2023七年级语文上册第1单元4古代诗歌四首第1课时课件（部编版）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。——曹操 ——李白随君直到夜郎西。我寄愁心与明月， ——王湾江春入旧年。海日生残夜， 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。——马致远 同学们，这几句都是脍炙人口的名句。结合图画，你读了这几句诗有什么感想呢？今天，就让我们一起走进诗歌，去感受诗歌的意境，体会诗人的情感，领略古代诗歌的魅力吧！ 统编版·语文·七年级上册4古代诗歌四首第1课时 观沧海曹操 CONTENTS教学目录学习目标01必备知识02初读课文03精读课文04课堂小结05 1.了解曹操及诗歌写作背景，了解有关古代诗歌的文学常识，识记、积累重点字词。2.理解诗歌内容，欣赏诗歌描绘的画面，体会诗人所抒发的伟大抱负，把握诗歌主题。3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。学习目标 曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。走近作者必备知识曹操 创作风格：曹操的诗歌多抒发自己的政治抱负，反映汉末人民的苦难生活，气势雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学。同时曹操也擅长书法，尤工章草。 创作背景必备知识本诗是曹操诗《步出夏门行》的第一章。 乌桓是当时北方的大患，建安十一年(206)，乌桓攻破幽州，俘虏汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰，于是曹操在建安十二年(207)北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操取得 了决定性的胜利。大战之后，曹操在班师途中，登上了当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山。当时正是秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。 文学常识必备知识乐府乐府，原是古代朝廷的音乐官署，起于汉代，它的主要任务是采集民间各地的诗歌和乐曲。乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后用以称魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府”。 自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 观沧海曹操东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中;星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。初读课文朗读指导 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。译文：向东登上高高的碣石山，来观看苍茫的大海。海面水波荡漾，山岛高高地耸立着。初读课文疏通诗意向东，往东大海，这里指渤海到达，登上连词，来多么耸立水波荡漾的样子 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。译文：（山岛上）树木郁郁葱葱，各种草类长势很旺盛。水面上吹起萧瑟的秋风，巨大的波涛不断涌起。茂盛；茂密拟声词，形容风吹树木的声音巨大的波涛 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。译文：璀璨的日月星汉不停地运行，好像是从大海里升起的。（真是）幸运极了，让我用诗歌来抒发我的志向吧。运行银河如同，像达到极点心意，志向 第二层(3-8句):第三层（9-14):交代了“观”的方位、地点及对象。描写了海水、山岛及山岛上的草木。借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月星辰的壮观景象。第一层(1、2句):初读课文划分层次 1.“观”字在全诗中起什么作用？精读课文分析讨论全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的雄心壮志。2.“若”字为人称道，说说好在哪里。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。实写虚写3.诗中的景物描写中哪些是实写？哪些是虚写？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 4.“日月之行……若出其里”四句展描绘出怎样的景象？为什么诗人会产生这样的想象？描绘出大海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象。诗人当时正处在事业的最高峰，如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以一统天下了。大战之前，曹操登上碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有这样的想象。 本诗借景抒情，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一天下、建功立业的远大抱负。5.联系这首诗的写作背景，想一想，这首诗集中反映了作者怎样的思想感情？ 课堂小结课文主旨这首诗描绘了大海吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一天下、建功立业的抱负。 日月若出其中星汉若出其里海水：水何澹澹海的宏伟（实景）海的气概（虚景）观海地点：碣石博大胸襟远大抱负山岛树木丛生百草丰茂海波：洪波涌起课堂小结板书设计观沧海 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 CONTENTS教学目录学习目标01必备知识02初读课文03精读课文04课堂小结05 1.了解李白及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。学习目标 李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。李白是唐代诗坛上的一颗巨星，被誉为“诗仙”。他是屈原之后伟大的浪漫主义诗人。走近作者必备知识李白 代表作：《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《望天门山》《早发白帝城》等。有《李太白集》传世。创作风格：他的诗歌豪迈奔放、清新飘逸、想象丰富、意境奇妙、语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。 文学常识必备知识绝句绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝句。 创作背景必备知识《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。 自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。初读课文朗读指导 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。译文：在柳絮落尽、子规啼叫的季节，听说你被贬为龙标尉，路过五溪。初读课文疏通诗意柳絮布谷鸟，又称杜鹃指王昌龄 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。译文：我把为你而忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你一直走到夜郎的西边。给予地名，怀化境内 这句诗主要写了杨花和子规鸟，渲染了一种悲凉、感伤的离别气氛。1.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物? 有何作用?精读课文分析讨论 2.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用得很精彩，请简要赏析。“尽”字既点明是暮春时节，又含有飘零之感。“啼”字写杜鹃的叫声,带有悲凉之意。两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围，奠定了全诗悲凉的感情基调。 3.简析“过五溪”的表达效果。“过五溪”说明被贬之地的荒远、道路的艰难，表现了作者对好友被贬的忧虑和同情。 (1)对友人被贬遭遇的同情和忧虑；(2)对友人无限的思念和热切的关怀；(3)对现实的愤懑不平。4.“我寄愁心与明月”一句中“愁心”二字蕴含着丰富的内容，那么，诗人有着怎样的“愁心”呢? 这两句运用拟人修辞手法，将明月人格化，希望明月能将“愁心”带给远方的朋友，表达了诗人的忧愁和无奈,抒发了诗人对被贬友人的同情与关切之情。5.“我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西”两句妙在何处? 本诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象，通过对景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切之情。课堂小结课文主旨 写景——杨花、子规抒情——愁心叙事——左迁同情关切闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课堂小结板书设计