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大班美术教案设计:侏罗纪公园
大班美术教案设计:侏罗纪公园
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<br />大班美术教学计划设计:侏罗纪公园 <br />1.在运动过程中感受恐龙的体形,并尝试用物理动作模仿它。 <br />2.通过欣赏,模仿和现有经验,大胆表达恐龙的不同动态。 <br />3.合作使用纸张,明确说明绘画的意图。 <br />活动准备 <br />幼儿已经了解恐龙的类型以及恐龙的习惯和环境。他们听过有关恐龙的故事。 <br />2,恐龙的多张图片,图画书《你看起来好像很好吃》,《你很特别》。 <br />3,水粉笔,颜料,英文报纸(或牛皮纸)。 <br />活动程序 <br />1.引导孩子回忆起对恐龙的理解。 <br />老师:几天前,我们的孩子遇到了恐龙,了解了恐龙的生活习惯。谁想谈谈他们? (有霸王龙,长龙龙,翼龙,剑龙等;其中一些是食肉恐龙,有些是食物。草恐龙;有些在陆地上,有些在天空中飞翔.) <br />2.观察图片,感受动态中恐龙的形状。 <br />(1)展示“行走”恐龙的图片。 <br />老师:这是什么样的恐龙? (霸王)看看它现在是什么,你认为它在做什么?你怎么看? (引导孩子观察恐龙走路时走路的方式)请让孩子学习它的动作。 <br />(2)展示“弯弯”恐龙的图片。 <br />老师:这张照片,你觉得恐龙还在做吗?它的头是什么?身体是什么? (观察恐龙的腰部)恐龙的前肢和腿部有什么变化?恐龙的脚趾和刚刚走过的恐龙脚趾是否一样?它有什么不同?你认为“弯弯曲”的恐龙体可以画出什么样的线条? <br />(3)展示“玩”恐龙的图片。 <br />老师:这两只恐龙在做什么?这两个“战斗”的恐龙尸体是什么?为什么我们只能看到恐龙身体的一部分? (让孩子们发现遮挡关系)你发现没有,“打架”什么时候是恐龙的尾巴?尾巴背面有几条短线。你为什么要画这些短线? (介绍辅助线的作用) <br />●教师在展示图片时应注意层次结构。例如,提供给幼儿的图片应该简单到复杂和渐进。 <br />3,孩子大胆画画,老师引导,鼓励孩子画出不同的恐龙动态。 <br />老师:今天我们要画恐龙,画出你最喜欢的恐龙,在地上行走,在天空中飞翔,各种各样。 <br />4,展示作品,教师和孩子相互评价。 <br />让孩子谈谈他画的恐龙在做什么。 <br />活动建议 <br />活动Ting Shen在课堂展示区展示儿童作品,让孩子们交流和分享经验,并尝试将绘画作为讲故事。 <br />[评价] <br />恐龙的神秘和魔力吸引了许多孩子探索它们的兴趣。在了解了恐龙的类型,恐龙的年龄及其生活习惯后,老师选择了几张恐龙《我是霸王龙》,《你看起来好像很好吃》,《你很特别》的优秀图片供孩子们欣赏。除了对故事内容感兴趣外,幼儿也对图画书中恐龙的绘画技巧感兴趣。他们发现图画书中的恐龙身体线条光滑粗糙,给人一种凶狠的感觉;一些简单的线条或一些辅助线条也可以使图片中的恐龙生动清晰。这些对于后来的幼儿创造非常鼓舞人心。 <br /> <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:24:04
页数:3
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文章作者:U-69700
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