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数与代数第4课时小数、分数、百分数(一)教案

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总复习——数与代数第4课时小数、分数、百分数(一)教学目标:知识与能力:能结合具体情境,理解分数和小数的意义、认识百分数;能认、读、写小数和分数。过程与方法:探索小数、分数和百分数之间的关系,并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。情感态度和价值观:体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流。教学重点:1.理解分数和小数的意义、认识百分数;能认、读、写小数和分数。2.知道小数、分数和百分数之间的关系,并进行转化。会比较小数、分数、百分数的大小。教学难点:利用生动、具体的情境,激发学生生成知识。教具准备:小黑板、投影片教法:引导法学法:自主学习,小组合作探究课时:1课时教学过程:一、回顾与交流(一)出示自学指导:自学课本巩固与应用上的内容。1.通过自制测量工具进行有目的的测量时,如果1个单位量不尽,怎么办?2.谈谈分数的产生信息1中有哪些数,你知道他们的具体意义吗?3.你能尽可能多的方法表示3/4的含义吗?4.结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系5.把填一填的表格补充完整(二)自学(小组合作5分钟)。(三)检测自学效果,实施“后教” 学生先在小组内说一说,然后全班交流。(四)精讲(1)我喝了一杯饮料的十分之五。(2)我喝了一杯饮料的。(3)我却喝了一杯饮料的50%。结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。重点是比表示两个数之间的倍数关系;除法是一种运算;分数既可以表示具体的数量,又可以表示两个量之间的倍数关系。商不变的规律与分数基本性质的关系。有了除法和分数之间的关系,商不变的规律与分数基本性质的关系就清楚了,他们所叙述的规律是一致的。整数与小数的计数方法是一致的,相邻两个计数单位的进率都是“十”,小数的计数方法是整数的扩充。二、巩固练习。配练相关练习三、你有什么收获?四、布置作业。板书设计小数、分数、百分数和比分数、小数的产生及意义。多种方式解释小数、分数、百分数、比、除法之间的关系。十进制计数法课后反思:

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2023-06-07 22:48:02 页数:2
价格:¥1 大小:670.50 KB
文章作者:随遇而安

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