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第7单元小数的初步认识第2课时小数的大小比较教案
第7单元小数的初步认识第2课时小数的大小比较教案
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第7单元小数的初步认识第2课时小数的大小比较【教学目标】由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。【教学重难点】重点:会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。难点:有效地协调好同整数大小比较的关系。【教学准备】盒尺,学生收集的各自跳高的成绩。【教学过程】一、学前准备1、读出下面各小数。5.280.723.940.70.723.050.912.52、说出下列小数的实际含义,0.3米0.72米23.05元7.20元二、探究新知1、学习教材第93页例2。教师谈话引入:同学们,你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢?你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗?老师这里有一份跳高成绩表,你们看一下。姓名小明小刚小强小林成绩(米)0.81.21.10.9让学生把成绩单读一下。教师:这是四名男生参加跳高比赛的成绩,今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。教师引导学生小组合作,运用我们所学的知识或用手中的盒尺,动脑筋,想办法把四名同学比赛的名词排列出来,看哪一组排列得又对又快。学生合作学习后,让各组汇报排名的情况,教师把学生几种不同 的情况分别板书在黑板上,并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结,选择正确的结果留在黑板上。1.2米>1.1米>0.9米>0.8米第一名第二名第三名第四名小刚小强小林小明理由从三点说明:①1.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米,0.9米是9分米,0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位,分别是120厘米,110厘米,90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺,根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。让学生在教材上把四个同学的名次填写出来。2、完成“做一做”。请同学们看教材第93页的“做一做”。引导学生看图说一说,一个正方形表示多少?然后让学生看图在教材上完成。三、课堂作业新设计1、教材第95页练习二十的第5、6题。2、把下面四件商品的单价按要求填在括号里。玩具机器人玩具小飞机汽车皮球3.8元4.2元15.1元2.6元()元>()元>()元>()元3、看图比大小。四、思维训练1、比较下列数据的大小。7厘米0.53米3分米7厘米1.03米()<()<()<()2、比较大小。0.5○0.75○8.15.4元○4元6角3.3○2.96.1○124.7米○5米1分米 【板书笔记】【教学反思】在今后的课堂教学中,我会更加努力建构和谐氛围,给学生充分的思考空间,创设合理情景,巧妙设计问题进行引导,把重点、难点运用合理的方法进行有效处理。引导学生主动探究,自主学习获得新知,使课堂教学更加高效。
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所属:
小学 - 数学
发布时间:2023-05-20 06:21:02
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文章作者:随遇而安
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