大班健康《绳子变戏法》教案反思

 <br />大班生《绳子变戏法》教学案例反思 <br />大班生《绳子变戏法》课程计划的反映主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。它以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性，培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和乐趣，适合幼儿园教师参加大班健康活动课，来看看《绳子变戏法》课程计划。设计背景 <br />&ldquo;以幼儿感兴趣的方式发展基本运动，改善运动的协调性和灵活性。 &ldquo;但是在过去的健康教学中，教师往往达到一定的教学目标，让孩子们机械地反复学习，孩子们通过反复的机械模仿逐渐失去学习的兴趣。相对而言，有必要改善儿童的运动。协调和灵活性几乎没有影响。我们如何反映《纲要》的精神，让孩子们在活动中有更多的空间进行独立探索？我们提供的教学情况是否与《纲要》倡导的生活和游戏化相匹配？儿童自主创新和体验活动过程中是否揭示了教学目标？针对上述问题，我们尝试通过大班健康活动《绳子变戏法》的案例讨论如何增加健康活动中运动训练的乐趣，以便孩子们可以在他们感兴趣的游戏活动中发展基本动作。从而改善了运动。协调和灵活性。 &ldquo; <br />活动目标 <br />1.以幼儿感兴趣的方式发展基本运动，并改善运动的协调性和灵活性。 <br />2.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和乐趣。 <br />3，运动平衡能力和快速反应能力。 <br />4，孩子可以自己玩游戏，学会与他人合作，提高团结合作的能力。 <br />5.培养幼儿健康活泼的个性。 <br />主要困难 <br />儿童的自主创新和体验活动。 <br />活动准备 <br />在户外活动中，孩子们选择玩绳索，他们想出了各种不同的演奏方式，有些用绳子&ldquo;踩线&rdquo;;有些人参加拔河比赛;有些人拿着&#039;鞭子抓羊&#039;;有些.看到他们玩得那么开心，我觉得孩子们都很感兴趣，为什么不给孩子们提供一个互相沟通的平台呢？结合他们提出的活泼，丰富多彩和有趣的游戏玩法以及我们的健康活动。 <br />活动程序 <br />（孩子们和老师可以自由地坐在泡沫垫上）老师：我知道你们都喜欢玩绳子。今天我们将讨论如何演奏绳索。杨：我知道。 （公开讲话）老师：让我们一起试试吧。 （儿童自主操作，有些人在绳子上行走;有些人把绳子放在各种形状上用于跳房子;有些人互相配合，一个孩子在地上摇晃绳子做一条小蛇，另一个孩子在绳子上行走.老师巡视了这个事件并为孩子提供了一些帮助。）老师：你刚刚打得很好，绳子变成了有趣的游戏吗？年轻：好玩。 （有些人还在谈论他们不同的演奏方式。）老师：现在轮到教师改变这个伎俩了。 （引导孩子们的集体游戏）（老师取出长绳子并将其放在地上制成螺旋状，让孩子想象绳子上的&ldquo;直线&rdquo;;拉直长绳并阅读咒语并说：改变并成为神奇的道路允许孩子的脚在绳子的两侧向前或向后移动;继续将长绳子变成U形，让孩子以不同的方式通过。）老师：你想成为一个小魔术师？然后我们一起工作，只要我们建造通往魔法城堡的道路，我们就可以获得小魔术师的徽章。有三条道路:(老师显示图标）一条是弯曲和扭曲的道路;有直障碍的道路;一条圆路;要求孩子们组成三个团队并一起建立（教师安排任务，孩子们可以自由组织，使用短绳子根据需要建造通往魔法城堡的道路。孩子们互相讨论，并用自己的方式对应老师的办公室。说三条道路修建，弯曲和扭曲的道路：~~~~;直的障碍：--- - - 圆路：他们试着一边玩一边玩，玩得开心在欢呼声中，三组儿童建成三条不同的道路并获得了小魔术师的徽章。与此同时，老师还引导孩子们尝试走向其他小组。）老师：为我们所有人找到小魔术师。庆祝徽章，我建议我们用一根大绳子滚动一个大炮？ （评论游戏滚枪） <br />教学反思 <br />游戏是幼儿园的基本活动和孩子最感兴趣的活动。儿童游戏包含发展需求和教育机会。发展的多样性，差异性和自然性是游戏中最生动的体现。这取决于游戏的性质。健康活动和游戏的有机结合使幼儿在游戏过程中发展基本动作，并提高动作的灵活性和协调性，这是一种有效的方式。 <br />一，情感发展的价值。 <br />在第一步的情况下，第一阶段的孩子们自己玩绳索，他们给孩子们充分的情感和情感发泄。与此同时，&ldquo;魔术师，魔法城堡&rdquo;的情节元素的创造使儿童能够在这样的虚拟游戏世界中独立探索。情绪得到了极大的满足。 <br />第二，认知发展的价值。 <br />游戏的材料...