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第六单元100以内的加法和减法(二)第1课时两位数加一位数(进位)教案

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第1课时两位数加一位数(进位)【教学内容】两位数加一位数(进位)【教学要求】1、让学生经历探索两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。2、体验数学与生活的密切联系,在解决问题的过程中培养数学意识,发展数学思考。3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。【重点难点】教学重点:使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。难点是比较例题两道题计算方法的不同点【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、复习铺垫1、示卡片口算。(每小组有类似一套口算题,由小组长组织本组同学进行练习)4+6=(  )  20+10=(  )    6+5+30=(  )4+9=(  )  20+13=(  )    9+3+40=(  )2、指名口算,并说口算过程。24+5=(  )二、创设情境,设疑引入1、出示图:星期天,小东、小刚和小芳来到野外画画,你知道他们各画了多少张画片吗?谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数,提出一些用加法计算的问题吗?谁又能帮助解答呢?2、师把算是呈现在黑板上:9+6    24+9    24+6    9+24+63、问:哪个算式已学过,点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。今天我们一起来解决:24+6=(  )  24+9=(  )三、合作学习,探索新知【学生活动与教师关注】 教学例1:24+6=?1、朋友,这道算式,你会算吗?先算什么?发现什么?该怎么办?学生尝试,不会算的学生可以用小棒摆一摆,想想该怎么算?老师巡视,个别指导。2、小组讨论:6+4满10,该怎么办?3、集体交流:问:谁是直接通过口算算出得数的?谁是通过小棒得出结果的?各自说说各自的算法和操作过程,并找出共同处。①合操作。归纳思路。板书:  24  +  6=30      ∧20 4②生自由练说口算步骤。③生共同小结:两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办?④试一试(补充)38+2    53+7教学例2:24+9?1、学生自己先用小棒摆一摆,算一算,寻究24+9的计算方法,老师巡视,个别辅导。2、小组交流:通过操作后,你想怎样计算?3、集体交流:结合操作,理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。学生可能会出现以下几种算法:4、优选方法,小结重点:(1)小组讨论;以上方法你认为哪一种比较简便?你喜欢哪一种方法?(2)闭上眼睛想想:在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。(3)小结重点:像这类题,个位相加满10该怎么办?用谁加整十数?(4)试一试。(独立计算,小组内交流自己的算法) 三、巩固练习1、“想想做做”第1题:(1)学生独立圈一圈、算一算。(2)集体交流:圈与算的过程。2、第2题:(1)学生独立做。(2)独立观察,在每一组题中,你发现了什么?思考:为什么?(3)小组讨论:从每组题中,你悟出了什么?(4)集体交流得出:两位数加一位数,先把几和个位上的数加起来,满十后,再与几十相加。3、补充题(1)下面(  )里可以填几?46+(  )=5()(2)根据今天学的知识,你能任举一个算式吗?(  )+(  )=(  )五、总结揭题1、这节课你学会了什么?怎么学会的?2、板书课题:两位数加一位数(进位)。六、实践运用现在一遇到一些问题,小朋友能用所学的知识帮助老师解决问题吗?“想想做做”第3、4题(让学生弄清题意后进行解答。)【学习目标达成评析】

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2023-06-11 14:59:03 页数:3
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文章作者:随遇而安

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