第4单元分数的意义和性质第1课时分数的产生和分数的意义课件

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第1课时分数的产生和分数的意义分数的意义和性质义务教育人教版五年级下册4 新课导入一分为二七上八下百里挑一十拿九稳12781100910用下面的成语猜一个分数。探究新知分数的产生剩下的不足，怎么记？古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是两段多一点，结果得不到整数。把桌上的东西平均分给两个同学。我能分到个苹果。12我能分到月饼的。12每人平均分到_____个苹果，_____个月饼，_____包饼干。121212 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。分数的意义你能举例说明的含义吗？14141414 我们也可以把一些物体看作一个整体。把一盒粽子看作一个整体，平均分成4份，每份就是这盒粽子的。14 把一盒月饼看作一个整体，平均分成4份，3份是这盒月饼的。（）（）43 一盒糖平均分成2份，每份是这盒糖的。()()12 一盒糖平均分成3份，2份是这盒糖的。()()23 一盒糖平均分成4份，3份是这盒糖的。()()34 一盒糖平均分成6份，5份是这盒糖的。()()56 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫作单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示，表示其中一份的数叫作分数单位。例如，的分数单位是，231323里面有（）个。132 14的分数单位是（），34照样子，说一说。34里面有（）个。143 照样子，说一说。的分数单位是（），561656里面有（）个。165 巩固运用1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。(教材P47做一做T1)3524 5934 (教材P47做一做T2)2.每个福娃是这排福娃的。()()15 2个冰墩墩是这排冰墩墩的。()()25 (教材P47做一做T3)3.每个茶杯是这套茶杯的。()()13每个颜色的跳棋是这盒跳棋的。()()16 一小杯液体是这瓶液体的。()()110 4.下面的分数墙上有哪些分数单位？仔细观察，你有什么发现？(教材P47做一做T4)和同伴之间相互说一说。 16（1）5个组成（），由（）个组成。3414（2）8个组成1，1里面有12个。（）（）1（）5631812 课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-03-29 05:06:02 页数：25

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文章作者：随遇而安

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