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一、学生实验:探究——电流与电压、电阻的关系第2课时欧姆定律教案

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第2课时 欧姆定律1.在实验探究得出电流、电压和电阻关系的基础上,总结归纳得出欧姆定律。2.理解欧姆定律,能用欧姆定律分析解决简单的电路问题。3.通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力和解答电学问题的良好习惯。应用数学方法分析、处理上一节实验数据,得出欧姆定律。情感、态度与价值观1.在数据分析过程中,形成严谨的科学态度。2.通过探究,揭示隐藏的物理规律,激发学生学习与探索的乐趣。理解欧姆定律的内容及其表达式、变换式的意义。应用欧姆定律解决简单的实际问题。多媒体(白板)、教案等。新课引入上节课我们实验探究了电流与电压和电阻的关系:电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比;电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比。那么这些关系能不能归纳成一个简单的公式呢?知识点一 欧姆定律1.欧姆定律基本公式。导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的,为了纪念他,把这个定律叫作欧姆定律。用公式表示是I=。2.欧姆定律公式的理解。教师问:欧姆定律公式中有哪些物理量?它们的单位分别是什么?学生回答:电流(I),单位是A;电压(U),单位是V;电阻(R),单位是Ω。教师要求学生阅读教材P86,思考问题:欧姆定律的使用有哪些需要注意的地方?学生阅读后分组讨论,举手发言,教师补充完善:①公式中的I、U和R必须是对同一段导体;②I、U和R中已知任意的两个量就可求另一个量;③计算时单位要统一。教师引导学生:欧姆定律的文字表述是“导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比”,那么我们知道公式是可以变形的,比如说:U=IR,或者R=第3页共3页 。那么根据欧姆定律变形公式R=,是否可以理解为:“导体的电阻,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电流成反比。”这样理解对吗?为什么?教师提示学生回顾前面第十一章第七节“探究——影响导体电阻大小的因素”的内容,引导学生回答问题。学生分小组讨论,交流再发言。教师总结:这样理解不正确,因为导体电阻的决定因素是温度、导体的长度、横截面积和材料等,即导体电阻与其两端的电压及通过它的电流大小无关。典题剖析:从欧姆定律可以导出公式R=,下列说法中正确的是(  )A.当电压增大2倍时,电阻R增大2倍B.当电流增大2倍时,电阻R减小二分之一C.当电压为零时,电阻R为零D.不管电压或电流为多少,电阻的阻值不变学生思考,小组讨论发言,教师总结:电阻R和U、I无关,选D。知识点二 欧姆定律的简单计算1.教师提问:欧姆定律可以用来解决哪些问题?学生思考,分组讨论交流。第一:可以用来求导体中的电流强度。第二:可以计算导体两端电压大小。第三:可以用伏安法测定导体的电阻。2.学习了欧姆定律的公式,我们来简单练习一下欧姆定律公式的计算。典题剖析:如果加在导体两端的电压变为6V,通过导体的电流为2A,若导体两端不加电压,则通过导体的电流为________A,此时导体的电阻为________Ω。学生思考,小组讨论发言,教师总结:不加电压,导体两端电流为0,但电阻依然存在,不会变成0。典题剖析:小明按如图甲所示的电路图连接实验电路,测量电阻R的阻值。闭合开关S,调节滑动变阻器的滑片P后,观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示,则电阻R的阻值为________Ω。学生思考,小组讨论发言,教师总结:这道题的电路图是伏安法测电阻的实验电路图。基本原理就是欧姆定律,测量出导体两端的电压和通过导体的电流,就能用欧姆定律公式计算出导体的电阻。R===5Ω。板书设计欧姆定律公式:I=。电流(I),单位是A;电压(U),单位是V;电阻(R),单位是Ω。第3页共3页 注意:①公式中的I、U和R必须是对同一段导体;②I、U和R中已知任意的两个量就可求另一个量;③计算时单位要统一。本节课要加强学生对欧姆定律的理解,对基本公式及变形公式的适用范围和条件有清晰的认识。另外对于变形式的理解要加强辨析。本节课采用讲解例题来加深理解,有助于学生的学习和掌握。但是题量和时间的安排有冲突,需要更进一步优化。第3页共3页

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所属: 初中 - 物理
发布时间:2023-03-17 01:55:02 页数:3
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文章作者:随遇而安

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