粤教版选修一课件6.边塞战争诗四首

第一单元　唐诗之旅(上)6边塞战争诗四首 必备知识·素养基础 从军北征[唐]李益天山雪后海风寒，横笛偏吹《行路难》。碛里征人三十万，一时回首月中看。 【赏析】诗的首句“天山雪后海风寒”，是这幅画的背景，只七个字，就把地域、季节、气候一一交代清楚，有力地烘托出了这次行军的环境气氛。接下来没有直接描述行军的艰苦，只用“横笛偏吹《行路难》”一句就折射出了征人的心情。诗的后两句“碛里征人三十万，一时回首月中看”，是这一片笛声在军中引起的共感。在这首诗中，诗人只摄取了一个回首看的动作，没有说明他们为什么回首看以及回首看时抱着什么心情，但寓情于景，情在景中。这一动作所包含的感情，是一言难尽的。 背景解读1．《从军行(其一)》组诗共七首，是诗人用乐府旧题写的边塞诗。本诗刻画了边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情。2．《蓟中作》是天宝十年(751年)高适送兵到北部边境后回程中经过蓟中，看到边境状况感慨而作。 3．《热海行送崔侍御还京》是岑参在热海(今伊塞克湖)时，崔侍御到边地监察，岑参为其送行，看到西北边塞奇异景色，结合少数民族神话而创作的。4．《塞下曲》李益的边塞诗，主要是抒发将士们久戍思归的愿望，情调偏于感伤，但也有一些慷慨激昂之作，《塞下曲》便是这方面较著名的一首。 qiānɡyuánlǔchànɡshuòbǎn丝绸倜傥惆怅墙隅偶然喁喁私语城垣盘桓御寒卸任 1．在《热海行送崔侍御还京》中，热海奇异的景色与“送崔侍御”有什么关系？提示：诗人运用浪漫主义手法，展开丰富的联想，用夸张的语言描绘热海神异奇特的景色，突出热海的炎威令人畏惧。而最后“柏台霜威寒逼人，热海炎气为之薄”，如此的炎热因侍御的威严而消退，极力赞美崔侍御的谨严清正、执法无私，正面照应了“送崔侍御”。 2．古代诗歌中用典，有正用和反用之别。正用即不改变典故原意，反用即以与原典相反之意来使用。请分析李益《塞下曲》中四个典故的正用与反用。提示：“伏波惟愿裹尸还”，引用东汉伏波将军马援的典故，表现了马援以死报国的决心，这里是正用，表达诗人的报国决心。“定远何须生入关”，引用东汉班超的典故，班超希望在有生之年回到中原，这里是反用，表达了诗人以死报国的决心。 “莫遣只轮归海窟”，引用《春秋公羊传》中“匹马只轮无反(返)”，表现将士英勇杀敌的决心，这里是正用。“仍留一箭射天山”，引用唐代薛仁贵三箭定天山的典故，这里是正用，意谓留下军队驻守边防要塞。 关键能力·素养培优 1.《从军行(其一)》这是一首边塞战争诗。描写了一幅悲凉伤感的边塞战争画面，抒发了戍卒浓烈的怀乡思亲之情，流露出作者渴盼和平、厌恶战争的情绪。2.《蓟中作》这首诗描绘了苦寒萧条、肃杀暗淡的边塞风光，表达了作者忧心边事但请缨无路的苦闷心情，抒发了作者报国无门的感慨与悲叹。 3.《热海行送崔侍御还京》这首诗用浪漫主义手法描绘了边塞热海地区的奇异风光，并以此为衬托，赞颂了为官清廉、公正无私的友人崔侍御。4.《塞下曲》这首诗引用前代名将典故，以高昂的情调抒发了诗人报国杀敌的雄心壮志，表明了杀敌卫边必须要彻底的态度和决心。 1．《从军行(其一)》“烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋”，展现了一幅怎样的画面？“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”是如何表现士卒思亲之情的？【对应考点】本考点对应分析作品的形象及评价作品的思想内容。【提示】从“烽火城”“楼”“黄昏”等意象具体分析诗句所描述的画面，体会作者要表达的思想感情。 【答案】(1)在一片广漠的边塞之上，一座边城的西边，一座百尺高的烽火楼上，一个戍卒孤独地走上瞭望台，从青海湖上吹来的秋风在黄昏时分显得更加凛冽寒冷。此时此刻，戍卒的思乡念亲之情也正是最为浓烈之时。这是一幅悲凉而又伤感的画面。(2)运用曲笔，主客移位的手法。作者表现征人思念亲人，怀恋乡土的感情，但不直接写出来，而是从深闺妻子的万里愁反映出来，而实际情形是妻子无法消除的思念，正是征人思归又不得归的结果。 2．《蓟中作》一诗描绘了一幅怎样的边塞风光？作者有何感慨？【对应考点】本考点对应分析作品的形象及评价作者的观点态度。【提示】从诗句的前四句中来分析作者所描写的边塞风光，作者的感慨可从“愁”“惆怅”等词语中归纳概括。【答案】描绘了边塞苦寒之地，一片萧条，白日当中，暗淡无光的景象。诗人为边塞之地的萧条、民不聊生、胡虏的反复叛乱而担忧感慨，也为朝廷偏信某些无能将领，让他们无功受赏，令有志之士报国无门、壮志难酬、扼腕长叹而感慨。 3．《热海行送崔侍御还京》运用了什么手法来描绘边塞风光？【对应考点】本考点对应鉴赏作品的表达技巧。【提示】“侧闻”表明并非作者亲眼所见，从作者对热海的景物描写中可以归纳出具体的表现手法。 【答案】用浪漫主义手法——想象、联想、夸张来描绘边塞风光。想象：用“侧闻阴山胡儿语”一句作引子，以当地胡人之语来想象下文七句。联想：在热海的岸边，青草萋萋，四季常绿，到了冬天下雪时，雪花在高空中就迅速融化了。夸张：①水热如煮沸的开水，热得连鸟也不敢从上面飞过，但水中却有又长又肥的鲤鱼。②连热海周围的沙石也是奇热无比，似乎要把云彩燃烧着了；月亮倒影在水中，如同被煎煮一样。 4．《塞下曲》最突出的写作特点是什么？试结合诗歌举例分析。【对应考点】本考点对应鉴赏作品的表达技巧。【提示】本诗突出的表达技巧表现在每一句诗中，可结合课下的注释具体分析。【答案】用典。“伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关”这两句以两个典故表达了为保家卫国，宁愿战死疆场也不希望活着回家的决心。诗人用“惟愿”“何须”二词表明自己的看法，即一褒一贬。“莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山”这两句用两个典故表明杀敌卫边必须彻底的态度。意思是说杀敌不仅要彻底，还要留下得力将士，继续镇守边关。 对接高考诗歌鉴赏综合演练1．(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题。野　歌[唐]李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。 【答案】B【解析】“不得不接受生活贫穷的命运”错误，诗中意为“身受压抑，遭遇理想困窘”，而不是“生活贫穷”。(2)诗的最后两句有何含意？简要分析。【答案】①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 2．阅读下面这首诗，完成后面的题。帐　夜①[清]吴兆骞穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。雁飞白苹③年年雪，人老黄榆夜夜笳。驿路几通南国使，风云不断北庭④沙。春衣少妇空相寄，五月近城未著花。 【注】①诗人因科场案而被流放宁古塔(今黑龙江省宁安)二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就着山势。③白苹：白草。④北庭：汉时北匈奴所居之地，这里指诗人所居之地。(1)下列对这首清诗内容的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联表现眼前的实景，落月的寒光斜照着自己所住的穹帐，自己仍旧身在天涯塞北，寄无限深情于眼前景物的点染中。B．颔联接着进一步写塞外的景色和自己的感触。每当边草变白大雪飘飞的时候，自己却只能夜夜一直面对黄榆，静听胡笳悲声，坐等衰老。 C．当南国驿使几度来到塞北时，家中妻子给他捎来了几件衣物。可是北国五月了仍是连续不断的风云变幻、飞沙走石的恶劣天气。D．本诗借景抒情，托物兴怀，明写塞北景色，暗含南国风情，景中寄情，于苍凉凄清中蕴雄浑，于孤独哀怨中含温馨。【答案】A【解析】首联写景为实，写梦为虚，运用了虚实结合的手法。 (2)诗人表达了怎样的思想感情？结合全诗简要分析。【答案】①“孤客”“尚天涯”表达了诗人远离家乡的孤独之情，“梦回”“雁飞”“落月”表达了对家乡的思念。②“人老黄”表达诗人青春已逝的愁苦。③“风云不断”“空”写出妻子白白寄来了春装，因边地五月仍然不见春意，表达了诗人被贬流放，身处苦寒边地的忧愁与无奈。 美文赏读语文天生浪漫(节选)熊芳芳让我们再次聆听那遥远的声音——“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般地富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。 开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。 语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走自己的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。因着语文，我们收藏了春的温暖、夏的火热、秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪、南疆的椰林、西域的雄鹰、东海的潮汐。 语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。 他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远”。唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正理解生活、热爱生活、享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正理解语文、热爱语文、欣赏语文。 因为，语文天生浪漫。浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的图片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。(选自《作文通讯》，有删改) 【赏析】①全文围绕“语文天生浪漫”这一话题，综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，内容层层展开，让人在浪漫的语文世界徐徐穿行。②本文饱含激情，语言流畅，文中既有诗句和神话传说，又有文学长廊中的历史人物，材料丰富，有感染力。