2023七年级语文下册第5单元21古代诗歌五首第1课时课件（部编版）

中国是诗的国度，在历史的悠悠长河中，诗人们张目人间，寄情山水，人情物理，体察入微，或执着，或洒脱，或沉郁，或飘逸，风情万种，千古流芳。今天我们学习《古代诗歌五首》，随着诗人的生花妙笔，走进他们的内心世界。 统编版·语文·七年级下册21古代诗歌五首第1课时 登幽州台歌陈子昂 CONTENTS教学目录学习目标01必备知识02初读课文03精读课文04课堂小结05 1.了解诗人及诗歌写作背景，有感情地朗读诗歌，背诵并默写全诗。2.把握诗歌主旨，体味本诗阔大苍凉的意境之美和遣词造句的独到之处。3.领悟诗人怀才不遇、寂寞悲凉的心绪，树立正确的人生观。学习目标 陈子昂（661—702），字伯玉，梓（zǐ）州射洪（今属四川）人，唐代文学家、诗人，初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。代表作有组诗《感遇》38首、《蓟丘览古》7首和《登幽州台歌》。走近作者必备知识陈子昂 创作背景必备知识武则天万岁通天元年（696），陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率、少谋略，陈子昂多次向他进言，武攸宜皆不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，报国宏愿成为泡影，适逢登上幽州台，有感于燕昭王的故事，慷慨悲吟，写下了这首流传千古的诗歌。 文学常识必备知识歌行体歌行体为南朝宋鲍照所创，特点是：(1)篇幅可短可长。(2)保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。(3)声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。(4)句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中穿插三言、五言、九言等。 自主学习初读课文认真朗读诗歌，结合课下注释疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 登幽州台歌陈子昂前/不见古人，后/不见来者。念/天地/之悠悠，独/怆然/而涕下！初读课文朗读指导 前不见古人，后不见来者。译文：向前望不到古代的贤明君主，向后看不到后世的贤明君主。初读课文疏通诗意指古代的贤明君主指后世的贤明君主 念天地之悠悠，独怆然而涕下。译文：想到时间之久远、天地之广大，我独自悲伤，眼泪纵横!形容时间的久远和空间的广大悲伤的样子想到眼泪 ①这两句俯仰古今，写出了时间的绵长;②直抒胸臆，感叹古代贤君不可见，后世明君不可遇，表达了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉。1.说说你对“前不见古人，后不见来者”一句的理解。精读课文分析讨论 2.赏析“悠您”一词的表达效果。“悠悠”形容时间的久远和空间的广大。诗人把个人放置到无边宇宙的背景中，个人便显得渺小，从而产生一种苍茫孤独之感。 3.请赏析诗中的“独”字。独，独自，诗中有孤独之感。纵观古今，寻遍天地，报国无门，怀才不遇，体现了诗人理想破灭的孤寂郁闷的心情。 4.阅读《登幽州台歌》，发挥联想与想象，描绘你体会到的作品情境。【示例】诗人登上幽州台远眺，思绪万千，想到了过去、现在和未来：看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。 5.这是一首吊古伤今、吟咏叹惋的生命悲歌。为什么能引起士大夫的共鸣?本诗以苍凉悲壮的感情基调，抒发了诗人怀才不遇的苦闷和报国无门的孤独悲凉之感。这种感受常常是许多怀才不遇的士大夫所共有的，因而能引起士大夫的共鸣。更多诗歌赏析见《教材帮》 此诗通过描写诗人登楼远眺时吊古伤今所引起的无限感慨，抒发了自己怀才不遇的孤寂郁闷之情。课堂小结课文主旨 登楼远眺吊古伤今:前不见古人后不见来者独怆然而涕下课堂小结板书设计登幽州台歌怀才不遇壮志难酬 望岳杜甫 CONTENTS教学目录学习目标01必备知识02初读课文03精读课文04课堂小结05 1.了解诗人及诗歌写作背景，有感情地朗读诗歌，背诵并默写全诗。2.理解诗句的内容，揣摩诗人的思想感情，体会诗歌蕴含的哲理。3.感悟诗人高瞻远瞩的气魄和积极进取的精神。学习目标 杜甫(712—770)，字子美，自称少陵野老，世称“杜工部”“杜拾遗”等，巩县(今河南巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，与李白合称“李杜”。走近作者必备知识杜甫 代表作：《春望》《登高》《闻官军收河南河北》以及“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。创作风格：其诗沉郁顿挫，格律严谨，感情真挚，具有强烈的时代色彩，真实深刻地反映了唐代由盛转衰的历史面貌，因而被称为“诗史”。 创作背景必备知识杜甫以“望岳”为题的诗共三首，分咏东岳泰山、南岳衡山、西岳华山。唐玄宗开元二十四年(736)，杜甫曾在齐、赵(今山东、河北一带)漫游，这首诗是诗人途经泰山时所作，是现存杜诗中年代较早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。 自主学习初读课文认真朗读诗歌,结合课下注释疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 望岳杜甫岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。会当/凌/绝顶，一览/众山/小。初读课文朗读指导 岱宗夫如何？齐鲁青未了。译文：泰山到底怎么样呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。初读课文疏通诗意指泰山春秋时的两个诸侯国，泰山以北为齐国，泰山以南为鲁国。指山色不尽 造化钟神秀，阴阳割昏晓。译文：大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。指天地、大自然分聚集古人以山北水南为阴，山南水北为阳。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。译文：层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。（我）终要登上泰山的顶峰，（那时）周围众多的山看起来都会显得低矮渺小。眼眶同“层”终当，终要登上泰山的顶峰 用设问的修辞手法，自问自答，写远望所见，总括泰山全貌，既点明了泰山的地理位置，又写出了泰山的绵延、高大。1.“岱宗夫如何？齐鲁青未了”运用了什么修辞手法？有什么作用？精读课文分析讨论 2.从炼字角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。“钟”是聚集之意，运用拟人修辞，写大自然对泰山情有独钟，突出了泰山的神奇秀丽。“割”字写阳光好像被一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山的巍峨高大。 3.描述“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。示例：山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。 4.“会当凌绝顶，一览众山小”中“会当”有何妙处？“会当”的意思是“终当”“终要”，写出了诗人要登上泰山俯视群山的决心，表达了诗人远大的志向和广阔的胸怀。 5.“会当凌绝顶，一览众山小”化用了哪句名言？蕴含怎样的人生哲理？名言:“登泰山而小天下。”哲理：只有不怕困难，敢于攀登决顶，才能俯视一切，傲视群雄。 6.全诗没有一个“望”字，但每一联都有“望”的意思，试具体分析。一二句从远望的角度写泰山的绵延高大；三四句写近望所见，写出了泰山神奇秀丽、巍峨高大的形象；五六句写凝望所见，衬托出泰山的雄伟壮丽及其震撼力。最后两句写由望岳而产生登岳的愿望。更多诗歌赏析见《教材帮》 这首诗紧紧抓住题目中的“望”字，通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。课堂小结课文主旨 远望——泰山全貌，雄伟青翠不畏艰险勇于攀登近望——神奇秀丽，巍峨高大凝望——心情激荡，眼界开阔愿望——勇攀绝顶，俯视一切课堂小结板书设计望岳