幼儿园大班教案《金锁银锁》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《金锁银锁》与反思 <br />大班课程《金锁银锁》包含对大班级游戏主题教学活动的反思，让孩子们仔细聆听同龄人的演讲，能够快速准确地讲话，培养孩子的语言反应敏捷性，教孩子用简单的词语来描述和描述一件事，让孩子们可以遵循游戏规则，愉快地玩游戏。快来看看幼儿园班《金锁银锁》的反思。 <br />[活动] <br />1.教导幼儿用简单的词语描述和描述一件事。 <br />2.引导孩子们仔细聆听同龄人的演讲，并快速准确地交谈，培养孩子语言反应的敏捷性。 <br />3.让幼儿遵守游戏规则，愉快地享受游戏活动。 <br />4.培养幼儿的创新思维和大胆实验的精神。 <br />5.培养幼儿表达清晰，大胆表现的能力。 <br />[活动准备] <br />两把钥匙，一个带苹果形状的锁，一个洋娃娃。 <br />【活动程序】 <br />1.演出的演示。 <br />（1）首先显示一个苹果锁和两个键，然后操作教具并阅读歌曲： <br />金锁，银锁， <br />两把钥匙，一把锁， <br />咔嚓咔嚓锁它， <br />孩子们会来解锁。 <br />（2）展示娃娃，用娃娃的语气问：&ldquo;这是什么锁？&rdquo;答：&#039;这是苹果锁。 &#039;娃娃还说：&#039;苹果，苹果，红蜻蜓。 &#039;打开锁，然后插入另一把钥匙说：&#039;苹果，苹果，甜和甜。 &#039;咔嚓再次打开苹果锁。 <br />（3）带领孩子们背诵歌曲2至3次，让孩子们对整个游戏活动有初步而完整的印象。 <br />（分析：在本次活动开始时，老师使用示范操作玩偶为孩子们创造了一个良好的游戏场景。这是一个很好的策略，可以激发孩子们的参与兴趣，并专注于孩子们的注意力。） <br />2.解释游戏规则。 <br />教师使用口头方法向幼儿解释游戏规则。 <br />(1)念完儿歌后，开锁人才能问：&#039;这是什么锁?&#039;扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，(教案出自：星星教案网)告诉他：&#039;这是××锁。&#039; <br />(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用&#039;××.××，×××&#039;的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如&#039;苹果，苹果，香又甜。&#039; <br />(3)开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换危色。 <br />(分析：教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。) <br />3、教师扮演角色，引导幼儿游戏。 <br /> <br />教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。 <br />在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。 <br />(分析：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如&#039;小猫锁--喵喵叫&#039;&#039;月亮锁--像小船&#039;。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。) <br />4、游戏活动 《金锁银锁》 。 <br />幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行) <br /> <br />游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：&#039;这是什么锁?&#039;拉手人回答：&#039;这是××锁。&#039;然后，开锁人说：&#039;××，××，×××。&#039;讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。 <br />(分析：这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。) <br />教学反思： <br /> <br />在进行此游戏活动时，我开始是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被&#039;嘎啦啦一锁&#039;锁上的情景。可以看孩子们没太大的反应，对于这个实物锁并没有什么兴趣。那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧！当我说完&#039;嘎啦啦一锁&#039;把门锁上时，孩子们全都笑了。这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。接下来就是让幼儿熟悉儿歌。我反复了一两次后就故意不把门锁上，孩子们着急地说：&#039;老师你再把门锁上呀！&#039;这...