世俗的“礼法”世界是曹雪芹想让红楼诸钗逃离的22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】21.C22.①以花隐喻诸钗②象征她们的悲剧命运③只有厘清了人与花的关系【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。根据语境分析，主语应该是“曹雪芹”，宾语为“红楼诸钗”，排除BD。比较AC，“红楼诸钗”作为后面“逃离世俗的‘礼法’世界”的主语，用“红楼诸钗”逃离更好，排除A。故选C。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，前面讲花和人的密切关系，后面说“用花的清丽妩媚来比……和凋零易逝来”等，这是曹雪芹的具体做法，此处是对做法的概括，围绕“花”“人”来写，如“以花喻人”“借花喻人”等都可以。第二处，条件是“花的脆弱和凋零易逝”，仿照前面“比喻她们的高贵品格”的句式来写，尽量用动宾结构短语，此处花的脆弱及凋零等象征这些女子的悲惨命运。第三处，后面讲结果“深刻地理解曹雪芹所塑造的这些女子形象”，此处需要条件。前面讲花朵象征红楼诸女子的一生，这些女子“用尽美好之词赞美她们、呵护她们、同情她们”，围绕“花”“人”来写的， 此处的条件是理清人与花的关系。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。志愿服务是指在不求回报的情况下，自愿付出个人的时间及精力所作出的服务工作。志愿者精神是志愿服务的一种精神体现，概括起来是奉献、友爱、互助、进步八个字。随着社会发展，越来越多的青年人成为志愿者组织中的一员。参加志愿者活动有诸多好处，有的说有助于建立和谐社会，促进社会进步；有的说可以传递爱心，传播文明；白岩松说：“在我看来，志愿行为首先是在帮助自己、提升自己，是为了满足志愿者自己的需求。人不是简单的动物，吃饱唱足就行，而是有着不同层次的需求和提升。在大多数都吃饱穿暖，不再为生存问题担忧的时候，帮助别人、提升自己、完善自己，拥有一个和谐温馨的人际环境和社会环境就成了许多人的内心的需求。”请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，鼓励大家“践行志愿精神”，体现你的认识与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：力做志愿者，共圆中国梦尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好，我演讲的题目是“力做志愿者，共圆中国梦”。志愿者只是一个简单的名字，却蕴含着不同寻常的意义。他们用自己微小的善意感动着我们，用自己微弱的力量助力着国家的发展。而作为新时代圆梦人的我们，更应该向他们学习。力做志愿者，共圆中国梦。力做志愿者，提升自我价值。鲁迅先生曾经说过：“将血一滴滴滴在别人身上，虽自觉渐渐消瘦，也以为快活。”虽然志愿者不需向鲁迅先生那样牺牲自己的生命，但我们仍需有奉献友爱、互助进步的精神。就像郭明义一样，他努力奋斗，顽强拼搏，只为多资助一个贫困学子。他捐的每一个硬币、每一滴血都滚烫火热。他越平凡就越发不凡;越简单，越显得不简单。正是他简单又坚定的志愿精神帮助了许多被贫困困扰的学生，同时也提升了自身的价值。人生的长短用时间计算，人生的价值用贡献衡量。我们应该弘扬志愿精神，提升自我价值。力做志愿者，推动社会进步。 “来的时候我们许下诺言，走的时候不要留下遗憾。”南京工业大学研究生志愿协会毅然走进大山，向孩子们讲述大山以外的世界。他们的行动向社会各界展示了青春的另一种演绎方式，激励了更多青年人了解志愿服务，践行志愿精神，争当志愿者。还有许多志愿服务“润物细无声”：打造阡陌学堂在线支教平台，邀请各行各业精英在线支教；创办宝贝回家志愿者协会，帮助宝贝们回家；在城市与农村参与社会治理，共创文明新风……志愿者们用他们的实际行动，照亮了他人和世界，推动着社会的不断前行。力做志愿者，助力国家前行。正如材料所说：“赠人玫瑰，手有余香。”这句简单的话却也是中国梦内涵的一部分，而在国家身后，也有许多以玫瑰赠予祖国之人。就像两弹一星功勋人物程开甲扎根戈壁大漠，无私奉献；黄旭华为研制核潜艇，甘做隐姓埋名人30年，“水下长征”无怨无悔；还有黄大年也加入献身者的滚滚洪流中，为我国科研做出贡献……他们不也是为国为党，为社会，为人民的志愿者吗?老师们、同学们，我们是新时代的圆梦人。让我们用自己的一份力量，书写新时代的雷锋精神，书写新时代的雷锋故事。为实现中国梦，有一份热，发一份光。力做志愿者，共圆中国梦。我的发言完毕，谢谢大家！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料可以分为三个部分，第一部分是阐释“志愿服务”的概念，重点在“不求回报”“自愿”；第二部分分析“志愿者精神”，即“奉献”“友爱”“互助”“进步”；第三部分指出参加志愿者活动的好处，有三种观点，一是“有助于建立和谐社会，促进社会进步”，二是“传递爱心，传播文明”，这两种观点都着眼于志愿者给别人和社会带来的好处，三是白岩松的观点，结合“帮助自己、提升自己”“帮助别人、提升自己、完善自己”“内心需求”可知，这一观点重在阐释参与志愿者活动给自身带来的好处。由此可知，本次作文的核心话题是“志愿服务”，考生可以思考“志愿服务”的意义价值，如服务社会，锻炼能力，提升自我，表明投身志愿服务的态度，指出青年应投身社会，担当责任。写作任务部分，要求考生结合材料“面向本校（统称‘复兴中学’）同学写一篇演讲稿”，文体是演讲稿，要注意演讲稿的格式，以及行文之中和同学之间的互动；“鼓励大家‘践行志愿精神’”是写作的目的。行文构思上，可以由材料开篇，引出“志愿服务”这一话题，并表明观点，如“践行志愿精神，彰显青春风采”；然后围绕“提升自我价值”“传递爱心温暖他人”“助力国家前行”等方面进行论证，并列举相关事例；最后发出呼吁，如“让我们用自己一份力量，书写新时代的志愿精神”。 立意：1.帮助他人，找到属于自己的责任感、使命感和幸福感。2.参与志愿工作，为社会出一份力。3.志愿活动是个体层面需求的提升。4.帮助别人，成就自我。5.志愿服务奉献社会，幸福自身。6.践行志愿精神，彰显青春风采。