江苏省南京市金陵中学2022-2023学年高三语文下学期入学检测试题（Word版附解析）

高三语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：讲好中国故事，提升中国文化的传播力、凝聚力、影响力，应成为彰显我国文化软实力的重要方向，也是建设文化强国的重要课题。逐步走向世界舞台中央的中国，拥有厚重的历史文化积淀，内含马克思主义中国化的坚强理论，其改革探索的过程本身就是一系列精彩动人的故事。如今，人们正越来越频繁地借助大大小小的屏幕去感知和接触世界，这些屏幕连接起全媒体传播渠道和丰富资源。随着媒体融合的深入，由影视长视频、视频网站、社交媒体和移动短视频等媒体构建起的多元矩阵和传播闭环已经形成，讲好新时代的中国故事，提升中国文化传播力，要充分利用全媒体传播闭环，发挥差异化的资源优势，释放强大的传播合力。受移动端流量增长的影响，尽管传统电视的开机率有所降低，但党媒固有的权威性与公信力，促使电视长视频在传播链条之中始终扮演着精品创作和“超级宣推”的重要角色。专业团队工匠般的创作方式使其成为精品内容的重要供给站，这些优质内容经视频网站、短视频等平台进行新的裂变传播，最终形成了广而强的渗透力。民族的就是世界的，讲好中国故事需要不断在我国历史文化长河中挖掘宝藏，借助新媒体、新技术让传统文化活起来、潮起来、火起来，让饱含文化创新元素的优质内容成为传播链条上具有强大传播力的“爆点”。例如，河南卫视是老牌传统电视平台，面对新媒体的崛起，其处境几乎是所有电视台的缩影。然而，河南卫视凭借丰富厚重的文化资源优势，以创新的姿态主动拥抱媒体融合，春晚节目《唐宫夜宴》和端午特别节目《洛神水赋》以刷屏的态势打开了影视艺术美学对外传播的通路，让中华文化的感召力通过奇观视觉走出国门。走向纵深式发展的当代媒体不应一味追求大而全、广而多的传播效果。国内外大批热爱中华文化的观众，各有各的喜好。视频网站就充分发挥了垂直化探索和圈层化传播作用，为每位受众建构了“细分影院”，街舞、求职、文物等分众题材借助陌生感所催生的浓厚兴趣持续破圈，并通过社交媒体引发新一轮的围观。讲好中国故事，需要将传播视角推向不同偏好的圈层和更为细分的领域，借助视频网站的影响力，用直播、弹幕互动等形式，让每一位受众与中国故事发生深入交互。 如果说视频网站依托个体兴趣和专业领域划分出了云端圈层，那微信、微博等社交媒体则定位于人际关系的圈层连接和虚拟公共场域。传统媒体和新媒体的精品内容通过共享与交互形成社会议题，转发与评论使得信息传播拥有更强的勾连和共振，形成对外传播重要的“舆论战场”。中国故事的核心是“变化”二字，中国人靠着勤劳和智慧夺取了脱贫攻坚的伟大胜利，这些鲜活的“变化感悟”便是最好的“微故事”。每逢重大节日，大家对杰出人物的云端致敬、对中国文化的追忆探讨，都从个体感悟出发辐射更广泛的人群，诉说着最生动的中国故事。在前不久的云南象群北上新闻中，外媒在争相报道象群“躺平萌照”时，都侧面肯定了中国在动物保护和生态环境建设上所做的努力，形成了有利于中国形象的典型案例。通过对网络原生事件积极的话题引导，配合以日益健全的监管制度和及时高效的舆情反馈，“两微一端”日渐成为中国彰显国际舆论引导力的优质渠道。短视频已成为传播闭环中辐射更广、频率更高的媒体形式，为讲好中国故事提供了与时俱进的表达方式。对外传播既需要严肃节目的义正词严，也需要短视频的情感共振。微小叙事和精准到达的“点穴”效应使其拥有更强的精准穿透力。短视频不但开启了文化交流的全新模式，也成为讲好中国故事的重要工具。未来，形式多样的短视频将持续打通官方和民间两个舆论场，在“见微知著”中沟通世界。智能电视、网络视频、两微一端、移动短视频等各具特色的传播媒体构成了讲好中国故事的传播矩阵。在这个差异化的传播矩阵中，媒体不必成为内容输出的原点或起点，而应顺势发力、彼此借力、循环接力，形成精品内容多渠道分发、多形态拆解的立体矩阵，为讲好中国故事、推进文化强国建设作出新的更大贡献。（摘编自冷凇《讲好中国故事，提升文化传播力》）材料二： 在华外国人群体中对于中国国家形象的参与式传播，即他们怎么接收中国国家形象的信息的调查结果表明：受访者在中国高频使用的软件中，微信的使用度最高，占94.2%；抖音这类短视频APP也有近半数的在华外国人在使用。在收看视频节目的渠道方面，手机和电脑占比更高，符合移动传播的趋势。在融媒体传播时代，中国国家形象的国际传播要充分发挥新媒体的作用，建立复合多元的传播矩阵。为了适应在华外国人媒介接触的习惯，电视节目可以在传统的“进校园”“进社区”等传统海选报名的基础上，在门户网站、微信、微博等新媒体平台开设报名通道，方便更多在华外国友人了解、参与节目，精准触达更多外国受众。节目可以以积极受众为主要基础，广泛邀请在华外籍人士和海外友人参与，在此基础上不断拓展参赛者的多元化背景和人数规模。在新媒体快速发展的背景下，增强传播方式的互动性、趣味性也将为提升中国国家形象国际传播效能发挥重要作用。不少大型国际文化交流电视文艺类节目通过精彩内容面向在华外国人的推送、海选阶段场外参与观众的及时互动和即时抽奖等参与方式，增加活动在外国人中的影响力及受众黏合度。根据调查，原本不了解的受访者，在看过节目简介之后，有92%的人表示出浓厚的兴趣。（摘编自仇园园《参与式传播视角下中国国家形象的国际传播》）1.下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（）A.讲好中国故事，应成为彰显我国实力的重要方向，也是建设文化强国的重要课题。B.伴随着媒体融合的日益深入，由相关媒体构建起的多元矩阵和传播闭环必将形成。 C.当代媒体不应一味追求大而全、广而多的传播效果，这与受众的喜好等因素有关。D.在华外国人群体对微信的使用度远远高于微博，证明了微信比微博更受他们的欢迎。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.虽然传统电视的开机率受移动端流量增长的影响有所降低，但电视长视频在传播链条中的重要角色没有改变。B.《唐宫夜宴》以刷屏的态势打开了影视艺术美学对外传播的通路，有助于体现“民族的就是世界的”这一观点。C.外媒争相报道象群“躺平萌照”，正面肯定了中国在动物保护和生态环境建设所做的努力，有利于塑造中国形象。D.在华外国人群体中的受访者在收看视频节目时，使用手机和电脑占比高于其他渠道，这符合移动传播的趋势。3.下列选项中，能体现材料一第三段观点的一项是（）A.舞蹈诗剧《只此青绿》以中国优秀传统文化为切入点，通过“舞绘”的形式，将《千里江山图》展现在舞台上，赢得了海内外观众的一致好评。B.故宫在网络上陆续“打”开了宫门，开发出各类App：每日故宫、故宫展览、清代皇帝服饰等，这些App极具趣味，吸引了众多用户的关注。C.云南省玉溪市华宁县通红甸彝族苗族乡邀请非遗传承人走进课堂，介绍传统苗族刺绣及苗族芦笙舞，这是当地小学首次将民族文化纳入课堂教学。D.中央电视台科教频道自主研发的文化类电视节目《中国诗词大会》，通过演播室比赛的形式，重温经典诗词，继承和发扬了中华优秀传统文化。4.请简要分析材料一的论证特点。5.在参与式传播视角下，如何做好中国国家形象的国际传播？请结合两则材料简要概括。【答案】1.C2.C3.D4.①论证结构上，采用“总—分—总”结构。先提出“讲好中国故事，充分利用新媒体”这一论点，然后分析如何利用各具特色的传播媒体讲好新时代中国故事，最后总结全文，论述利用传播媒体构成讲好中国故事的传播矩阵。②论证方法上，运用举例论证。例举春晚节目《唐宫夜宴》和端午节目《洛神水赋》论证以刷屏的态势打开了影视艺术美学对外传播的通路。5.①积极做好网络原生事件的话题引导，建立健全监管制度和及时高效的舆情反馈；②充分利用微信、微博、短视频平台等渠道，彰显中国国际舆论引导力；③充分发挥新媒体的作用， 建立复合多元的传播矩阵；④拓展多元化背景和人数规模，增强传播方式的互动性、趣味性。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“应成为彰显我国实力的重要方向”错误。由原文“讲好中国故事，提升中国文化的传播力、凝聚力、影响力，应成为彰显我国文化软实力的重要方向”可知，原文是“彰显我国文化软实力”，选项扩大了范围。B.“多元矩阵和传播闭环必将形成”错误。由原文“随着媒体融合的深入，由影视长视频、视频网站、社交媒体和移动短视频等媒体构建起的多元矩阵和传播闭环已经形成”可知，原文是“已经形成”，选项变已然为未然。D.“证明了微信比微博更受他们的欢迎”错误。由原文“在华外国人群体中对于中国国家形象的参与式传播，即他们怎么接收中国国家形象的信息的调查结果表明：受访者在中国高频使用的软件中，微信的使用度最高，占94.2%”可知，“微信的使用度远远高于微博”这一结论是针对“他们怎么接收中国国家形象的信息的调查结果”，不能笼统地认为“微信比微博更受他们的欢迎”。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“正面肯定”错误。由原文“外媒在争相报道象群‘躺平萌照’时，都侧面肯定了中国在动物保护和生态环境建设上所做的努力”可知，原文是“侧面肯定”，选项曲解了文意。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第三段是从“传统电视”的角度来分析如何让传统文化“活起来、潮起来、火起来”，只有D项涉及“传统电视”。AB介绍的是网络传媒的作用；C都是介绍的是文化进课堂；故选D。【4题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法以及论证结构的能力。 从论证结构来看：第一段说到讲好中国故事的重要性，第二段说到随着媒体融合的深入，由影视长视频、视频网站、社交媒体和移动短视频等媒体构建起的多元矩阵和传播闭环已经形成，讲好新时代的中国故事，提升中国文化传播力，要充分利用全媒体传播闭环。所以前两段提出“讲好中国故事，充分利用新媒体”这一论点。第三段是说党媒固有的权威性与公信力，促使电视长视频在传播链条之中始终扮演着精品创作和“超级宣推”的重要角色；第四段说到视频网站就充分发挥了垂直化探索和圈层化传播作用；第五段说到微信、微博等社交媒体则定位于人际关系的圈层连接和虚拟公共场域；第六段每逢重大节日，大家对杰出人物的云端致敬、对中国文化的追忆探讨，都从个体感悟出发辐射更广泛的人群，诉说着最生动的中国故事；第七段短视频已成为传播闭环中辐射更广、频率更高的媒体形式，为讲好中国故事提供了与时俱进的表达方式。这些段落分析了如何利用各具特色的传播媒体讲好新时代中国故事。最后一段总结全文，智能电视、网络视频、两微一端、移动短视频等各具特色的传播媒体构成了讲好中国故事的传播矩阵。所以从论证结构上来看，材料一采用“总—分—总”结构。从论证方法上看：由原文“河南卫视凭借丰富厚重的文化资源优势，以创新的姿态主动拥抱媒体融合，春晚节目《唐宫夜宴》和端午特别节目《洛神水赋》以刷屏的态势打开了影视艺术美学对外传播的通路，让中华文化的感召力通过奇观视觉走出国门”可知，本处运用举例论证来论证以刷屏的态势打开了影视艺术美学对外传播的通路。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。由原文“对外传播既需要严肃节目的义正词严，也需要短视频的情感共振。微小叙事和精准到达的‘点穴’效应使其拥有更强的精准穿透力”“通过对网络原生事件积极的话题引导，配合以日益健全的监管制度和及时高效的舆情反馈，‘两微一端’日渐成为中国彰显国际舆论引导力的优质渠道”可知，积极做好网络原生事件的话题引导，建立健全监管制度和及时高效的舆情反馈。由原文“在华外国人群体中对于中国国家形象参与式传播，即他们怎么接收中国国家形象的信息的调查结果表明：受访者在中国高频使用的软件中，微信的使用度最高，占94.2%；抖音这类短视频APP也有近半数的在华外国人在使用”可知，充分利用微信、微博、短视频平 台等渠道，彰显中国国际舆论引导力由原文“在融媒体传播时代，中国国家形象的国际传播要充分发挥新媒体的作用，建立复合多元的传播矩阵”可知，充分发挥新媒体的作用，建立复合多元的传播矩阵。由原文“在新媒体快速发展的背景下，增强传播方式的互动性、趣味性也将为提升中国国家形象国际传播效能发挥重要作用。不少大型国际文化交流电视文艺类节目通过精彩内容面向在华外国人的推送、海选阶段场外参与观众的及时互动和即时抽奖等参与方式，增加活动在外国人中的影响力及受众黏合度”可知，拓展多元化背景和人数规模，增强传播方式的互动性、趣味性。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下列小题。足球史铁生那支法国足球队来这儿比赛的时候，正是八月里最热的一天。离七点半还有两个多小时，山子和小刚就动身了，一人一辆手摇车，在太阳底下拼命地摇。体育场离他们住的地方太远，不这么早动身不行。单从上半身看，两个小伙子长得都很健壮，胳膊都很粗。山子的车上挂了两支拐杖。小刚连挂拐也挂不了。两辆车一前一后。跑得相当快，有时甚至能超过一两辆自行车。有些骑车的人惊讶地望望他们，望望他们那萎缩得变了形的腿。直到走了差不多一半路，小刚看了看表，两辆车的车速才慢了下来。小刚用两个手指撑开上衣兜，看看那张票。山子的目光立刻跟过去，说：“统共就一张票，你别再忘了带。”小刚没回答，脸上的笑容慢慢变得僵硬，心想：什么叫“统共”？反正一张票不能你我都进去。不过又想：出来的时候说好了，山子不至于说话不算话。“带着没有？”山子又问，很着急的样子。小刚还是不回答，把票掏出来，托在手里看，心里有点后悔：这事真不该到处去瞎显摆，二华送来了票，自己就应该悄悄地走……小刚觉得这是个机会，得说句话了：“你真不如趁早上你姨家去呢，别把转播也耽误了。”山子不言语了，山子的心情立刻有些沮丧。他本来就有点动摇：万一是自己记错了呢？体育场门前没有台阶，小刚坐在车上可以进去呢？自己白跑一趟倒没美系，问题是把电视转播也误了。问题是法国队！他这几天总想起十二届世界杯赛的场面：想起普拉蒂尼罚直接任 意球时的样子；想起佐夫鱼跃扑球时的样子；还有鲁梅尼格，那小子真是浑身都长得漂亮，人要是长得漂亮也真是福气；马拉多纳不漂亮，可那小子跑起来真好看，摔倒了又蹿起来，永远也掉不坏似的，真长得结实，人要是长得结实也行，也漂亮……见山子不言语，小刚又紧叮一句：“是你自己非要跑一趟不可的。咱们可有话在先，我要是进得去，你可就得乖乖滚回来。”他尽量使语气显得像是开玩笑。“噢噢，那当然，”山子的灵魂这才从巴塞罗那的绿草坪上飞回来。“我是说，要是你的车进不去、这么难弄到的票别糟蹋了。”山子又使劲回忆起来。他明明记得体育场门前有很高的台阶，至少有十几层。二华那小子整天迷迷糊糊的，没记清楚过什么事，不过，也许是自己记错了？他还是八年前腿没坏的时候去过。那时候他才二十岁，跟小刚现在一般大。他还记得自己跑上那些台阶时的情景；台阶不仅高，而且陡，他一步三级往上跑，那台阶大概并不止十几层，什么地方还种着一些冬青树……每次回忆都是到这儿就断了。也许那不是在体育场？也许是电影院？剧场？美术馆？每次回忆都是以清晰开始，以模糊告终。小刚叹了口气：“要是再有一张票就好了。”小刚又叹了一口气说：“我好像还从来没到这边儿来过呢。”山子心里忽悠一下子，忽然觉得自己心眼真够呛——小刚还从来没到体育场里看过足球呢！小刚的腿从小就坏了。山子忽然转过脸来说，带些笑容，在这之前他一直木然地望着很远的地方。“什么时候能在中国举办一届世界杯赛啊？那还差不多！”“净想好事儿。”小刚说。虽然这么说，却也觉得心里舒服了一点。“那咱们拼了命也得买上票。”“拼了命你也未必买得上。”“提前一个星期我就上售票处窗户底下坐着去！支个帐篷。”小刚脸上也现出笑容：“亲眼看一回世界杯赛，这辈子也值了。”“我老是梦见体育场。”小刚说。“梦？”“嗯。我老是梦见到了体育场，也看见了里面有人在踢球，可就是找不到门，进不去……” 山子心里“轰”的一下子，想起来了：那些台阶是在梦里见过，很高很陡，数不清有多少层，像一座山。自己往上跑，跑，一步三级，跑得好累呀，突然眼前豁然开朗，看见了一片绿色的草坪。不，不对，是一片辽阔的草原，他自己正在那儿踢足球。踢得可真不错，盘带，过人，连着过了几个后卫，又过了中门员，直接把球带进了大门。他笑着在草原上奔跑。他看见自己腿上结实的肌肉，心想这下子行了，不用再去摇那辆手摇车了。远处是冬青树，不对，是大森林，他向森林跑去，挥着拳头，林涛声像是欢呼……车流、人流越来越稠密了，都朝那个方向涌去。望得见体育场了……（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说从小刚和山子宽阔的生活之流中截取看球这一个点，细微地开掘出了这一对残疾青年复杂的内心波澜。B.小刚和山子一人一辆手摇车，跑得相当快，有时甚至能超过自行车，可见其对待生活有不服输的劲头。C.小刚和山子虽有一张门票，但对自己能不能进场看球赛并没有十分的把握，两个人都抱着赌一把的心理。D.小说的结尾两人是否如愿看到了足球赛不得而知。开放性的结局留下悬念，也给读者留下了想象的空间。7.关于文中两人梦到体育场的部分，下列说法不正确的一项是（）A.小刚的梦境里透露出他的渴望，而找不到门则折射出他现实中遭遇了困境。B.梦境中山子在草原上快乐地踢球，这一梦境是由他内心极度的渴望催生而成。C.山子梦境中的台阶来自他对体育馆的记忆，这记忆因时间久远而变得模糊D.山子梦境中的自己腿上的肌肉结实，这和现实中的情形截然不同，令人心痛。8.前往体育场的路途中，山子的思绪不断在发生变化。请结合文中相关部分简要分析。9.当年这篇文章审稿的编辑认为：“此稿有史铁生的味儿，有些残疾人的凄凉感，但基调还是明朗的。”请结合文章内容对此进行简要分析。【答案】6.B7.C8.①对不知道小刚是否带票时的担心；②对小刚坐车可以进体育场而自己将看不到比赛的沮丧；③对体育场是否有台阶的恍惚；④对小刚从小残疾，没有来过体育场的心疼；⑤对想要中国举办一届世界杯赛的期待；⑥对自己能够在绿茵场上踢足球的幻想。9.①小刚和山子双腿萎缩变形，生活受限，更无法享受踢足球的快乐，有些残疾人的凄凉感；②两人虽双腿残疾，但依然保有对足球的热爱，充满着对生活的希望；③史铁生年轻时因病瘫痪，从此与轮椅相伴。但这种生活磨难，没有打垮他，他依然保持着对生活的热情。 答案示例2①“有些残疾人的凄凉感”，小山和小刚是足球爱好者，因为残疾不仅不能尽情踢球，连去体育馆看一场球赛都异常艰难。②“基调还是明朗的”，尽管残疾给他们带来了很多不便和困境，但他们并未走向沉沦，对所热爱的事物依旧极度渴望。③“此稿有史铁生的味儿”，文中小刚、小山和史铁生一样，都遭遇了瘫痪的现实困境，却拥有强大的灵魂，没有被不幸击中而一蹶不振。【解析】【6题详解】本题考查学生理解、分析文章内容及艺术特色的能力。B.“不服输的劲头”错误，原文“体育场离他们住的地方太远，不这么早动身不行”，可见此处是两人为准点到达体育场而快速前进。故选B。【7题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。C.“山子梦境中的台阶来自他对体育馆的记忆”错误，原文“山子心里‘轰’的一下子，想起来了：那些台阶是在梦里见过”，可见山子对体育馆的记忆来自他的梦境。故选C。【8题详解】本题考查学生分析概括人物心理的能力。“统共就一张票，你别再忘了带”，对不知道小刚是否带票时的担心；“山子不言语了，山子的心情立刻有些沮丧。他本来就有点动摇：万一是自己记错了呢？体育场门前没有台阶，小刚坐在车上可以进去呢？自己白跑一趟倒没美系，问题是把电视转播也误了”，对小刚坐车可以进体育场而自己将看不到比赛的沮丧；“山子又使劲回忆起来。他明明记得体育场门前有很高的台阶，……也许是电影院？剧场？美术馆？每次回忆都是以清晰开始，以模糊告终”，对体育场是否有台阶的恍惚；“山子心里忽悠一下子，忽然觉得自己心眼真够呛——小刚还从来没到体育场里看过足球呢！小刚的腿从小就坏了”，对小刚从小残疾，没有来过体育场的心疼； “什么时候能在中国举办一届世界杯赛啊？那还差不多！”，对想要中国举办一届世界杯赛的期待；“想起来了：那些台阶是在梦里见过，很高很陡……他自己正在那儿踢足球。踢得可真不错，盘带，过人，连着过了几个后卫，又过了中门员，直接把球带进了大门。他笑着在草原上奔跑”，对自己能够在绿茵场上踢足球的幻想。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题干分三部分内容：残疾人的凄凉感、基调还是明朗和史铁生创作的文学味道。解读此题也应从这三部分内容出发。残疾人的凄凉感：“山子和小刚就动身了，一人一辆手摇车，在太阳底下拼命地摇”“体育场门前没有台阶，小刚坐在车上可以进去呢？自己白跑一趟倒没美系，问题是把电视转播也误了”“小刚还从来没到体育场里看过足球呢！小刚的腿从小就坏了”“我老是梦见体育场”“嗯。我老是梦见到了体育场，也看见了里面有人在踢球，可就是找不到门，进不去……”，两位腿部残疾人足球爱好者，因为身体残疾去体育馆看一场球赛都异常艰难，尽情踢球只能在梦里实现了；明朗的基调：“两辆车一前一后。跑得相当快，有时甚至能超过一两辆自行车。有些骑车的人惊讶地望望他们”“山子的灵魂这才从巴塞罗那的绿草坪上飞回来”“他还记得自己跑上那些台阶时的情景；台阶不仅高，而且陡，他一步三级往上跑，那台阶大概并不止十几层”“那咱们拼了命也得买上票”“他看见自己腿上结实的肌肉，心想这下子行了，不用再去摇那辆手摇车了。远处是冬青树，不对，是大森林，他向森林跑去，挥着拳头，林涛声像是欢呼……”，尽管残疾给他们带来了很多不便和困境，但他们并未走向沉沦，对所热爱的事物依旧极度渴望；史铁生创作的文学味道：作者在年轻时期双腿瘫痪，创作的小说主要取材于残疾人生活，但其题旨、意境又总是超出了这个题材本身。虽然身陷现实困境，却拥有强大的灵魂，没有被不幸击中而一蹶不振。史铁生用文字，将自己的命运与创作结合在一起，创造出积极而又激荡的思想，他自身体验的是生命的苦难，描写出来的却是欢快与光明，伟大的人道主义精神照亮了一方新的天地，成为青年人的精神偶像。二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。曹辅，字载德，南剑州人。第进士。政和二年，以通仕郎中词学兼茂科，历秘书省正字。自政和后，帝多微行，乘小轿子，数内臣导从。置行幸局，局中以帝出日谓之有排当，次日未还，则传旨称疮痍，不坐朝。始，民间犹未知。及蔡京谢表有“轻车小辇，七赐临幸”，自是邸报闻四方，而臣僚阿顺，莫敢言。辅上疏曰陛下厌居法宫时乘小舆出入廛陌之中郊坰之外极游乐而后反道涂之言始犹有忌今乃谈以为帝某日由某路适某所某时而归又云舆饰可辨而辟。臣不意陛下当宗庙社稷付托之重，玩安忽危，一至于此。夫君之与民，本以人合，合则为腹心，离则为楚越，畔服之际在于斯须，甚可畏也。昔者仁祖视民如子，悯然惟恐其或伤。况今革冗员，斥滥奉，去浮屠，诛胥吏，蚩愚之民，岂能一一引咎安分？万一当乘舆不戒之初，一夫不逞，包藏祸心，发蜂虿之毒，奋兽穷之计，虽神灵垂护，然亦损威伤重矣。又况有臣子不忍言者，可不戒哉！”上得疏，出示宰臣，令赴都堂审问。太宰余深曰：“辅小官，何敢论大事？”辅对曰：“大官不言，故小官言之。官有大小，爱君之心，则一也。”少宰王黼阳顾左丞张邦昌、右丞李邦彦曰：“有是事乎？”皆应以不知。辅曰：“兹事虽里巷细民无不知，相公当国，独不知邪？曾此不知，焉用彼相！”黼怒，令吏从辅受辞。辅操笔曰：“区区之心，一无所求，爱君而已。”退，待罪于家。黼奏不重责辅，无以息浮言，遂编管郴州。辅将言，知必获罪，召子绅来，付以家事，乃闭户草疏。夕有恶鸟鸣屋极，声若纺轮，心知其不祥，弗恤也。处郴六年，黼当国不得移，辅亦怡然不介意。康王即位，辅仍旧职。未几卒，诏厚恤其家。（节选自《宋史·曹辅传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.陛下厌居法宫时/乘小舆出/入廛陌之中/郊坰之外/极游乐而后反/道涂之言始犹有忌/今乃谈以为帝某日由某路适某所/某时而归/又云舆饰可辨而辟。B.陛下厌居法宫/时乘小舆/出入廛陌之中/郊坰之外/极游乐而后反/道涂之言/始犹有忌/今乃谈/以为帝某日由某路适某所/某时而归/又云舆饰可辨而辟。C.陛下厌居法宫时/乘小舆出/入廛陌之中/郊坰之外/极游乐而后反/道涂之言/始犹有忌/今乃谈/以为帝某日由某路适某所/某时而归/又云舆饰可辨而辟。D.陛下厌居法宫/时乘小舆/出入廛陌之中/郊坰之外/极游乐而后反/道涂之言始犹有忌/今乃谈以为帝某日由某路适某所/某时而归/又云舆饰可辨而辟。11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A.进士，古代科举考试的最高功名，“进士及第”“进士出身”“同进士出身”统称进士。B.微行，专指帝王和诸侯为了避人耳目，隐匿自己身份，改换常服，便装出行或私访。C.谢表，臣下感谢君主的奏章。“表”是古代的一种文体，是臣子给皇帝的书信、奏章。D.编管，宋代官吏获罪，谪放远方州郡，编入该地户籍，由地方官吏管束，谓之“编管”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.曹辅忠君忧国，勇于担当。当时国君疏于国政，耽于游乐，而朝臣们一味迎合，不予劝阻，他对此直言不讳，上书切谏。B.曹辅刚直耿介，不畏权贵。在都堂受到审讯时，他针锋相对，据理力争，既质问权贵们未履职责，又表明自己的忠心。C.曹辅认识清醒，思虑周详。他官位不大，在上疏之后，料到必将因此获罪，于是把家事托付给儿子曹绅后便闭门不出。D.曹辅不计得失，看淡荣辱。明知上疏于他个人很是不利，依然义无反顾；尽管遭多年贬谪，但依然内心安然不放在心上。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣不意陛下当宗庙社稷付托之重，玩安忽危，一至于此。（2）兹事虽里巷细民无不知，相公当国，独不知邪？曾此不知，焉用彼相！14.曹辅上疏劝谏皇帝的理由有哪些？请简要说明。【答案】10.D11.B12.C13.（1）我没有料想到陛下您承担着朝廷和国家托付的重任，却忽视安全忽视危险，竟然到如此地步。（2）这件事即使大街小巷的平民百姓都没有不知道的，相公您掌管国政，难道不知道吗？竟然连这都不知道，还要那宰相干什么！14.①皇帝身负国家重托，更当重视自身安全；②国家处于改革之际，百姓或许有祸害之心；③臣子不加劝谏，易让国君失掉警戒之心。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。“陛下厌居法宫时”为时间状语，“时”翻译为时候，一般放在句末，故从其后断开，排除B、D；“出入街市之中”为承前省略，主语为前文的“陛下”，“出”“入”意思相反，均为谓语动词，中间不可断开，排除A。 原文翻译为：陛下厌倦在正宫居住，不时乘坐小车，出入街市之中、郊野之外，尽情享受游玩的快乐，然后才回朝。路人的传言一开始还尚有顾忌，现在则都说皇帝从某地到某地，某时回来，又说可以辨别车上的装饰加以避让。故选D。11题详解】本题考查学生对文学常识的识记能力。B项，“微行，专指帝王和诸侯为了避人耳目……”错误。应为“帝王或官吏等显贵者”。故选B。【12题详解】本题考查学生对原文内容的可理解分析能力。C项，“……他官位不大，在上疏之后，料到必将因此获罪，于是把家事托付给儿子曹绅后便闭门不出”错误。由“辅将言，知必获罪，召子绅来，付以家事，乃闭户草疏”可知，曹辅料到获罪并托付家事是上疏之前的事。故选C。【13题详解】本题考查学生翻译文言文的能力。（1）意，料到；当，担当；重，形容词作名词，重托。（2）兹，这；虽，即使；独，难道；曾，竟然。【14题详解】本题考查学生对文章内容的理解分析能力。由“臣不意陛下当宗庙社稷付托之重，玩安忽危，一至于此”可知，皇帝身负国家重托，更当重视自身安全；②由“况今革冗员，斥滥奉……一夫不逞，包藏祸心，发蜂虿之毒，奋兽穷之计，虽神灵垂护，然亦损威伤重矣”可知，国家处于改革之际，百姓或许有祸害之心；③由“又况有臣子不忍言者，可不戒哉”可知，臣子不加劝谏，易让国君失掉警戒之心。【点睛】文言翻译的原则是：信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。 3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。译文： 曹辅，字载德，南剑州人。考中进士。政和二年，凭着通仕郎的身份考取词学兼茂科，历任秘书省正字。自政和始，皇帝经常微服出行，乘着小轿子，几个内臣引导或跟从。朝廷还设置了行幸局，局中把皇帝出行的日子说成宫中设宴。如果第二天皇帝没有返回，就传达皇帝旨意说他身体不适，不临朝听政。一开始，民间还不知情况。等到蔡京谢表中说到“轻车小辇，七赐临幸”，从此朝廷的官报传播四方，而大臣官僚一味迎合顺从，没有谁敢劝谏。曹辅上疏说：“陛下厌倦在正宫居住，不时乘坐小车，出入街市之中、郊野之外，尽情享受游玩的快乐，然后才回朝。路人的传言一开始还尚有顾忌，现在则都说皇帝从某地到某地，某时回来，又说可以辨别车上的装饰加以避让。我没有料想到陛下您承担着朝廷和国家托付的重任，却忽视安全忽视危险，竟然到了这个地步。国君和百姓的关系，以人心相合为根本，如果人心相合，君民就会成为亲信，如果人心背离，君民就会像楚国和越国一样相距遥远，背叛和顺服的界限在片刻间就可改变，十分可怕。过去仁祖像对待孩子一样看待百姓，但还担忧百姓或许会伤害他。何况现在国家革除多余的人员，摒除过度的费用，铲除浮屠，惩罚小吏，无知愚昧的百姓，哪里能够一一把过失归于自己而安分守己呢？万一在外出戒备不周的时候，有人不满意，藏着祸害之心，作出狠毒凶残的举动，在绝望的境遇中竭力抵抗，即使有神灵护佑你，但也会损害威严，伤害严重。又何况还有臣子不忍谏言，您难道能够不以此为戒吗？”皇上得到奏疏，拿出来给大臣们看，让曹辅到都堂受审。太宰余深说：“你是小官，怎么敢谈论这等大事？”曹辅回答说：“大官不劝谏，所以小官劝谏。官位有大有小，爱君之心却是一样的。”少宰王黼假装看着左丞张邦昌、右丞李邦彦说：“有这事吗？”大家都回答不知道。曹辅说：“这件事即使大街小巷的平民百姓都没有不知道的，相公您掌管国政，难道不知道吗？竟然连这都不知道，还要那宰相干什么！”王黼发怒，让官吏带曹辅录口供。曹辅拿起笔写道：“我诚挚的心，完全没有什么贪求的，只是忠爱国君罢了。”曹辅回去后，在家里等着被治罪。王黼上奏说，如果不严厉责罚曹辅，就没有办法平息那些没有根据的话，于是把曹辅谪放郴州。曹辅在上疏之前，就知道一定会获罪，召来儿子曹绅，把家事托付给他，才闭门草拟疏奏。傍晚有恶鸟在屋顶鸣叫，声音就像纺轮声，曹辅心里知道这是不祥的征兆，但也不顾及。在郴州待了六年，王黼掌握国政没有改变，曹辅内心安然不放在心上。康王即位，曹辅恢复旧职。不久去世。皇帝下令优厚地周济他家人。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。出塞作【唐】王维居延城外猎天骄①，白草连天野火烧。暮云空碛②时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚③。【注】①天骄：借称唐朝的吐蕃。②碛：沙漠。③霍嫖姚：即西汉名将霍去病，此处借指唐将。15.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）A.前两联描写吐蕃在居延关外狩猎，白草连天，猎火熊熊，骑兵在秋日原野上纵横驰骋，弯弓射雕。B.面对如此紧迫的军情，唐军将士紧急调兵，“朝乘障”“夜渡辽”，急速行军，奔赴前线，疲于奔命。C.诗歌采用两相对照的写法，一面写吐蕃强悍勇猛，气势逼人；另一面写唐军士气高昂，积极应对。D.全诗读来音韵铿锵，声调响亮；借用“霍嫖姚”的典故表现唐军将士敢于战斗、敢于胜利的精神。16.清代方东树《唐宋诗举要》引：“前四句目验天骄之盛，后四句侈陈中国之武，写得兴高采烈，如火如锦。”结合诗歌，谈谈你此评价的理解。【答案】15.B16.①这首诗前四句写吐鲁番暮云低垂、空旷无边的秋日塞外狩猎，“时驱马”“好射雕”展现出吐蕃健儿勇猛强悍的风姿。②颈联“朝乘障”“夜渡辽”极写唐军针对这种紧张的局势积极备战，士气旺盛，有守有攻，从容应对。尾联写把“玉靶角弓珠勒马”赏赐给将军，形象地表达出“中国之武”。 ③整首诗从敌我双方落笔，两相对照，着力渲染双方实力相当，描写敌兵没有贬损和丑化，相互映衬中呈现出浓烈的诗意和气氛，正所谓“兴高采烈，如火如锦”。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。B.“疲于奔命”分析错误。颈联凸显军情紧急，进军神速，表现出唐军昂扬奋发的士气，而非疲于奔命。故选B。16题详解】本题考查分析理解诗歌内容和作者的观点态度的能力。本诗前四句“居延城外猎天骄，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕”，是说居延城外胡人正在狩猎，白草连天大火漫天燃烧。暮云下旷远的沙漠纵马飞驰，秋日里辽阔的平原正好射雕。写边境纷扰、战火将起的形势，“时驱马”“好射雕”展现出吐蕃健儿勇猛强悍的风姿，刻画形象，有声有色。颈联“护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽”，护羌校慰坚守阵地登上障堡，破虏将军勇猛出击夜渡辽河。“朝乘障”“夜渡辽”极写唐军针对这种紧张的局势积极备战，士气旺盛，有守有攻，从容应对。写唐军针对这种紧张形势而进行军事部署。反映当前的战斗情况。而尾联“玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚”的意思是镶玉的剑，角饰的弓，战马戴着珠络头，朝廷要赐给得胜的将军：勇如汉朝的霍嫖姚。“玉靶角弓珠勒马”是唐军的装备，凸显唐军武器装备的精良，从侧面展现了唐军的军威，非常形象地表达出“中国之武”。此诗写得很有特色，它反映当前的战斗情况，用两相对比的写法，先写吐蕃的强悍，气势咄咄逼人，造成心理上的紧张；再写唐军雍容镇静，应付裕如，有攻有守，以一种压倒对方的凌厉气势夺取最后的胜利。全诗着力渲染双方实力相当，描写敌兵没有贬损和丑化，越是渲染对方气焰之盛，越能衬托唐军的英勇和胜利的来之不易，最后写劳军，也就顺理成章，水到渠成，只须轻轻点染，诗旨全出。此诗运用了对比的写法，前四句写敌人的勇悍和嚣张气焰，意在反衬出大唐守边将士不畏强敌，敢于战斗，敢于胜利的精神。相互映衬中呈现出浓烈的诗意和气氛，正所谓“兴高采烈，如火如锦”。（三）名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《劝学》中的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”与《论语·为政》中的“___________，___________”，都强调了学与思的关系。 （2）在白居易《琵琶行》中，音乐声由“冷涩”到“凝绝”是一个“声暂歇”的过程，而“___________，___________”则表现了乐声在停止之时给人留下无穷的回味余地。（3）心系国家前途、民族命运的家国情怀是华夏儿女的精神原乡，因而“山河”一词作为家国的代名词频繁出现在古诗词中，如“___________，___________”。【答案】①.学而不思罔②.思而不学则殆③.别有幽愁暗恨生④.此时无声胜有声⑤.国破山河在⑥.城春草木深（示例二：山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍示例三：波涛如怒山河表里潼关路示例四：誉将星月同时朽身应山河满数生示例五：世路山河险君门烟雾深）【解析】【分析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法：“罔”“殆”“幽”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。发酵食品是指人们利用有益微生物加工制造的一类食品，具有独特的风味，如酸奶、干酪、酒酿、泡菜、酱油、食醋、豆豉、黄酒、啤酒、葡萄酒等。它的魅力在于其有与药品媲美的奇特功效，每天摄取一种发酵食品，①。目前，发酵食品受到不少健康质疑，②。食品发酵过程中，有可能受到来自土壤、水源、空气的多种污染；在生产加工过程中，如果储存温度和时间控制不当，也会积累下过量亚硝酸盐及有害物质，进而带来潜在的危险；③，比如香肠类的发酵肉制品不宜高温油煎，以防产生致癌的亚硝基化合物；还有，发酵食品尤其是腌菜、豆酱、腐乳等都大量含有盐分，容易让血压升高，这也是大家公认发酵食品有害健康。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。19.阅读上述材料并提取主要内容，写出“发酵食品”特点的四个关键词，每个关键词不超过5个字。20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】18.①有益于身体健康②原因有很多③烹饪方式不当也是危险因素 19.①风味独特②功效奇特③危险因素多④食用应合理⑤盐分含量大。20.发酵食品尤其是腌菜、豆酱、腐乳等都含有大量盐分，容易让血压升高，这也是大家认为发酵食品有害健康的原因(这也是公认的发酵食品有害健康的原因)。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写能力。第一句，根据上文“它的魅力在于其有与药品媲美的奇特功效，每天摄取一种发酵食品”强调的是发酵食品的好处，所以最后总结的句子可填入“有益于身体健康”。第二句，位于段落首句，属于总括句，根据下文的四个分句，谈到的都是“大家认为发酵食品有害健康的原因”，所以前文应填“原因有很多”。第三句，根据下文“比如香肠类的发酵肉制品不宜高温油煎，以防产生致癌的亚硝基化合物”可知，此处是谈发酵食品有害健康的原因和烹饪方式不当有关，再根据上文“如果储存温度和时间控制不当”的句式，此处应填“烹饪方式不当也是危险因素”。【19题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。第一段，由“具有独特的风味”“它的魅力在于其有与药品媲美的奇特功效”，可归纳出“风味独特”“功效奇特”。第二段，由“有可能受到……多种污染”“进而带来潜在的危险”“以防产生致癌的亚硝基化合物”，可归纳出“危险因素多”。由“比如香肠类的发酵肉制品不宜高温油煎，以防产生致癌的亚硝基化合物”，可归纳出“食用应合理”。由“发酵食品尤其是腌菜﹑豆酱、腐乳等都含有大量盐分”，可归纳出“盐分含量大”。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画线句共有三处语病：一是“大量含有盐分”语序不当，应为“含有大量盐分”。二是“大家公认”语义重复，“大家”与“公认”中的“公”重复，可以将“公认”改为“认为”或将“大家”去掉。三是“这也是大家公认发酵食品有害健康”成分残缺，缺少“是”的宾语中心语，根据语境可知应在句末加“的原因”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面各题。形状记忆材料属智能材料，能够“记住”第一次成型时的初始形状，在适当条件下它会呈现临时形状，但当受到热、光、电等外界刺激时，又可以从临时形状回到初始形状。近年来，形状记忆材料与纺织品碰撞出科技感十足的“火花”，让服装变得有记忆、更“聪明”。比如把镍钛合金形状记忆纤维加入“体型庞大”的婚纱或者演出服中，折叠后只需用电吹风吹一下就会恢复“出厂设置”。再如应用镍钛合金形状记忆纤维制造防烫伤服装，（甲），然后固定在服装面料内。当该服装表面接触高温时，（乙），在两层织物内形成很大的空腔，使高温远离人体皮肤。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一组是（）A.（甲）首先把它加工成平网状，再进一步加工成宝塔式螺旋弹簧状（乙）纤维迅速由平网状变回宝塔状，形状记忆。纤维的形变被触发B.（甲）首先把它加工成平网状，再进一步加工成宝塔式螺旋弹簧状（乙）形状记忆纤维的形变被触发，纤维迅速由平网状变回宝塔状C.（甲）首先把它加工成宝塔式螺旋弹簧状，再进一步加工成平网状（乙）形状记忆纤维的形变被触发，纤维迅速由平网状变回宝塔状D.（甲）首先把它加工成宝塔式螺旋弹簧状，再进一步加工成平网状（乙）纤维迅速由平网状变回宝塔状，形状记忆纤维的形变被触发22.文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】21C22.示例：①前半句运用了比喻，将形状记忆材料与纺织品结合所产生的效果比作“火花”，把两者结合所产生的效果表达得形象可感；②后半句运用了拟人，将应用形状记忆材料的服装当作人来写，把这种服装智能的特点表达得更生动有趣。【解析】【分析】【21题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。甲处，结合 “然后固定在服装面料内”可知防烫伤服装最后应该是“进一步加工成平网状”，排除AB；乙处，逻辑上应该是先“被触发”再“变回”，排除D。故选的C。【22题详解】本题考查学生理解常见的修辞手法赏析句子表达效果的能力。前半句运用了比喻，本体为“形状记忆材料与纺织品结合所产生的效果”，喻体为“火花”，没有比喻词，为借喻。语句极富想象力，化抽象为具象，把两者结合所产生的效果表达得形象可感。后半句运用了拟人，以“记忆”“聪明”来形容应用形状记忆材料的服装，把服装当作人来写，这就把这种服装智能的特点表达得更生动有趣，耐人寻味，吸引读者阅读兴趣。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。一位农艺师告诉果农：杂草不要除。杂草与果树根系深浅不一，不会相互争夺营养。杂草让土壤保持湿度，防止土壤流失；割草作肥，可以增加土壤肥力。我们习惯将人分好坏，事分利弊，物分贵贱……其实杂草或许是庄稼的敌人，却可以成为果树的朋友。稻农的经验，未必是果农的法宝。这是种植之理，也是生活之理。读了以上材料，你或许对自己的生活，对世事人生，会有一些思考和感悟。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度．确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：“杂草”不存，芬芳自在一株杂草，是稻农眼中争夺资源的卑劣的强盗，是群芳斗艳时有碍观瞻的格格不入。但同时，它也是果树的伙伴、守护者：让土壤保持湿度，增加肥力……杂草在果园中的巨大作用，再一次给“存在即合理”提供了有力的证据：生活中一切渺小、平凡的生物，一切看似微不足道的事件，都有其潜在的价值。在学习中，一篇一挥而就的作文也许由一本本杂书成就；物理题的灵光一现可能来源于一次看似不正经的小实验。生活中，当路边随处可见的青蒿被屠呦呦发现，它开始在消灭疟疾的战场上大杀四方；当围城的垃圾被回收、分类处理，它成为了“放错地方的资源”，为保护环境，拯救地球立下汗马功劳……有时并非杂草没有价值，而是局限的判断导制了忽视，而“杂草”也将从助力转变成平平无奇的杂草，甚至是拦路石。 而若单关注“杂草”这个称呼，我们不难发现人们对它的刻板印象和偏见。杂草是什么？是杂乱的、不符合正统的野草。在潜意识中，我们已经忽略了它的长处，而仅仅以根据以自我为中心的需求轻率地给它冠以无用之名。可是，在大自然面前，人和杂草不都是一样的渺小吗？又有什么生命价值上的区别呢？也许有人会反驳：“生命的复杂性和多样性注定了我们无法给每一种生物一个全面的定义，而‘杂草’只是权衡之下一个笼统的评价罢了。”的确如此。但是当这种习惯性片面地看待事物，然后下定义、贴标签分出高低贵贱的心理延伸到社会，我们会发现封建时代残余的偏见难以完全根除，而新的偏见又开始滋生。仍有人认为“女子无才便是德”“头发长见识短”；有人罔顾现实，为施暴者辩解，仅根据受害者的某些特征便信口雌黄，给他贴上罪恶的标签……也许我们开始只是轻易给一株植物冠上杂草之名，但当这种心理不断传递，平等和尊重又该何去何从？没有任何人、事、物会真的仅仅只是一株杂草，停下脚步，细心观察，我们自会发现惊艳、嗅到芬芳。而当不再有人、事、物被定义为“杂草”，那么，不断被发掘的生命潜力，不断传递的平等和尊重也终将重塑整个世界！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。“杂草是有害之物”的概念，一直在人们脑海中根深蒂固。果农沿袭这样的观念，一则是前人经验，二则是果农可能本由稻农转换而来（“稻农的经验，未必是果农的法宝”），这是他的思维固化。而农艺师的提醒，改变果农的观念，也必将影响到他的工作和收益。这说明，我们在生活中常常会囿于自己的思维固化，做出一些错误的判断。对此，我们必须改变自己的思维定式，认识到事物不分绝对好坏，而看如何利用。我们不能忽视那些看似有害之物，或许能化有害为有利，化弊为利。人们认为杂草会阻碍农作物生长，这种经验来源于农民种植庄稼的体会。而稻农的经验，未必是果农的法宝。杂草或许是庄稼的敌人，却可以成为果树的朋友。 写作时，要注意“这是种植之理，也是生活之理”“对自己的生活，对世事人生”等提示语，应从“种植之理”说起、说清，再适当结合生活与社会，关联延伸到“生活之理”。对于改变思维定式这一主题，小可谈学习心得、待人接物，比如我们看待自己的竞争对手，不能仅仅看到竞争，还应看到我们在竞争中获得进步的特殊之处。因此，我们身处这个多元时代和社会，要看到人、物、事之间关系的多样复杂，不能简单粗暴地做非黑即白的界定划分。此外我们还应着力探求、维系并利用好事物之间相依相存的关系，做到共荣共生，和谐发展，而减少彼此对立、排斥、斗争带来的损耗。从大处讲，可以评议社会现象，比如从新颖的角度思考手机的利弊、互联网的是非乃至发展核武器的对错，还可以谈生态文明，环境保护，比如对待自然界的“敌人”，甚至抗疫经验、治国理念，比如世界多极化趋势下的国际关系。对此，可指出我们应正确对待、理性分析、合理借鉴他人的成功经验，而不是直接嫁接、盲目照搬，并注意尊重科学，把握规律，实事求是，因地制宜，具体问题具体分析，而不能脱离实际，并时刻注意与时俱进，破旧图新，要及时更新知识与观念，而不被思维定势约束禁锢。立意：1.学点辩证法，莫搞“一刀切”。2.扎根实际之壤，结出丰硕之果。3.摆脱思维定式的桎梏。