2023七年级语文上册第2单元7散文诗二首第2课时课件（部编版）

7散文诗二首第2课时统编版·语文·七年级上册 荷叶·母亲 CONTENTS教学目录学情回顾01必备知识02必记字词03初读课文04积累拓展07课堂小结06精读课文05 上节课我们学习了泰戈尔的《金色花》，认识了一个调皮可爱的孩子和一位温柔慈爱的母亲，这节课让我们通过冰心老人的《荷叶·母亲》继续感受母爱的无私和伟大。学情回顾 走近作者冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人，被称为“世纪老人”。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。小诗创作深受泰戈尔的影响，《繁星》《春水》就是其在泰戈尔《飞鸟集》影响下写成的，都以“母爱·童真·自然”为主题。必备知识 本诗节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》(《冰心全集》第一册)。题目是编者加的。作者用副标题“生命历史中的几页图画”，准确地概括了《往事(一)》的内容。《往事(一)》内容丰富多彩，在艺术表现上，从细微处落笔，撷取生活中的片段，表现了“母爱”“童真”“自然”三大主题。创作背景必备知识 并蒂（）姊妹（）梗上（）菡萏（）荫蔽（）攲斜（）徘徊（）dìzǐgěnghàndànpáihuáiqīyīn字音字形必记字词 （hé）荷花（hè）重荷（mèn）烦闷（mēn）闷热荷闷瑞端覆履（ruì）祥瑞（duān）端午（fù）覆盖（lǚ）履行 （gěng）花梗（gěng）田埂（gěng）哽咽（dì）并蒂（dì）缔造（dì）真谛蒂缔谛梗埂哽 花瑞：指花带来的好兆头。菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。亭亭：形容高耸。徘徊：在一个地方来回地走。攲斜：倾斜、歪斜。攲，倾斜。荫蔽：（枝叶）遮蔽。词义理解必记字词更多字词详见《教材帮》 请同学们听读课文，看看作者是如何借物喻人、托荷赞母的，并在课本上做好批注，学会欣赏散文诗的美。1.划分文章层次。2.画出文中描写红莲的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文 第二部分(4-7):第三部分(8-9):写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。描绘雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。第一部分(1-3):划分层次初读课文 1.文中几次写到红莲？当时的环境、红莲的情形、作者的心情各是怎样？自主探究初读课文 环境红莲心情一看红莲二看红莲三看红莲繁杂的雨浓阴的天雷声作了雨越下越大雨点不住地打着开满、亭亭左右欹斜在大荷叶的覆盖下，不摇动烦闷不适意徘徊不宁的心绪散尽感动 作者借荷叶护莲的场景赞美了母爱的无私与伟大。2.作者借荷叶护莲的感人场景表达了怎样的思想感情？ 写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。1.课文重点写莲花，为什么要插叙与故乡园里的“莲花”有关的往事？分析讨论精读课文 2.课文分别描绘了关于红莲的哪三个画面？红莲盛开图荷叶护莲图雨打红莲图 3.下面就让我们走进课文，具体分析作者是怎样描绘“红莲盛开图”“雨打红莲图”“荷叶护莲图”三幅画面的吧。 （1）那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。将红莲昨夜的菡萏和今晨的“开满”进行对比，突出了花的生机与活力。“亭亭”写出了红莲的娇美与可爱。红莲盛开图 （2）“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。”此处写天气有什么作用？“繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托了“我”烦闷的心情，这是欲扬先抑的手法，为下文写红莲之美、表现“感动”之情蓄势。 （3）第4段描写“红莲盛开图”时，为什么要描写白莲凋谢的景象？突出了红莲的生机与活力。对比 仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。“左右攲斜”形象地写出了红莲在雨点的打击下东倒西歪、无处可躲的情态，为后文写荷叶在风雨中庇护红莲做铺垫。雨打红莲图 （1）一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……“倾侧”“覆盖”等词写荷叶对红莲的保护。这正如母亲对儿女无私的关爱和无所畏惧的守护。为下文由物及人歌颂母爱做铺垫。荷叶护莲图 （2）当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？因为“我”由此联想到了母亲对自己的呵护和关爱。这种情绪的变化，是全文的重点，为结尾歌颂母爱蓄足了势。 （3）“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”这里的“荷叶”象征了什么？在荷叶的庇护下，红莲所面临的风雨都变成了“流转无力的水珠”。这里的荷叶象征着母亲，荷叶护莲的行为突显了母亲的勇敢、无私、伟大。 4.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这段话在全文中有什么作用？“心中的雨点”指的是什么？这段话点明了主旨，深化了中心，把母亲比作荷叶，表达了对母亲的赞美和由衷的感激。“心中的雨点”暗指人生道路上的风雨、坎坷。 5.文中的母亲是一个怎样的形象?《荷叶·母亲》中的母亲没有正面出场，文中关于母亲的文字只有一句——“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。文中写母亲，完全使用象征手法——雨中的荷叶覆盖红莲，象征了母亲对儿女的庇护。 对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写饱含深情，充分体现了母亲呵护儿女时无畏风雨的感人情态，读起来亲切动人。“母亲”正是这样一个无私无畏的母爱的化身。 课文主旨课堂小结这是一篇借物喻人、托荷赞母的散文诗，作者由雨打红莲、荷叶护莲的感人场景，联想到母亲对儿女的呵护、关爱，由此赞美了母爱的无私和伟大。 1.构思灵巧，感情细腻文章的开头，在淡淡的叙述中显露出高洁的情致。紧接着回忆九年前月夜乘凉，祖孙亲切交谈的场景。最后作者由雨中荷叶遮蔽莲花，想起母亲爱护儿女的情景。作者托莲花抒真情，讴歌了伟大而无私的母爱。写作特色课堂小结 2.借物喻人，自然贴切作者以饱含深情的笔触，描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的雨荷图，并由此联想到儿女对母亲的依恋，母亲对儿女的呵护。作者借景写人、借物喻人，讴歌伟大的母爱，自然贴切，平实中蕴含真情。“借物喻人”写法指导见《教材帮》 雨打红莲——烦闷荷叶护莲——心宁借物喻人歌颂母爱悟红莲——感动忆红莲——欣喜看红莲荷叶∙母亲课堂小结板书设计 积累拓展推荐阅读——《泰戈尔诗选》世界以痛吻我,要我报之以歌。如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。 蒲鹰《母爱是书》选段母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着……”母亲居然在自己这种情况下，心中想的依然是孩子，冰心怎能不泪如雨下！冰心与母亲更多拓展见《教材帮》