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第5单元图形的运动(三)第3课时旋转(3)导学案

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第3课时旋转(3)学习内容教材第87页例4及相关内容。编写人学习目标通过七巧板拼摆活动,我经历了解决问题的全过程,进一步体会旋转、平移在生活中的广泛应用。重难点导学流程自主空间【独立自主学习】下面是智慧星图案,你知道它是如何通过图形A得到的吗?填填看。PQIOABCD1、图形B可以看作是图形A绕点()顺时针方向旋转(),又向()平移()格得到的。2、图形C可以看作是图形B绕点()顺时针方向旋转(),又向()平移()格得到的。3、图形D可以看作是图形C绕点()顺时针方向旋转(),又向()平移()格得到的。【合作互助学习】例4:下图是七巧板经过平移或旋转后得到的鱼图。请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线,标出序号同时说明每块板是怎样平移或旋转的。1、阅读与理解通过读题,我知道了要把方格纸上标序号的七巧板经过()或()填到鱼图上去;还要观察每块板在方格纸上是怎么()或()的。2、分析与解答试着在下面的鱼图中画出轮廓,标出序号。并在小组内互相交流自己的解决方法。 【展示引导学习】回顾与反思:你是通过什么方法解决问题的?还有其他的答案吗?试着在下面画出来!并在全班展示交流。【评价提升学习】1、教材第87页做一做。2、练习二十二第1题。观察下面三组图形,你能发现什么?(1)怎样通过平移或旋转使每组图形变成一个正方形?(2)通过平移或旋转,你还能把每组图形分别变成什么图形?教学反思

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2023-05-22 09:54:02 页数:2
价格:¥1 大小:272.50 KB
文章作者:随遇而安

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