安徽省滁州市定远县育才学校2021-2022学年高一语文下学期期末试题（Word版附解析）

定远育才学校2021-2022学年度第二学期期末考试高一语文试卷（考试时间：150分钟满分：150分）一、现代文阅读（36分）（一）阅读下面材料，完成下面小题。材料一鲁迅先生曾说：“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界。其显著特征有三——特征一：美，是散落的，不追求集大成。红楼梦女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。特征二：美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的，他书中的女子没有班姑蔡女之类的女性样板，而是一群“小才、微善”“或情或痴”的寻常“异样女子”，各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美。特征三：红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，有种种；微善，有种种；真性情，更有种种。单以真性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同。任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱（如湘云、芳官等），或心智锐敏（如黛玉、龄官），或性格刚烈（如直面戕害的鸳鸯、尤三姐等），是古已有之的“不谄”“不趋”“不惕”的人文精神的自觉承传与任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人，是对儒家“修己安人”“和而不流”等积极内涵的认同与实践。这种女子大都活得安详（如李纨、麝月等），待人谦和（如薛宝钗、花袭人等），且品行坚韧（首推平儿，还有薛宝钗），是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自觉承传与清醒高扬。（取材于刘敬圻《<红楼梦>的女性观与男性观》）材料二薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一种名为“冷香丸”的药。从第七回制药用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是热毒。她放不下 世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现。“好风凭借力，送我上青云”，这分明也是热毒。但她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故。“冷香丸”的意义，是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义。这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情。他说：“这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物，但她毕竟是个青春少女，她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往，但她接受了一套儒家的道德规范，竭力掩盖、压抑自己的内热，以至用“冷香丸”来化解自己的内热，在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的生命激情视为一种病，需要药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧，但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过，任自己的眼泪挥洒过、畅流过，而薛宝钗则把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧，是自己屈服于外部社会规范而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧，是更深刻的悲剧，所以胡菊人先生称之为“大悲剧”。以往的评“红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着“冷人”面具去面对邪恶社会的人。（取材于刘再复《红楼人三十种解读》）材料三薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到20世纪80年代还有人以此相责，说宝钗“孜孜以求的是‘甜如蜜’的小人之交。她常常给人送东西，有时是有一定同情心的善行。但我们应看到，她的动机是复杂的。首先是求得美名，目的是“邀时誉，笼络人心”。其实这说法有可商榷之处。比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉。我承认，宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过于严苛。那日正值芒种，宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原。 比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。因为黛玉“素日是个有心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲究，所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。（取材于周思源《探秘集》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.红楼女子之美是各美其美，美得适度，体现了一些古已有之的人文精神。B.红楼女子在不同程度上以不同方式展示着任情之美与中和之美。C.曹雪芹设计出的以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”的情节，是一种精彩的写法。D.薛宝钗表面上是封建思想的维护者，实际上亦是封建思想的牺牲者。2.材料二中，胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物，下列说法不属于其理由的一项是（）A.内热外冷的分裂，使其世故B.把生命激情视为疾病C.只能用假面对付虚假世界D.不曾像黛玉那样率性3.根据材料三，下列证明宝钗不“奸”的理由中，与文意不符的一项是（）A.去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌。B.听见亭内红玉与坠儿说话，便认为“奸淫狗盗”，反映了她的封建正统观念。C.担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应。D.提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉。4.材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。5.对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，分析对宝钗的评价众说纷纭的原因。【答案】1.B2.A3.C4.①全文采用“总—分—总”结构：开头提出观点，主体部分采用并列结构进行论证，最后总结全文。②运用例证法，论证了“这一说法有可商榷之处”的观点，进而证明曹雪芹塑造宝钗这一形象的特点与成功之处。③运用让步思维和转折思维来证明论点，先承认对方观点有一定道理，再转而阐述其不合理之处，以退为 进，说理严密。④文章论证时有破有立，既批驳了“指责宝钗‘奸’”这一不合理的观点，又树立起了“宝钗性格是复杂的”这一观点。5.①从创作原则上看，《红楼梦》是要塑造“真的人物”，人物形象不再单一、单薄。②从读者角度上看，读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主，都会影响对宝钗的评价。③从写作手法上看，《红楼梦》运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化。【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。B.“红楼女子在不同程度上以不同方式展示着任情之美与中和之美”错误。由材料一“有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美”可知，原文说的是“有些女子，另一些女子”，而不是“红楼女子”。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。A.“内热外冷的分裂，使其世故”不能作为理由。材料二第二段中有“她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故”的表述，但胡菊人先生明显是反对这种见解的。根据第三段“我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同”“而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用‘冷香丸’来冰冻青春热情，又不得不带着‘冷人’面具去面对邪恶社会的人”可知，选项中内容与胡菊人先生的观点相左，属于“以往的评‘红’者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者”，可见选项A不能作为理由阐释胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物。故选A。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“便假装是在追黛玉”错误，根据原文“但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原”可知，她不是假装寻黛玉，而是本来就是去寻黛玉的。故选C。【4题详解】本题考查学生对文章论证特点的分析能力。 材料三共四段，第一段“直到20世纪80年代还有人以此相责……其实这说法有可商榷之处”提出问题，明确作者观点，属于总说。第二、三两段则是通过举例分别论证这一观点。第二段“比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋--移祸黛玉”，第三段“比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说‘她纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜’，确实是无情到了冷酷的程度”，通过两个事例非常具有说服力的论证了作者的观点，这是典型的举例论证。第四段则是对前面论证的总结，“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间”，与第一段中作者的观点相呼应，所以文章是总分总结构，层次分明，论证有力。在论证方法上，第二、三段用举出事例的方法来证明自己的观点，这是典型的例证。同时，作者在证明自己的观点时，二、三两段都运用让步思维和转折思维来证明论点，第二段中说“我承认，宝钗是有缺点的”，第三段中说“在金钏自杀的问题上，宝钗说她‘纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜’，确实是无情到了冷酷的程度”，先承认对方观点有道理，再转而阐述观点的不合理性，以退为进，说理严密。同时，作者论证时有破有立，“薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她‘奸’。直到20世纪80年代还有人以此相责……其实这说法有可商榷之处”属于作者要驳倒的观点，“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化”属于立论。这样既批驳了“薛宝钗‘奸’”这一不合理的观点，又树立起“宝钗性格是复杂的”的观点。【5题详解】本题考查学生筛选整合文中信息和把握文章内容的能力。对于薛宝钗这一人物形象的评价的多样性，从材料一中“鲁迅先生曾说：‘《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。’据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界”“美，是散落的，不追求集大成”等内容可知，《红楼梦》以塑造“真”的人物为创作原则，人物形象丰满真实，而不同于大多数古代小说中人物形象的单一、单薄，这就造成了对人物评价的多样性。其次，从材料二中可知，对宝钗的评价既有“她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故”的评价，也有如胡菊仁先生的“对宝钗有一种理解之同情”观点，正是读者选取的立场的不同造成了对人物的评价的不同，这就对宝钗这一形象形成了评价的多样性。最后，从材料三“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间”可知，作者所运用模糊手法，使宝钗形象复杂化，从而也造成了对其评价的多样性。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。麻雀周立波三天以前，上海提篮桥西牢五层楼上九号房间的小陈，在午睡时间，捉住了一只飞进铁门里来的麻雀。他从白色斜纹布的囚衣的袖子上，撕下两片小布条，缠住它的脚和翅膀根，藏在叠着当凳子坐的三条绒毯的背后。晚饭后，这件事情被许多人知道，近边几个房间里的年轻点的人都要求传过去看看。在外面，谁都不会喜欢麻雀这种过于平常的小鸟，但在囚房里，它变成了诗里的云雀和黄鹂。传到我们房里来，我把它放在手掌上，要它尝尝我们特别为它留下的饭粒。它不吃，眼睛只望着铁窗子外的一小块还很明亮的天空，拍动它的小翅膀，想飞出去。它真像一个第一次被捕的囚人，没有食欲，而且是极度的不安和焦躁。大家决定把麻雀留到第二天中午再放，并且请它顺便带封信出去。写上这样一句话：“请爱惜你的每一分钟的自由，朋友。”我们发出快乐的笑声，这是在牢监里的十分愉快的一晚。麻雀从后面的房间传回，传到十二号房间的隔壁，小柳伸手到门外去接，没有接到麻雀，手被一个人的皮鞋踢了一下，通夜不熄的昏黄的电灯的光亮里，二十七号英国人的高大肥胖的身子显现在他的房间的前面。二十七号是狱卒里面的有名的人物，他的有名，不是因为他聪明，而是因为全监狱的所有的橡皮鞭体罚，都是由他来执行。他的样子不凶恶，红润的、丰满的脸上倒是常露着笑容。但他有一个特别的脾气，常常是出人意外地，他停止在什么人的房间的前面，用生硬的上海话问道：“喂喂，讲给我听听，猪头三是啥意思，嘿？”刚说完就走，并不等待着回答。显然的，他只是在欣赏自己说的这句中国话的发音。和别的英国人一样，他常常无缘无故地打打人玩玩，和别人不同的地方是他不用手打，总是打开囚房的铁门，从黄色制服的裤袋里拖出粗短的黄色警棍来，手捏着棍身，用那系在柄端的白色细麻的绳圈，在你的手背上、眼角上随意地抽打两三下。给你留下两三条精致的、红色的鞭痕以后，他用生硬的上海话，嘱咐你：“下次当心。”就关上铁门，心满意足地走了，在他的背后，留下一阵风。麻雀就是落在他的肥大的手掌里，他把它丢在走廊上，用他穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上，抄下小柳的号码，他心满意足地走了，在他的背后，留下一阵风。那一夜，我们都睡得很迟，也再没有人说话。这狭小的囚房显得更加的狭小，这三面深绿色的墙壁，一面深黑色的铁门，好像都在追拢来，迫得人透不过气。我们同房间的三个人彼此避开着眼睛，谁也不愿意别人知道自己这时的感情。第二天早晨，打扫走廊的囚人捡起麻雀的尸体，抛到了窗子外，我们好像看见我们对于自由生活的一个黄昏的快乐的梦想也被抛到了窗子外，剩下来的只是铁门、饥饿、无聊、英国人的皮鞋。 第二天，小柳被判决吃三天冷水饭。冷水饭是一个恰当的名词。翻译这名词的人，一定是一个有着精妙的感觉的人。这不是在你吃的米饭里放些冷水的意思，而是原来只能吃到半饱的定量的米饭，每顿再要减少一半，或三分之二。两三口吃完一顿饭以后，眼睛贪馋地望着空的盛饭的洋铜罐，全身真像淋了一大瓢冷水。去年冬天很冷。小柳扯下了牢牢地缝在棉裤腰上的一条紧裤的带子，每天晚上用来扎紧盖在脚上的绒毡，免得被掀开，透进风来，吹得全身整夜都冰冷。后来二十七号查到了这一条带子，他认为这是小柳想要自杀的证据，他很郑重地从别的牢监里叫了一个懂得外国话的囚人，替他做翻译。他首先问小柳为什么忽然想要上吊了。小柳很吃惊，说他做梦也没有想到要这样，只是怕冷。他不相信。小柳告诉他，自杀的行为是和他的人生观绝不相容的。还是不相信。不知道为什么，二十七号在那天显得特别的仁慈、和蔼和聪明，非常爱说话。他向小柳开始了一篇相当长的，关于“家庭和自杀”的讲演，首先他赞美中国人浓厚的家庭观念的可贵，其次说明了英美的家庭和中国的家庭的不同，这中间，为了增加他的演辞的风趣，他还用上低音唱了一曲不知谁作的《甜蜜的家》的短歌，并且引证说，孔夫子也曾经说了“甜蜜的家”是很重要的。孔夫子在什么地方，什么时候说过“甜蜜的家”的呢？我没有读过《论语》，不知道。那一番对话，只引到了那个预备好了的判断，就是，小柳一定会自杀，而且就在当天的晚上。当一个人的青春的生命的火簇正熊熊地烧着，正在渴想着自由和生活，对祖国和人类光明的愿景抱着热切的希望的时候，另外一个人走到你面前，带着悲悯的眼睛，说你一定会上吊，而且就在当天的晚上，你会以为这是和你开玩笑，但是，这一切在这里面都是只能叫作严肃的，而且这一切，都只是为了冬天太冷了，为了一条小小的裤带的缘故。为着“人道”，也许是为要替中国革命“保存”干部的缘故，那一次二十七号灌了小柳三天冷水饭。这一次因为麻雀的案子，又是三天。小柳拒绝了我们代吃冷水饭的请求，他说：“我这几天也实在吃不下饭去，我好像有点神经衰弱的样子，总想着那只麻雀……”1941年11月1日，延安（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说写麻雀极度不安和焦躁，既表现了麻雀的神态，也为后文故事情节发展埋下伏笔。B.“我”认为翻译冷水饭的人感觉精妙，是因为该词恰切地表现了被罚者受罚时的感受。C.二十七号狱卒非常严肃认真地劝阻小柳不要自杀，体现了他人性中善良和仁慈的一面。D.小柳说他因想着麻雀而实在吃不下饭，只是为了拒绝同志们代他吃冷水饭而找的托辞。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头写革命者对于麻雀的无比喜爱，与后文狱卒残忍地将其踩死形成对比，使故事情节有了波澜。 B.“同房间三个人彼此避开着眼睛”，这一细节描写表现了革命者们在麻雀被踩死后复杂的内心情感。C.小说在叙述二十七号狱卒劝阻小柳自杀后，运用一大段议论性的文字，以幽默的语言揭示了小说主旨。D.小说在叙述麻雀案件过程中插叙有关二十七号狱卒的旧事，既丰富了故事的内容，也增强了情节合理性。8.小说以“麻雀”为题有何作用？请作简要分析。9.请结合文本内容，简要分析小说在塑造二十七号狱卒的形象时运用了哪些讽刺的手法。【答案】6.B7.C8.①麻雀是线索，小说按照事件的顺序分别写了捉麻雀、传麻雀、放麻雀、踩麻雀和因麻雀受惩罚等情节，叙事清晰，结构紧凑。②麻雀象征着自由，寄寓了革命者对自由的热切向往。9.①漫画法（夸张法）。小说反复写他“生硬的上海话”“心满意足地走了，在他的背后，留下一阵风”，讽刺他的自我欣赏和残忍成性。②对比法。他视生命如草芥，残忍无道，却一本正经、煞有介事地劝阻小柳自杀，荒唐可笑。③反说法（反语）。如“留下两三条精致的鞭痕”中，用“精致”形容鞭痕，讽刺他以刑罚取乐的残忍。④揶揄的语气。如用“我没有读过《论语》，不知道”讽刺他的无知。【解析】【6题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解能力。A.“为后文故事情节发展埋下伏笔”错误。伏笔是埋下关子，设下包袱；麻雀“真像一个第一次被捕的囚人，没有食欲，而且是极度的不安和焦躁”，此处写麻雀被抓，失去了自由，所以“极度不安和焦躁”，不是伏笔，是铺垫。C.“体现了他人性中善良和仁慈的一面”错误。由“为着‘人道’，也许是为要替中国革命‘保存’干部的缘故，那一次二十七号灌了小柳三天冷水饭。这一次因为麻雀的案子，又是三天”等处可知，二十七残忍成性，文中的“人道”“保存”等词都是反语，充满讽刺意味。D.“托辞”错误。并非只是托辞，由“大家决定把麻雀留到第二天中午再放，并且请它顺便带封信出去。写上这样一句话：‘请爱惜你的每一分钟的自由，朋友。’”可知，麻雀是囚房里的革命者对自由和美好的向往，却被“二十七号”“穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上”；“因想着麻雀而实在吃不下饭”是小柳吃不下饭的原因之一，不是“托辞”。故选B。 7题详解】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。C.“揭示小说的主旨”错误。小柳根本没有自杀的念头，狱卒劝小柳不要自杀，完全出于主观臆断，是为惩罚革命者找理由；原文“他还用上低音唱了一曲不知谁作的《甜蜜的家》的短歌，并且引证说，孔夫子也曾经说了‘甜蜜的家’是很重要的”，一个根本不懂《论语》的外国狱卒居然用孔夫子的《论语》来说教，“我没有读过《论语》，不知道”正话反说，这句议论，是真正读过《论语》的中国人对狱卒的蔑视和讽刺。故选C。【8题详解】本题考查学生理解小说标题作用的能力。麻雀是小说的线索，小说按照事件的顺序分别写了捉麻雀“上海提篮桥西牢五层楼上九号房间的小陈，在午睡时间，捉住了一只飞进铁门里来的麻雀”、传麻雀“晚饭后，这件事情被许多人知道，近边几个房间里的年轻点的人都要求传过去看看”、放麻雀“大家决定把麻雀留到第二天中午再放，并且请它顺便带封信出去”、踩麻雀“麻雀就是落在他的肥大的手掌里，他把它丢在走廊上，用他穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上”和因麻雀受惩罚“第二天，小柳被判决吃三天冷水饭”等情节，叙事清晰，结构紧凑。结合“它不吃，眼睛只望着铁窗子外的一小块还很明亮的天空，拍动它的小翅膀，想飞出去。它真像一个第一次被捕的囚人，没有食欲，而且是极度的不安和焦躁”“我们好像看见我们对于自由生活的一个黄昏的快乐的梦想也被抛到了窗子外”可知，麻雀被关在牢房，失去了自由，但向往外面的蓝天，写麻雀是为了衬托囚房里的革命者对自由和美好的向往。【9题详解】本题考查学生分析人物特征以及表现手法的能力。结合“但他有一个特别的脾气，常常是出人意外地，他停止在什么人的房间的前面，用生硬的上海话问道：‘喂喂，讲给我听听，猪头三是啥意思，嘿？’刚说完就走，并不等待着回答。显然的，他只是在欣赏自己说的这句中国话的发音”“给你留下两三条精致的、红色的鞭痕以后，他用生硬的上海话，嘱咐你：‘下次当心。’就关上铁门，心满意足地走了，在他的背后，留下一阵风”可知，小说运用漫画的手法，反复写他“生硬的上海话”“心满意足地走了，在他的背后，留下一阵风”，讽刺他的自我欣赏和残忍成性。结合“小柳被判决吃三天冷水饭”“手捏着棍身，用那系在柄端的白色细麻的绳圈，在你的手背上、眼角上随意地抽打两三下。给你留下两三条精致的、红色的鞭痕”“那一次二十七号灌了小柳三天冷水饭”“他把它丢在走廊上，用他穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上”“ 二十七号在那天显得特别的仁慈、和蔼和聪明，非常爱说话。他向小柳开始了一篇相当长的，关于‘家庭和自杀’的讲演，首先他赞美中国人浓厚的家庭观念的可贵，其次说明了英美的家庭和中国的家庭的不同，这中间，为了增加他的演辞的风趣，他还用上低音唱了一曲不知谁作的《甜蜜的家》的短歌，并且引证说，孔夫子也曾经说了‘甜蜜的家’是很重要的”可知，狱卒用吃冷水饭虐待监牢中的革命者，残忍的抽打他们，视生命如草芥，残忍无道，却一本正经、煞有介事地劝阻小柳自杀，小说运用对比法写出了“二十七号”的荒唐可笑。结合“随意地抽打两三下。给你留下两三条精致的、红色的鞭痕”可知，可知，小说运用反说法（反语），讽刺他以刑罚取乐的残忍。结合“并且引证说，孔夫子也曾经说了‘甜蜜的家’是很重要的。孔夫子在什么地方，什么时候说过‘甜蜜的家’的呢？我没有读过《论语》，不知道”可知，作者以揶揄的语气，如用“我没有读过《论语》，不知道”讽刺他的无知。二、古代诗文阅读（共35分）（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。张廷尉释之者，堵阳人也，字季。事孝文帝，十岁不得调，无所知名。释之曰：“久宦减仲之产，不遂。”欲自免归。中郎将袁盎知其贤，惜其去，乃请徙释之补谒者。释之既朝毕，因前言便宜事。文帝曰：“毋甚高论，令今可施行也。”于是释之言秦汉之间事，秦所以失而汉所以兴者久之。文帝称善，乃拜释之为谒者仆射。释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能口对响应无穷者。乃诏释之拜啬夫为上林令。释之曰：“夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂斅此啬夫谍谍利口捷给哉！且秦以任刀笔之吏，吏争以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，无恻隐之实。以故不闻其过，陵迟而至于二世，天下土崩。今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于影响，举错不可不审也。”太子与梁王共车入朝，不下司马门，于是释之追止太子、梁王无得入殿门。遂劾不下公门不敬，奏之。薄太后闻之，文帝免冠谢曰：“教儿子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入。上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。释之治问。廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒，释之曰：“法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。且方其时上使立诛之则已今既下廷尉廷尉天下之平也一倾而天下用法皆为轻重民安所措其手足唯陛下察之。”后文帝崩，景帝立。释之事景帝岁余，久之，卒。（节选自《史记·张释之传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.且方其时上/使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也一倾/而天下用法皆为轻重/民安所措其手足/唯陛下察之 B.且方其时/上使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也一倾/而天下用法皆为轻重民/安所措其手足/唯陛下察之C.且方其时上/使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一倾而天下用法皆为轻重民/安所措其手足/唯陛下察之D.且方其时/上使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一倾而天下用法皆为轻重/民安所措其手足/唯陛下察之11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.拜，指按照一定的礼节授予官职，表示授予官职的词语还有辟、荐、举、授等。B.刀笔之吏，指主办文书的小吏，含贬义。古时记事用竹简，有误则用刀削去重写。C.乘舆，原指车子，特指天子和诸侯所乘坐的车子，也用作皇帝和诸侯的代称。D.犯跸，古代罪名，指冲犯皇帝的车驾。跸也指帝王出行时清道，禁止行人过往。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张释之颇有才华，赢得皇帝青睐。起初他久宦而不能得到升迁，就想要辞职，但因有德行和才能而被中郎将袁盎推荐，在朝堂上议论秦汉之事获皇帝夸赞。B.张释之思虑周全，颇有为政智慧。他跟从皇帝登临虎圈，啬夫善于答对，代替上林尉回答皇帝的问话，皇帝想提拔啬夫，他认为不妥，请皇帝慎重做决定。C.张释之刚正不阿，敢于弹劾太子。太子与梁王乘车入朝时，到了司马门没有按照规定下车，他没能阻止太子、梁王进宫，就以不敬之罪弹劾他们。D.张释之照章办事，坚持依法量刑。皇帝出巡，有人突然从桥下跑出，使皇帝所乘坐车驾的马受惊，皇帝想严惩那个人，他却坚持按照法律条文只处以罚金。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）释之既朝毕，因前言便宜事。文帝曰：“毋甚高论，令今可施行也。”（2）法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。14.张释之为什么认为不应该提拔啬夫？请用自己的话简要概括。【答案】10.D11.C12.C13.（1）张释之朝见完毕后，趁机上前陈述利于治国、合乎时宜的建议。汉文帝说：“不要过分高谈阔论，要使得当今可以施行。”（2）法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就是这样规定的，却要再加重处罚，这样法律就不能取信于民了。14.上面的举措会对下面的人造成影响，害怕提拔了啬夫，天下人都会纷纷效仿，只学习能言善辩而不讲求实在内容。 【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。解答此题可用排除法。“上”指的是皇上，是“使”的主语，中间不能断开，据此可排除A、C两项。“也”是表停顿的句末语气词，要与“一倾”断开，且“民”是“安所措其手足”的主语，中间不能断开，据此可排除B项。句意：况且在那时，皇上您让人立刻杀了他也就罢了。现在既然把这个人交给廷尉，廷尉，是天下公正执法的象征，稍一偏失，天下应用法律就都会任意减轻或加重，老百姓岂不要手足无措了吗？愿陛下明察这件事。故选D。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C．“也用作皇帝和诸侯的代称”错误。“乘舆”在古代可用作皇帝的代称，不能用作诸侯的代称。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C．“他没能阻止太子、梁王进宫”曲解文意。原文“于是释之追止太子、梁王无得入殿门”是说张释之追上去阻止了太子、梁王，使他们不能进入殿门。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“既”，已经，之后；“朝毕”，朝见完毕；“因”，趁机；“前”，上前；“便宜”，指利于治国、合乎时宜的办法或建议；“甚”，过分。（2）“公共”，意思为公有的，公用的；“……者……也”（判断句式）；“重”，形容词作动词，加重处罚；“是”，这样。【14题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。考生可以根据“乃诏释之拜啬夫为上林令”这句话找到设题区域，接着就要抓住下文张释之对皇帝说的话中“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于影响，举错不可不审也”这几句，在理解文意的基础上作答即可，这段话意思是“ 现在陛下因为啬夫能言善辩就越级提拔他，我担心天下人都会随此风气而倒，争着学能言善辩而不讲求实在的内容。况且在下位的人效仿上面，比影子和回声来得还要快，（陛下您）制定措施不可不慎重啊”，据此可以概括出答案。参考译文：廷尉张释之，是堵阳人，字季。侍奉汉文帝，为官十年没有得到选调，名声也不为人所知。张释之说：“做了这么久的官，花费了兄长的财产，心里不安。”(他)想要自己辞官回去。中郎将袁盎知道他有德行有才能，惋惜他的离去，就奏请迁调张释之补谒者的缺职。张释之朝见完毕后，趁机上前陈述利于治国、合乎时宜的建议。汉文帝说：“不要过分高谈阔论，要使得当今可以施行。”于是张释之谈论了秦汉之间的事，谈了很长时间秦朝灭亡和汉朝兴起的原因。汉文帝听后认为很好，就任命张释之做了谒者仆射。张释之跟随汉文帝出行，登临虎圈。皇上询问上林尉各种鸟类野兽的书册登记情况，问了十几个问题，上林尉左看右看，都回答不上来。看管虎圈的啬夫跟随在旁边替上林尉回答了皇上所问的鸟类野兽的书册登记情况，答得很详细，想以此来显示他回答应对无穷无尽的才能。(皇上)于是下诏命张释之任命啬夫为上林令。张释之说：“绛侯、东阳侯都被称为德高望重的人，可这两个人议论事情时竟都不善于言谈，难道让人们去效法这个喋喋不休、能言善辩的啬夫吗？况且秦朝由于任用了主办文书的官吏，官吏们争着拿办事迅急和苛刻审查来互相标榜，然而这样做的弊病在于徒然具有官样文书的表面形式，而没有怜悯同情的实质。因为这个缘故，秦朝国君听不到自己的过失，国势日益衰落，到秦二世时，秦朝也就土崩瓦解了。现在陛下因为啬夫能言善辩就越级提拔他，我担心天下人都会追随这种风气，争着学能言善辩而不讲求实在的内容。况且在下位的人被在上位的人感化，比影子和回声来得还要快，(陛下您)制定措施不可不慎重啊。”太子与梁王同乘一辆车入朝，到了司马门也没有下车，在这个时候张释之追上去阻止太子、梁王，不让他们进入殿门。于是检举揭发他们在司马门不下车犯了不敬之罪，上奏给朝廷。薄太后知道了这件事，汉文帝摘下帽子赔罪说：“怪我教导儿子不严。”薄太后才派使者传令赦免太子、梁王，这样他们才得以进入宫中。皇上出巡经过中渭桥，有一个人从桥下面跑了出来，皇上乘坐的车驾的马受了惊。于是派骑兵捉住这个人，把他交给了廷尉。张释之审讯那个人。后张释之上奏那个人应当给予的处罚，(说)一个人冲犯皇帝的车驾，应处以罚金。汉文帝大怒，张释之说：“法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就是这样规定的，却要再加重处罚，这样法律就不能取信于民了。况且在那时，皇上您让人立刻杀了他也就罢了。现在既然把这个人交给廷尉，廷尉，是天下公正执法的象征，稍一偏失，天下应用法律就都会任意减轻或加重，老百姓岂不要手足无措了吗？愿陛下明察这件事。”后来汉文帝去世，汉景帝即位。张释之侍奉汉景帝一年多，很久之后去世。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。浣溪沙①【南宋】张孝祥 霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红，澹烟衰草有无中。万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东，酒阑挥泪向悲风。[注]①此词调名下另有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.词的前两句作者从视觉、听觉切入，勾勒出一幅边塞特有的萧瑟悲凉的秋景图。B.“澹烟衰草有无中”既是边塞莽莽无垠景色的再现，也是词人内心思绪的投射。C.“万里中原”与“一尊浊酒”对举，将词人北望中原心生感慨借酒消愁之情尽显其中。D.“烽火北”与“戍楼东”点明了作者眺望处和立足点，也承载了词人复杂的情感。16.“挥泪向悲风”采用了什么描写方法？有何妙处？请结合全词简要分析。【答案】15.A16.动作描写。“挥泪”即以手抹泪向空中挥洒，作者通过这一动作宣泄胸中块垒，表现了作者难以言说，无处排遣，徒有收复中原、杀敌报国的雄心壮志而又无处施展的急切悲愤的情态。【解析】【15题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。A项，“勾勒出一幅边塞特有的萧瑟悲凉的秋景图”错误，“霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红”，水天空阔，上下辉映，鞭声响亮，红旗耀眼，这两句景色应该是明丽壮阔而非萧瑟悲凉。A错误。故选A。【16题详解】本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。由观塞而自然地想到沦陷的中原，“万里”句即是观塞时引起的感慨。“烽火”为边地报警的设施，而中原一切自不待言，亦不忍言，只这样提点下，可抵千言万语，这其间含有无限难以诉说的悲惨酸辛。“—尊”句承上启下，北望中原，无限感慨，欲藉酒消遣，而酒罢益悲，真是“举杯消愁愁更愁”，于是不禁向风挥泪。“浊酒”为颜色浑浊的酒，常用于表现艰苦的生活中，微带有粗犷悲壮之意。“戌楼东”，指作者所登荆州东门城楼，“东”字似非无意，实指南宋都城所在的方位。“挥泪”即洒泪，以手抹泪向空中挥洒，动作描写，表现内心悲戚之深。秋风吹来，令人不寒而栗，感念中原未复，人民陷于水火之中，而朝廷只求苟安，不图恢复，故觉风亦满含悲意。表现了作者难以言说，无处排遣，徒有收复中原、杀敌报国的雄心壮志而又无处施展的急切悲愤的情态。 【点睛】鉴赏诗歌一般分三步走：第一步是读懂诗歌所写的内容，知道每一句具体在讲什么；第二步是了解作者是如何写的，即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗歌表达了什么思想感情。其中第一步是基础。诗歌鉴赏题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容的考查。要想在诗歌鉴赏题中取得高分，必须学会读懂诗歌。诗歌鉴赏选择题要想做对，也必须要理解诗歌的基本内容因此，考生在复习时必须转变“轻读诗、重做题”的观念，沉下心去，反复咀嚼，多加品析，做到真正理解诗歌的内容。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）白居易的《琵琶行》中“_______，_______”两句写昔日的琵琶女身价很高引来了众多纨绔子弟的追捧。（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，借“_______，_______”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。（3）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“_______，_______”。【答案】①.五陵年少争缠头②.一曲红绡不知数③.佛狸祠下④.一片神鸦社鼓⑤.月出于东山之上⑥.徘徊于斗牛之间【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查情境默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“绡”“佛狸祠”“徘徊”等字，默写时要写准确。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处、引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现。四、语言文字运用（本题共5小题，共20分）I、中国人民生来就________地属于一个国家和民族，这个民族有五千年悠久的历史和灿烂的文化。这种国家和民族________渗透到每个中国人的血液之中。中国人民历来把“国”与“家”相连，把“国”视为“家”的扩大，“国家”成为我们中华儿女最为________而深厚的身体和精神家园。除了外患所迫，中国鲜有企图从内部分裂国土的________子孙。即使在内忧外患最为深重的时候，中国也少有无政府状态，民族意识往往更加强烈。近代以来，中国人民饱受屈辱。但今天，中国特色社会主义建设和改革开放又让我们看到了民族复兴的光明愿景。不能不说，人民强烈的国家意识、民族意识是我国现代化建设事业取得巨大成就并保持社会稳定的强大推动力量。 在人类实现大同社会之前，或者在人类实现无国家、无阶级的共产主义社会之前，这种民族主义意识始终是一种现代的和先进的制度。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.毫无疑问归属感稳定不肖B.不容置喙归宿感稳定不肖C.不容置喙归属感稳固不孝D.毫无疑问归宿感稳固不孝19.下列各句中引号和文中“国家”的引号，作用相同的一项是（）A.在专业上，他可以说是我的“老师”，给了我许多学业上的意见，还带我接触了新领域。B.下城区作为杭州首个“城市大脑区块链”试点区域，在复工复产过程中应用了区块链技术。C.现代画家徐悲鸿笔下的马是“一洗万古凡马空”，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。D.老张是个“聪明”人，他知道哪家超市有免费试吃的，哪个商场可以很容易把厕纸带走。20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.在人类实现大同社会之前，或者在人类实现无阶级、无国家的共产主义社会之前，这种民族主义意识始终是一种现代的和先进的制度。B.在人类实现无阶级、无国家社会之前，或者在人类实现大同的共产主义社会之前，这种民族主义意识始终是一种现代的和先进的制度。C.在人类实现大同社会之前，或者在人类实现无阶级、无国家的共产主义社会之前，这种民族主义意识始终是一种现代的和先进的意识。D.在人类实现大同社会之前，或者在人类实现无国家、无阶级的共产主义社会之前，这种民族主义意识始终是一种先进的和现代的意识。【答案】18.A19.A20.C【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空：毫无疑问：没有一点疑问的。不容置喙：不容许别人插嘴说话。语境强调中国人民生来就属于一个国家和民族这个观点是没有疑问的，故此处应选“毫无疑问”。第二空：归属感：指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受，也指心理上的安全感与落实感。归宿感：回到家的感觉。语境说的是国家和民族，故此处应选“归属感”。 第三空：稳定：稳固安定；没有变动；使稳定。稳固：安稳而巩固；使稳固。语境强调没有变动的身体和精神家园，故此处应选“稳定”。第四空：不肖：品行不好（多用于子弟）。不孝：不孝顺。语境说的是企图从内部分裂国土的子孙，是不好的，故此处应选“不肖”。故选A。【19题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文中“国家”的引号作用是强调。A.此处引号的作用是强调。B.此处引号的作用是表示特定称谓。C.此处引号的作用是直接引用，引用古诗句来评价徐悲鸿笔下的马。D.此处引号的作用是表示反语，这里的“聪明”是一种讽刺。故选A。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是语序不当，阶级出现是国家形成的基础，故“阶级”应排在“国家”之前，排除D；二是搭配不当，“意识”与“制度”不搭配，排除AB。故选C。II、阅读下面的文字，完成下面小题。死亡，是所有人类必须经历的，是人生的终场。科学家研究如何让人类寿命延长，甚至是找到永生奥秘，但①。也许未来科技发达了，有机会达到永生吧。死亡与衰老相伴，不过科学家发现，人类衰老过程并不匀速进行，②，其中衰老速度最快的是34岁、60岁和78岁三个节点。人在34岁时，最容易感受到生活、工作、婚姻等压力，在身体和心理的双重压力下，不论男女，在这阶段都很容易衰老。60岁是死亡高发的一个年龄阶段，60岁刚刚结束工作，原本应该享受退休生活，但刚刚退休的人反而不适应，闲的时间太多就总是瞎想，不够豁达就容易加速衰老。78岁身体机能已经处于“晚期”，越是生性豁达的人，晚年生活就越是幸福快乐。反而经常焦虑自己、焦虑子孙后代的老人家，因为心态的变化，会加速身体衰老的过程。总之，③。心态摆好，活得更久。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.画波浪线句子使用了比喻的修辞手法，请简析这个比喻的构成及作用。【答案】21.①短时间内永生是不可能了②而是“忽快忽慢”③心态容易造成身体的衰老22.是暗喻，本体是“死亡”，喻体是“终场”，比喻词是“是”。“终场”指演出或比赛结束，把抽象的死化为具体可感的“终场”，形象生动。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合上文“科学家研究如何让人类寿命延长，甚至是找到永生奥秘，但”推断①处内容与上文构成转折关系；再结合后文“也许未来科技发达了，有机会达到永生吧”，可以推断人类短期内难以达成永生的愿望。可以填入“短时间内永生是不可能了”之类的内容。第二空，结合上下文“科学家发现，人类衰老过程并不匀速进行”“其中衰老速度最快的是34岁、60岁和78岁三个节点”，推断②处是说人类衰老过程有时快，有时慢；对应前文“人类衰老过程并不匀速进行”，句式应为“而是……”。可以填入“而是‘忽快忽慢’”之类的内容。第三空，结合上文“心态的变化，会加速身体衰老的过程。总之”，推断③处是对上文的总结，强调心态对身体衰老的影响，可以填入“心态容易造成身体的衰老”之类的内容。最后还要注意字数要求，以及表达的是否准确简洁连贯。【22题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。从“死亡……是人生的终场”可知，划线句子是把“死亡”比作了“人生的终场”，本体是“死亡”，喻体是“终场”，比喻词是“是”，这是使用了暗喻的修辞手法。“终场”：指演出或球赛结束，泛指事情结局终了。这里用通俗易懂、具体可感的“终场”来比喻抽象的“死亡”，使表达变得形象生动，使抽象的表述变得浅显易懂，令人更加清楚明白。五、写作（本题共1题，共60分）23.阅读下面的材料，根据要求作文。老少两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去 了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树栽活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。【答案】例文：逆境与成才平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。—列别捷夫天空不大晴朗，脚下总有泥泞，曲折的山路，难免会拌脚石，但是，请勿忘记，拌脚石也许正是激励你爬上巅峰的指挥棒。孟子所说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”正如材料中沙漠里的胡杨树，正因为老人把树栽活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去，它才能在狂风中屹立不倒。因此，我坚信：逆境出人才。当其他孩子在父母呵护下快乐成才，当其他孩子捧着书本在教室放声朗读。他在干什么？他——赖东进，当时正在街道一角双腿跪着乞讨，或挨家挨户敲门乞讨剩饭，或帮母亲洗衣服，或牵着瞎子爸爸在路边拉二胡……命运总爱考验那些在逆境中成长的孩子。他不能像其他孩子一样快乐成长，还要照顾一家十几口人，试问，对于一个十来岁的孩子那是一个多么沉重的负担！俗话说：“穷人的孩子早当家。”赖东进便是一个典型的例子，但是，他不因自己命不好而放弃对理想的追求，因为他知道，虽然他的一半命运在上帝手里，但他还拥有另一半命运，他就是要运用手里所拥有的去获取上帝所掌握的。他不怕吃有蚂蚁的剩菜，他不怕给别人用石头砸，他不怕给狗追，他只把手中拥有的课本背得滚瓜烂熟，脚踏实地做好每件事。当身处逆境时，他就是凭借这种追求知识的精神和坚忍不拔的毅力，凭借他有着宏大的理想和抱负而最终成为一名著名的企业家，成为台湾“十大杰出青年”。是逆境成就了他！“自古雄才多磨难”，正是这常人无法忍受的磨难，这人生逆境造就了天才。苏东坡带着一个流犯的身份走进黄州，那可是官场的污水将他泼洒而来的。他满心侥幸而又绝望着看着眼前荒凉的黄州，四周寂静，惟独山水流过，鸟儿鸣唱，那便是官场献给他最“美”的赞礼了。面对这样的逆境，苏东坡痛苦过，徘徊过，他甚至想结束自己的生命。然而，在赤壁旁，他对人生有了新的体会，他也许是想到孔子周游列国，被困于蔡，受尽欺凌，终成《春秋》；屈原放逐写了《离骚》，左丘失明，厥有《国语》。在那里，他以惊人的毅力，忍受心灵的孤独，终于完成了名垂千古的前后《赤壁赋》等文学巨篇。需要强调的是，逆境出人才，但并非只有逆境才出人才。逆境也好顺境也罢，能否成才取决于自身的 素质，只不过逆境更易磨炼人的意志。逆境可以把弱者的精神摧毁，可以把弱者的脊梁压弯，让弱者的头颅低下，但同时，逆境又是砥砺意志的磨刀石，灵魂的再生地。朋友，当遭遇曲折时，请不要流泪；悲伤，弥补不了曲折的遗憾。坚强的人会迎难而上，从而获得加倍的报偿，因为逆境中，更易出人才。【解析】【详解】本题考查学生材料作文写作能力。材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。本题材料主要涉及“老人”“年轻人”“胡杨树”三个对象。讲述老人和年轻人在沙漠里中胡杨树。两个人对待成活的树截然不同，年轻人每隔三天就要来给树苗浇水。而老人则是一等到树苗成活，就很少去看树苗，即使去了也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。后来胡杨树长得很粗了，来了沙尘暴。等沙尘暴过后，年轻人栽的胡杨树几乎全被风吹倒，又的甚至被风连根拔起。而老人栽的胡杨树只是被风吹吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。为什么会产生这样的结果呢？老人的话道出了原因：胡杨树因为经常施肥浇水，根就不往泥土深处扎，而把树栽活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。深扎根的胡杨树是不会轻易被风刮倒的。胡杨树成活后，老人就不再给胡杨树浇水、施肥，是老人有长远眼光，运用合理的方法逼迫胡杨树适应沙漠恶劣环境，找到在沙漠生存方式方法，或者说根据胡杨树生活的环境沙漠来培养胡杨树的生存能力。而青年人对成活后的胡杨树还一味的浇水施肥，属于过分的关心爱护，这过分的关心和爱护导致胡杨树的根不再王沙漠的深处扎，在沙尘暴来临时抗击不了风沙，被连根拔起。而沙漠中的胡杨树如果想抵挡风沙，就必须适应沙漠的恶劣环境，把根扎深、扎劳，夯实基础，长成一根大树，根据以上分析，具体作文时可以从老人、年青人和胡杨树三个角度立意写一篇议论文：①从老人种的树在沙尘暴后无碍这一点分析，可以得到这样的结论：在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。②从年轻人种的胡杨树在沙尘暴后很多被风刮倒这一点分析，可以得到这样的结论：一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。③从胡杨树如何才能抵挡沙尘暴这一点分析，可以得到这样的结论：逆境成才，顺境可能会使生命变得脆弱，要夯实基础。行为结构安排：首先给文章拟写一个能直接表现或者隐含文章观点的标题，比如“逆境与成才”，然后孟子名言“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”和材料中说的老人栽植在沙漠中胡杨树的方法引出中心论点——逆境出人才。接着以赖东进在逆境中脚踏实地，凭借自己的坚忍不拔的毅力和宏大的理想抱负成为一名著名的企业家，台湾“十大杰出青年”，以及苏轼经历人生种种逆境，最终名垂千古，留下前 后《赤壁赋》等文学巨篇的例子证明中心论点逆境出人才。最后指出不是只有逆境才出人才，只不过逆境更易磨炼人的意志，更易出人才，号召大家遇到挫折时勇敢面对，迎难而上，从而获得加倍的报偿。相关素材积累：1.林肯的一生美国第16任总统林肯，一生遭遇了许多挫折。在从政之前，林肯从事过许多艰苦的工作。1832年，他失业了，变显然使他很伤心，但他下定决心要当政治家，当州议员。糟糕的是，他竞选失败了，在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的。接着，林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了。在以后的17年间，他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波，历尽磨难。随后，林肯再一次决定圣驾竞选州议员，这次他成功了。他内心萌发了一丝希望，认为自己生活有了转机：“可能我可以成功了!”1835年，他订婚了。但离结婚还差几个月的时候，未婚妻不幸去世。这对他精神上的打击实在太大了，他心力交瘁，数月卧床不起。1836年，他得了神经衰弱症。1838年，林肯觉得身体状况良好，于是决定竞选州议会议长，可他失败了。1843年，他又参加竞选美国国会议员，但这次仍然没有成功。林肯虽然一次次地尝试，但却一次次地遭受失败：企业倒闭、未婚妻去世，竞选败北。但林肯没有放弃，他也没有“要是失败了会怎样?”的想法，而是又一次参加竞选国会议员，最后终于当选了。两年任期很快过去了，他决定要争取连任。他认为自己作为国会议员表现是出色的，相信选民会继续选举他。但结果很遗憾，他落选了。因为这次竞选他赔了一大笑钱。林肯申请当本州的土地官员，但州政府把他的申请退了回来，上面指出：“当本州的土地官员要求有卓越的才能和超常的智力，你的申请未能满足这些要求。”接连又是失败两次。然而，林肯没有服输。1854年，他竞选议员，但失败了;两年后他竞选美国总统提名，结果被对手击败;又过了两年，他再一次竞选参议员，还是失败了。林肯尝试了11次，失败了11次，但他一直没有放弃自己的追求，他一直主宰着自己的生活。1860年他获得了生命中的第二次成功，当选为美国总统。2.被拒绝了1009次的肯德基创始人桑德斯上校退休后拥有的所有财产只是一家靠在高速公路旁的小饭店。饭店虽小，但颇具特色，与众不同。可最受欢迎的、也是客人最爱吃的一道菜就是他发明烹制的香酥可口的炸鸡，仅此就给他带来了一笔可观的财富。多年来，他的客人一直对他烹制的炸鸡赞赏有加。可是令他万万没想到的是，由于高速公 路改道别处，饭店的生意突然间也一落千丈，最后只好关门歇业。被逼无奈，桑德斯上校决定向其他饭店出售他制作炸鸡的配方，以换取微薄的回报。在推销的过程中，没有一家饭店愿意购买他的配方，并且还不时地嘲笑他。一个人在任何年龄被人嘲笑都不是件令人愉快的事，更何况到了退休的年龄还被人嘲笑，这就更令人难以接受了。而这恰恰发生在了桑德斯上校身上。他不但被人嘲笑并且接连不断地被人拒绝，可见这些经历对他的影响有多么巨大。但他始终没有放弃，在没有找到买主之前，他开着车走遍了全国，吃住都在车上，就在被别人拒绝了1009次后，才有人终于同意采纳他的想法，购买他的配方。从此后他的连锁店遍布全世界;也被载入了商业史册。这就是肯德基的由来。人们为了纪念这位桑德斯上校，就在所有的肯德基店前树立一尊他的塑像，以此作为肯德基的形象品牌。俗话说：“神枪手是一枪一枪打出来的!”缺乏坚持不懈的毅力或者认为自己不能得到自己想要的东西，这两者都是阻碍大多数人勇于改变的关键原因。如果你能够紧紧抓住自己的目标不放并坚持不懈，那么很快你就会超过大多数人。记住，是你掌握着自己的生活。如果你一心想达到一个目标，就一定会有办法取得成功。3.爱因斯坦不止正因他是举世闻名的物理大师，《相对论》的提出，对增进人类宇宙思惟上做出卓越贡献，更正因我很喜爱他，喜爱那种天真、活泼、幽默、顽皮的一面，一位伸着舌头拍照的老顽童。脑袋神奇，被喻科学家中的科学家的科学巨人，求学的经历，一点也不神奇，甚至被当做"低能"看待，四、五岁还不太会说话，喜爱静静的坐着，常常发呆，父母一度以为他有智能障碍。小学的成绩表现，果真一如预言的糟透了，除了数学卓越之外，其它都很差，是班上永远的最后一名，老师甚至对家长直言：做什么都一样，反正你的孩子将一事无成，朽木最后被退学，连中学毕业证书都没拿到。爱因斯坦终究还是成功了，历经许许多多的波折，他进了瑞士苏联邦工业大学就读;成功的两个关键是叔叔的慧眼与父母的充分信任，他的工程师叔叔，让他对数理愈来愈有兴趣，愈解愈有成就感，他的父母坚信儿子必须会成功，让一个曾被当成弱智的孩子，开展出光明的人生新旅程。4.古往今来，有许多名人都是经过逆境奋进成功的。像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他最后顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著——《史记》。再如现代的华人张士柏，他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更，却并未因此一蹶不振，反而将它化为动力，勤奋学习，完成了许多健康人都做不到的事情。还有张海迪、李政道......逆境中成材的名人不胜枚举。北京"宏志班"的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难。他们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的"花朵"的生命力又怎样能与他们相比呢？5.“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，因此动心忍 性，曾益其所不能。”看来，不经过风浪，就不能到达胜利的彼岸;不经历风雨，就不能看到彩虹;不经受磨难，就不能成大事。因此，青年们，如果你身处顺境，请走出“温室”，拿出勇气迎接困难的挑战;如果你身处逆境，也不好气馁，要勇敢地克服困难。正如人说：“苦难是所学校”。而学得好坏要看自己。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向：阅读的意义。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。