幼儿园大班教案《j、q 、x》含反思（通用）

 <br />幼儿园大班课程计划《j、q 、x》与反思 <br />大班课程计划《j、q 、x》包括对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们通过观察图片引导孩子通过图片告诉图片中的拼音，学习j，q，x的首字母，读取声音，识别形状，写得正确。在学习过程中，感受学习首字母的乐趣，掌握声音与形状相结合的学习方法，能够自由地运用想象力，并在群体面前大胆讲述故事。快来看看幼儿园班《j、q 、x》的反思。 <br />活动目标 <br />学习j，q，x的首字母，读取声音，识别形状，并正确书写。在学习过程中，感受学习首字母的乐趣，掌握声音与形状相结合的学习方法。 <br />通过观察图片引导孩子告诉图片中的拼音。 <br />随意使用您的想象力，并在小组面前大胆说话。 <br />主要困难 <br />1，j q x的正确发音。 <br />2，j q x被写入。 <br />活动准备 <br />情境地图，录音制品，由教科书文本制作的卡片，舒缓和悠扬的音乐，jq和x。 <br />活动程序 <br />1.谈谈情况，感受字母的发音 <br />1.老师：这是一个经常出现在我们家庭中的小故事（播放媒体课件 - 文本情境图）。谁可以阅读图片并制作一个小故事？ <br />2，孩子真的很喜欢上班，自己做的事情。我们一起去看第一首歌吧： <br />洗衣机，铁板，周日，洗衣服，妈妈洗衣服，我帮忙。 <br />3，多种形式的歌唱环境歌曲，教师带领歌唱，教师和学生发挥节奏或添加动作唱歌。 <br />（让学生多次阅读&#039;洗衣机&#039;和&#039;星期天&#039;，以加强学生对&#039;j，q，x&#039;声音的理解。） <br />我们今天要学习的三个拼音宝宝与周日的&ldquo;阶段&rdquo;，洗衣机的&ldquo;洗涤&rdquo;和&ldquo;机器&rdquo;有关。 （在电脑屏幕上显示：j，q，x。） <br />5.在本课中，教师采用了j，q和x三个首字母，最初指导学生对&ldquo;j，q，x&rdquo;形状的理解。 <br />其次，借助录音制品学习字母声音和形状 <br />1.（显示积木图，抽水图和性能图）我们今天要学习的三个拼音娃娃都隐藏在这三张照片中。你能找到他们吗？ （在棒图的玩偶图中：j，q，x） <br />2，师（指向黑板）：我们今天要学习的三个首字母是这三个娃娃的名字。你能说出哪个娃娃的名字？命名阅读。 <br />3.教&#039;j q x&#039; <br />（1）老师展示&ldquo;儿童积木&rdquo;图片，引导学生观察。 <br />（2）老师出示卡片j，并指导学生联系场景地图试图发自己：信件读数非常类似于&ldquo;积木&rdquo;的&ldquo;产品&rdquo;，&ldquo;产品&rdquo;可以是阅读更轻更短。谁会读？ （请让小老师带同学去思考。） <br />（3）老师的示范，让学生注意口型，仔细聆听，然后模仿发音。 （您可以将&ldquo;开放式列车&rdquo;分组阅读。教师注意纠正发音并提示发音要点：当发送j时，舌头的前部靠近上口胶的前端和硬腭然后气流打开一个狭窄的缝隙并擦掉。也可以使用。产品&#039;提示发音。） <br />（4）启动火车并阅读。 <br />4，j，q的发音 <br />（1）老师拿着一张纸轻轻地发出j和q两个首字母的声音。学生注意观察论文的变化，分别得出j q语音的异同。 <br />（2）学生使用纸张作为同一张桌子之间的参考，练习发音并在剧中互相玩耍。 <br />（本节旨在让学生在轻松协作的协作训练中不知不觉地记住字母的发音。） <br />老师拨打： <br />q ----最强大的空气; x ----&#039;西瓜的&#039;西&#039;读得更轻更短。 <br />（在本课程中，教师必须关注每个学生，特别是那些不愿意打开书并与老师沟通的学生。） <br />三，教学首字母j q x字形和写作 <br />你有什么好方法可以记住j q x的三个玩偶吗？ <br />（鼓励学生自由发言，教师认可学生的创造性思维并通过相机引导他们。） <br />2，引导社论口号： <br />J -------弯曲添加j j j。 <br />Q ------就像一个9字q q q。 <br />x ------小叉xxx。 <br />3，指导写作 <br />（1）三个拼音玩偶很累，是时候回家了，让我们把它们送回去！ <br />（2）回顾孩子们的歌曲：有一个抬头，一个尾巴，没有头，没有尾巴。 <br />（3）分别讨论j q x的四行和三行中的哪些层。 <br />（4）指导意见： <br />j：这是最高的玩偶，一个人住在三个楼层。看一下笔画顺序，j有多少笔？先写什么？怎么写？ <br />问：有点短，它住在两层楼。什么是几招？先写什么？ <br />x：它更短，它只住在中间层。注意笔顺顺序，先右斜，后左斜。 <br />（5）教师写作。 <br />（6）学生描述红色，教师导游指导。 <br />教学反思 <br />1通过本课程的教学，学生们已经相识，并将进行阅读和写作。 <br />2以讲故事的形式，静止画面接近生活，学生的情感被融入课堂。 <br />3使用色彩鲜艳，生动的多媒体课件，让学生感受到生动的图像，让学生感到新鲜和好奇，这一动作有效地吸...