2023部编五下语文第2单元习作：写读后感第1课时课件

习作：写读后感统编版语文五年级下册第1课时 新课导入同学们，本单元学习了哪些课文？你最喜欢哪篇？为什么？读了这篇课文你有什么感想？ 周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想用三天造十万之箭来陷害他，诸葛亮将计就计，向曹操借箭成功，使周瑜心服口服。赞扬了诸葛亮有胆有识，才智过人。 武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王。表现了石猴活泼可爱,机敏、敢作敢为的特点。 大观园中众人在院子里放风筝的趣事。表现出他们生活的闲适和快乐,在带给人美的享受的同时也令人无限向往。 读后感是什么？这些我们读了课文之后的感想就是读后感。本次习作，就是让选择自己读过的最喜欢或最受触动的一篇文章或一本书，把自己的阅读感受写下来。 习作目标1.能初步了解写读后感的基本方法。2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。 习作内容这次习作要求写读后感，请你选择自己读过的最喜欢或最受感触的一篇文章或一本书，把自己的阅读感受写下来。 写法培优概述原文 简要介绍原文的主要内容或印象最深的部分。如写《珍珠鸟》的读后感，可以略去对珍珠鸟由来的介绍，简述珍珠鸟在“我”的照料下，由害怕人到信任人的过程。 发表议论 选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想。可以先分析从原文中得到的启示或感受，再将这个启示或感受引申到其他事物中去，提出全文论点。如写《珍珠鸟》的读后感，可以由人与鸟要相互信赖，引申到人与人之间也应相互信赖。 联系实际 联系自己的阅读积累和生活经验，或联系社会上具体的现象和问题，发表自己的感想，感想要真实、具体。如写《珍珠鸟》的读后感，我们可以联系社会上因缺乏信赖导致的医闹事件等，发表自己的感受。 总结感想 在文章结尾概括中心思想，总结全文，使文章主题更突出，结构更完整。如可以概括出读《珍珠鸟》的感想：信赖，是我们不能抛弃的美好情感。 拟定标题 题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，也可以把它作为副标题，再自拟正标题。需要注意的是，正标题是对习作中心思想的提炼，要准确、简练，副标题是对正标题的补充说明，如《信赖的价值——读〈珍珠鸟〉有感》。 列提纲 修改习作 和同学交换习作，围绕习作的题目和内容交流意见，如题目是否恰当，表达感想是否清楚等。交流讨论后，根据同学提出的意见，修改自己的习作。 习作素材题目《英雄的壮举，不朽的丰碑——读<狼牙山五壮士>有感》《读<圆明园的毁灭>有感》形容感动的词热泪盈眶感人肺腑催人泪下感人至深感激涕零感天动地 形容愤怒的词怒发冲冠怒不可遏怒气冲冲令人发指火冒三丈怒火中烧咬牙切齿形容伤心的词肝肠寸断心如刀割泣不成声悲痛欲绝撕心裂肺万念俱灰 好开头《小王子》这本书我看了好几遍，它是我最喜欢的书之一，书中一些充满哲理的句子，我还能把它们背诵出来呢!(直接点题式) 好结尾1.这就是我从这本书里明白的道理：只有拥有了不畏困难、不惧挫折的品质，拥有了在绝境中勇于求生的信念，才能渡过难关。(哲理式)2.正如文中所说:“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!”(引用原文式) 习作指导默读下面的例文片段，思考：作者是运用了什么方法写出自己的感想的？片段一：下面是一位同学在读完林海音的《窃读记》后，写下的一篇读后感的“感想”部分。 这样的情景，让我想起了那一天……那是一个周末，我独自走进一家书店。当我在书架上看到了那本日思夜想的《西顿野生动物故事集》时，我毫不犹豫地取下来，美美地读起来。这期间，书店老板好几回催我离开——不要影响他做生意，我不得不躲进了一个角落，直到夜色降临，才依依不舍地离开那家书店。 书籍是人类进步的阶梯。书籍是每一位学者用智慧、知识和汗水编著出来的。它是平凡生活中的一抹鲜艳的彩虹，是我们不可缺少的知心朋友，更是引着我们前进的老师！“书籍是人类进步的阶梯”。这些都是表达感想的“窃读”的事情引发了小作者的感想，他联想到自己生活中的相似经历，写下了这段文字，其中还引用了高尔基的名言方法。 片段二：“人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。”——海伦·凯勒是啊，古往今来有多少人用他们顽强的意志写了一首首强者之歌!曹雪芹、蒲松龄在贫困交加中留下了《红楼梦》《聊斋志异》等不朽之作;奥斯特洛夫斯基瘫痪在床，双目失明，口述了鼓舞人心的《钢铁是怎样炼成的》;林肯经过多次挫折， 更加奋进，终于当上了美国的总统。此外,还有身残志坚的张海迪、承受病残不幸而卓有成就的高士其、吴运铎等老一辈科学家、革命家，他们与困难、挫折、失败抗争，自强不息，不屈不挠，从而改变了自己的命运。“引用原文”“借助自己的阅读积累”也是表达阅读感想的好方法。