小学综合实践活动《护花使者——花盆》教学设计

小学综合实践活动护花使者——花盆一、学校及活动背景xx中心小学是一所有着八十年办学历史的农村小学，位于金坛市最东部的xx镇，与全国十大花木基地之一的夏溪镇毗邻。近十年来，随着地方经济的转型，花卉苗木在xx普遍推开，花木经济逐步成为xx经济发展的支柱产业，xx镇也成了全国闻名的花木之乡。学校承担着为地方经济的发展培养人才的责任，为了从小培养和发展孩子对花木的兴趣和爱好，使他们长大后能为繁荣地方经济服务，学校花费了大量的资金开辟了近12亩的苗木基地，通过逐步改造和完善，园林式校园也逐渐形成。弘扬人文精神是学校自主办学的需要，学校是一个文化场，它的每一次活动，每一个角落，都应渗透着文化气息，充满着文化的符号。国家新一轮课改明确指出，国家基础教育课程分三个部分：国家课程、地方课程和校本课程。校本课程是学校在保证国家和地方课程基本质量的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的资源条件以及教师的意愿与能力开发的多样性的可供学生选择的课程。通过反复论证和多方征求意见，最后我校确立了以“走进花木”为主题的校本课程结构，旨在“开发花木文化，培养学生人文素养” 。为了全面有效地实施这一课程，我们除了在学科教学中进行花木文化的渗透，综合实践活动自然而然地成为其实施的主阵地，而我们这些一线的教师也就成为其主要的实施者。最近几年，随着xx花木事业的不断发展，与之相关的其它产业均得到蓬勃发展。其中，护花使者——花盆，就为xx经济的发展注入了新鲜血液，也逐步成为装饰城市、广场、街道和庭院的一道亮丽的风景线。这引起了我班同学的广泛关注，他们议论纷纷：“花盆是怎样制成的？”“花盆有哪些种类？”“我可不可以为xx的花盆事业作一些自己的贡献？”就这样，在同学们的一片倡议声中，我们以综合实践活动的形式，将研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育、信息技术教育结合起来，走进了xx经济支柱产业之一——花盆。于是“护花使者——花盆”就成了我们活动的主题。二、活动设计与实施（一）活动具体目标通过对xx辖区内所生产花盆的种类、制作过程、用途的了解和研究，了解花盆的悠久历史，品味花盆的文化内蕴，从而使学生受到美的熏陶，提高自己的人文素养，同时增强环保意识，提高创造能力，为使xx 花盆能遍及全国献计献策。（二）活动实施1、活动准备阶段（1）讨论确定研究内容孩子们围绕主题，积极讨论发言，确定了他们要研究的几个内容，如：花盆的制作过程调查、花盆文化的研究、花盆的作用探究等等。（2）自主选择，小组合作孩子们根据自己的兴趣爱好，自由分成四个小组，在确定小组长的基础上，他们凑在一起策划撰写小组活动计划。计划格式大致如下：标题项目××小组活动计划活动时间活动内容活动准备活动步骤 活动小结附：第一小组活动计划小组长：小组成员：指导老师：活动内容：调查辖区内所生产花盆的种类，各种花盆的制作过程、作用以及制作过程中对环境的污染状况。（附表）活动时间：利用放学或节假日小组成员一起或独自调查活动准备：照相机或摄像机、笔、笔记本活动步骤：（1）调查并整理相关资料，填写表格。（2）照相，作记录。（3）小组会议，相互交流查找到的相关资料，谈谈初步调查的感受。（4）由记录员记录会议内容，并通知小组成员做好下次活动的准备。附：第二小组活动计划小组长：小组成员：指导老师：活动内容：统计xx 镇共有多少家花盆公司及私人作坊？他们分别制作何种花盆？销往何处？经济效益如何？（附表）活动步骤：（1）确定活动内容和活动时间（2）实地参观（3）调查所需内容，完成图表并整理。（4）开小组会议，交流自己的心得体会。附：第三小组活动计划小组长：小组成员：指导老师：活动内容：调查校内花盆及其使用情况。活动步骤：（1）确定活动内容和活动时间。（2）校内调查。（3）小组汇报、交流调查情况。附：第四小组活动计划小组长：小组成员：指导老师：活动内容：关于花盆文化的研究（参观夏溪花木市场）。活动准备：照相机、摄像机、笔记本活动时间：利用节假日小组一起参观活动步骤：（1）确定活动内容和活动时间。（2）实地参观。 ①由孙老师为大家介绍各种花盆，了解花盆的有关知识。②走近花盆，观其形，读其文，悟其义。（3）探讨花盆上的诗文，小组交流学习。（4）结合自己的学习近况进行更深入的学习研究。（3）自己聘请指导老师孩子们已经开展过多次实践活动，已经积累了一定的经验，他们很清楚，在活动中如果有一位指导老师，自己的活动将会开展得非常顺利。因此，他们各施所能，有的请了花盆公司的花盆制作老师傅，有的请到了我校的花木专家孙老师、翁老师，我也很荣幸地被第一小组聘为指导老师。2、活动实施（1）参观学习“花盆”是怎样制成的？花盆有哪些种类？……同学们对此一无所知，揭谜的第一步就是采访“明日春花盆公司”（“明日春花盆公司”主要制作玻璃钢花盆和木盆，在常州地区已是闻名遐迩，他们的花盆已销往全国各个大中型城市，最远的销往新疆。），去调查、参观花盆制作的全过程。这次参观我们亲眼目睹了工人制作花盆的经过，真是“不看不知道，一看真奇妙！”（2）调查、采访、研究 参观后，孩子们开展活动的兴趣更加浓厚，他们就立即行动起来。通过多种途径（如上网查询、采访花木行家以及各类花盆制作工人、听有关花盆知识的讲座、去图书馆查阅各类书籍等）调查、研究，获取花盆的各方面资料，并随时进行汇总，登记并填写表格。（3）交流①就收集资料、整理资料、填写表格的过程、方法、内容及思考进行交流，可采取多种形式展示成果（如照片、展示图片等）。②认真听取别人的汇报后，说一说自己的初步收获及困惑，并对他人的活动提出建议。通过这一环节，培养学生学会分析、善于倾听的能力，达到资源共享，互助提高的目的。③汇报交流后，大家都对花盆的制作过程感兴趣，并对花盆的前景充满希望，为这一新兴产业构建了一个美好未来，且付诸于行动。（4）共同实践由于孩子们的强烈要求，在我的带领下，我们一起来到了花盆公司进行亲身实践。因为泥盆的制作较为简单，而且方便易行，孩子们都跃跃欲试，于是，在工人师傅的帮助下，每个孩子都动手做了自己的花盆。 交流劳动成果和实践体验：比一比谁做的花盆最好，其中有什么诀窍。请这些同学介绍经验，鼓励做得不好的同学重做，直到成功为止。孩子们热情高涨地参与了这次活动，他们不仅做出了自己心爱的花盆，许多孩子在同学和工人师傅的帮助下有了更深刻的体验，并且了解到了xx生产的几种常见花盆的制作过程。如：A、土质花盆的烧制①选土质优良的黑土②拉泥（将泥堆成一堆，用拉弓一层层拉熟）③做花盆坯（大小形状不一，如六寸，七寸至十二寸）④晾晒⑤烧制花盆B、玻璃钢花盆的制成①先用木材做成阴模，通过阴模然后复制成阳模。②模具制成后先用240#水砂纸打磨，再用1000#水砂纸细打磨，后用抛光水抛光即成。③材料配比：树脂需要量适当，然后放入促进剂、固体剂。④材料准备好后，按照产品规格和产品承受力，通过模具，用树脂和纤维糊制，合成产品。C、塑料花盆的制成①先制成模具。②用沥水加温。 D、木盆的制成①在玻璃钢花盆制成的基础上，在它的外围套上木制的外壳②用烙铁固定（5）畅想未来在制作泥盆之余，有同学问：“王老师，我发现虽然在网上可以查到我们xx的‘明日春花盆公司’，但由于缺乏宣传力度，知名度仍不高，我们应该集思广益，帮xx花盆设计招商广告，吸引更大的外来投资，使xx花盆走遍全国，甚至全球，让xx花盆事业发扬光大，繁荣xx的经济建设。”孩子们七嘴八舌地讨论开了，最后一致决定付诸行动。①建议企业花费一定资金，在全国有影响的电视台设计招商广告，吸引外来投资。②群策群力，自行设计几种受人欢迎的花盆品种。③为xx花盆统一品牌“明日春”，统一标志，并着力打造此品牌，使之享誉全国。附：给花盆公司经理的一些建议尊敬的花盆公司经理：您好！我们是xx小学六（3）班的学生，最近我们开展了“护花使者——花盆”的综合实践活动，经过我们上网查找资料和实地参观，我们发现你们的“明日春” 花盆在常州地区已有了一定的知名度，但是，我们觉得这还远远不够，我们应该让全国人民都知道我们xx的花盆。我想，如果能制作一些电视广告在有影响力的电台进行宣传，是否更有利于提高花盆的销售？如果能吸引一些投资商来投资，进一步扩大生产规模是否会更好？也许我们的建议有些幼稚，但我们非常希望能引起您的重视。祝您工作顺利！六（3）班第一小组全体同学2022年11月附：倡议书尊敬的花盆公司经理：您好！我们六（3）班最近开展了“护花使者——花盆”的综合实践活动，在活动中我们发现，你们公司制作的花盆虽然美观大方，但在制作花盆时所使用的化学品会严重摧残人的身体，为了工人的健康着想，为了周边的人民生活不受影响，我们发出倡议：使用环保产品，减少对环境的污染。倡议人：六（3）班全体同学2022年11月 （6）在参观、访问、实践等活动过程中，孩子们遇到各种问题时都能适时地进行调查或请教指导老师，想出一些行之有效的解决方法。（7）成果展示：在活动的实施过程中，孩子们采访、调查、探究，各尽其职，各显其能，显示了他们强烈的主人翁意识。他们制定活动计划，请指导老师，利用橱窗、黑板报、队角、展示台等宣传阵地分期展示他们的专题手抄报、设计的未来花盆、有关花盆的文字、图片、照片等各类资料，设计公益广告，写建议书、倡议书，写心得体会，进行心得交流，还进行以“护花使者——花盆”为主题的日记评选、征文竞赛，自行制作调查表格、统计图表、环境保护宣传单，开展花盆诗文诵读比赛……他们举办了一个个小小的成果交流会。3、活动评价以激励性评价为主，自评与互评相结合，贯穿整个活动过程。（1）自评主要通过展示自己的成果，介绍自己的收获，整理小组档案袋，制作活动自评表，写体验日记，展示作品（手抄报、摄影、图片）等活动进行。附1我的收获通过这次实地调查、采访、研究，我不仅了解了xx 花盆的历史、种类以及各种造型，而且也亲自动手做了一个花盆，虽然花盆做得很粗糙、丑陋，但是我的体验是独一无二的，我的收获真是太大了！我希望我们下次能够再搞一些这样的活动。附2xx花盆的未来这次综合实践活动我对花盆有了更深的了解。尤其是现在的玻璃钢花盆，已经有了一定的知名度，在金坛也很普遍。我想在不久的将来，全国乃至全球都会有xx花盆的存在，xx花盆的未来一片灿烂！但它还停滞于小规模的经营，没有形成集团化，我们希望能够得到镇镇俯的大力支持，大大开拓xx花盆市场的局面。附3实践的感受同学们，实践吧！只有亲自实践才能给你深刻的印象，才能给你丰富的知识，不要怕麻烦，不要怕走动，反正坚持就是胜利，坚持后又能有新的知识。像这样，正应了那句话：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”六（3）班xx（2）互评即有同伴的评价，也有来自指导老师以及家长对学生个人或小组的评价。xx这样评价小组成员xx ：我觉得你在活动中表现得非常突出，非常认真，你教许多同学利用网络查找资料，解决了许多同学的困难，我们都非常感谢你的帮助！指导老师这样评价同学们：六（3）班的同学在活动中表现出了强烈的主人翁意识，积极参与活动，在活动中每个同学都是主角，事事注重调查和探究，每个同学都有了丰富的感受和体验，真不错！家长的看法：“我的孩子长大了”这个活动的开展，我欣喜的发现我的孩子长大了。作为家长，我真的很欣慰，活动让孩子有了成功的体验：成功是来之不易的，需要付出艰辛的劳动和实践。我希望学校今后多开展此类综合实践活动，让孩子有更大的发展。（妈妈）“他胆大了”以前我孩子的胆子非常小，只要一有生人就不开口说话，但是自从开展了几次综合实践活动以来，他渐渐地胆大了，在陌生人面前能大声说话了，我真高兴！（许志强的妈妈）附：学生活动评价表学生姓名：年级：六年级指导老师：评价项目具体指标评价等级 真棒！一般！加油！综合的思维方法能够综合运用各种适当的技能来解决实践活动中的问题；能够将遇到的各种问题转化为清晰的可解决的任务。●有效的信息的运用能有效地运用综合实践活动各种信息收集技术和各种信息资源；能有效地解释所获得的信息；能准确地评估信息的价值。●有效地进行交流在实践体验中能和各种人进行沟通；能使用各种交流方法；能有目的地按活动主题的要求进行交流。●良好的合作性能够服务于团队的目标；能有效使用人际交往技能；能有效地维护团队利益；在团队中能充当各种角色。●● 智力的特征的表现在综合实践活动中具有较强的自律性、创造性、批判性思维。指导教师考核量表指导教师：2022年11月3日评价主体评价内容描述性评价得分学生评价40％1、你的指导教师是否很热情地指导你们的活动老师指导我们的活动时非常热情392、你的指导老师是否经常指导只要老师有空，就会对我们进行一些指导3、在活动过程中，你的指导教师在哪些方面帮助过你老师对我们的帮助贯穿活动的全过程 4、你是否喜爱综合实践活动，并取得较大的收获我们非常喜欢上综合实践课，我觉得在综合实践活动中收获最大教师自评40％1、是否对综合实践活动的开展投入了巨大的热情综合实践课程对于我来说是一门很有趣的课程，我在活动中投入了很大的热情362、为指导学生，是否学习过与他们的活动主题相关的知识在这门课程中，我觉得我的知识储备面临挑战，所以经常学习3、在活动开展过程中，是否与学生家长沟通或争取其他支持因活动而定，如果需要就会尽量去争取和沟通。4、陈述你所指导的小组的活动设计方案及执行情况我和学生共同制定方案，按方案进行活动，同时关注问题生成 5、在活动开展过程中，你是否与其他教师不定期地进行研讨我积极与其他教师不定期进行研讨6、简单描述对学生的指导中最具创造性的表现由“我们身边的花盆”引发了对花盆的研究，进行“走进花盆”活动其他评价20％1、参与课程实践、教研活动的态度积极参与实践与教研活动，并取得良好的效果192、课程内涵的领悟能力具有较强的课程领悟能力3、社区资源、校本资源的开发能力善于对校本资源积极开发4、与家长的沟通能力经常与家长保持联系、沟通5、与其他教师、其他指导老师的协作能力与其他教师协作愉快 6、指导学生活动的能力对学生的指导比较实在，受到学生的广泛欢迎与喜爱三、体会与反思1.这次综合实践活动珍视了学生感兴趣的题材，重视了学生的选择，“护花使者——花盆”这个主题学生本身就很感兴趣，正是老师认可了孩子们开展的这个活动的价值，也给予了他们锻炼的机会。在活动中他们真正走向生活，走向社会，走进花盆，去研究，去探索，去实践，去体验失败与成功，更积累了经验，使活动开展得更好。2.活动的全过程，不仅是孩子们的学习过程，也是我们老师的学习过程，通过这次活动，我学会了重新了解学生，评价学生，真可谓：学生老师一起成长。四、活动延伸各种花木在美观大方、形态各异的花盆的衬托下，成了美丽的景致。于是他们把盆景作为又一次活动的研究主题。一、学生工作纸二、表一：花盆生产、销售情况统计公司或作坊名称种类经济效益 表二：花盆制作过程调查表花盆名称制作过程表三：各种花盆的用途调查表花盆名称适合培植的花卉 表四：花盆制作过程中对环境的污染状况调查表花盆名称对环境的污染状况建议采取的措施表五：学校内的花盆情况统计花盆名称摆放地点花盆质地所栽种的花卉自己的建议或想法