2023部编一下语文第六单元12古诗二首第1课时课件

第1课时12古诗二首统编版语文一年级下册 课前导入夏天的荷塘是那样的美丽迷人，大诗人白居易是怎样描绘池塘美景的？一起来看看。 助学资料白居易字乐天,号香山居士,唐代伟大的现实主义诗人。代表诗作有《长恨歌》《忆江南》《琵琶行》等。 字词乐园我会读shǒuzōngjìfúpíng首踪迹浮萍 识字方法首组词：首先首脑 踪足+宗=踪加一加踪迹行踪同偏旁的字：跑跳蹦 萍形声字，本义是浮萍，一种浮生在水中的草本植物。 迹字谜：撇和竖钩六中站，要在路上走一遍。组词：足迹事迹 谁点开的荷花多浮迹踪首萍 我会写首采（首先）（开采） 知书写结构：独体结构组词：首领首先自首造句：我今天又背会了一首诗。shǒu部首：首书写指导：点、撇短而小，第三笔是长横，下面“自”中间的两条短横不能碰到右边的竖。点击播放 结构：上下结构组词：采花开采采取造句：妹妹正在山坡上采花。cǎi部首：爫书写指导：上小下大，“木”的横位于横中线，撇捺要舒展。点击播放 看谁的莲花最美首采 知结构独体结构上下结构首采 江南可采莲，莲叶何田田。解词义采：摘取。佳句： 警察根据犯罪分子留下的踪迹成功破案。踪迹：行动所留的痕迹。造句： 初读感知朗读课文，要求：1.把古诗读熟，然后背诵。2.了解诗意，感受夏日儿童的欢乐。 初读古诗，说说《池上》描述了一个什么场景？一个小娃撑着小船，偷偷采了白莲回来。 再读古诗，想一想小童怎么暴露了？因为池面的浮萍被小船划开了。 池上[唐]白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。品读鉴赏 小娃撑小艇，偷采白莲回。小孩小船偷偷地句意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。 读读前两句，想想此时“小娃”是怎样的心情？他有点紧张，害怕被别人发现。想一想： 不解藏踪迹，浮萍一道开。明白。一种浮在水面的植物。句意：他不懂得掩藏自己的行踪，浮萍被船儿荡开，水面上留下了一条长长的水线。 这两句诗中，作者运用了什么描写？侧面描写这两句诗从侧面描写出小孩的天真可爱。小孩本想在偷采白莲后悄悄划船离开，却不知道怎么隐藏自己。船在前进时冲开浮萍，水面划开一道水迹，多美啊！诗人用这一情境衬托出孩子的顽皮、纯真。 诗中的“踪迹”指什么？在诗中找出来。浮萍一道开。想一想： 词语积累（近义词）藏——（）踪迹——（）躲痕迹 读一读池上[唐]白居易小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。朗读时要注意层次。读出古诗的节奏，寻找诗中描绘的景物。 读了整首诗后，你对“小娃”有怎样的认识？他是个天真、顽皮、可爱的孩子。想一想： 背一背池上[唐]白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。背诵古诗首先要有感情地反复朗读，然后借助课文中插图和生活经验，抓住重点词背诵下来。 想一想说一说：通过“撑、偷采、不解”这些词语，你看到了什么呢？我仿佛看到一个顽皮的孩子偷采白莲后天真可爱的样子。 古诗鉴赏 古诗鉴赏这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。 课堂小结这节课你有什么收获啊？1.认识了“首、踪、迹、浮”等生字，会写“首、采”等七个生字。2.学会了古诗，感受了夏日儿童的欢乐。 板书设计池上池内船上小娃藏撑偷采回不解浮萍开天真无邪淳朴可爱 诗人用白描的手法勾画出一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象，表达了作者对田园生活的喜爱之情。主旨提炼 舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。课外拓展 课堂练习一、拼一拼，连一连。zōngjì浮萍fúpíng踪迹tōucǎi不解bùjiě偷采 二、填空。1.《池上》描写的是诗人在（）季所见。2.《池上》中的小娃是一个（）的孩子。夏顽皮可爱 三、写出下列诗句中加线词语的近义词。1.小娃撑小艇，偷采白莲回。（）2.不解藏踪迹，浮萍一道开。（）摘痕迹 课后作业请把所学古诗背诵下来。你喜欢小池中的美景吗？你喜欢那个顽皮的孩子吗？用自己的话把古诗复述出来，并讲给家人听。