幼儿园大班《三句半》说课稿

幼儿园大班语言活动《三句半》说课稿 <br> <br> <br> 各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言主题活动《三句半》。我将从以下几个方面向大家进行阐述。 <br> <br> 一、说教材 <br> <br> １、教材来源：在一次观看幼儿演出活动的时候，孩子们对小朋友演出的三句半节目《夸夸我的幼儿园》非常感兴趣。觉得这个节目语言通俗易懂、琅琅上口，句子简短、形式新颖、表达诙谐幽默。得到了大部分小朋友的喜爱和模仿。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：我们应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。而三句半是中国民间的一种群众喜闻乐见的曲艺表演形式。也是中国一种传统的说唱艺术。特别适合幼儿学习。为此，结合本班幼儿的年龄特点和生活经验，我选择了《三句半》这节语言教学活动，让幼儿学习、创编属于我们幼儿生活、学习的三句半，感受民间文学、民间语言的丰富和优美；体验并认同民间文学所蕴含的人文精神；培养幼儿的民族情感和民族精神；萌发幼儿对民间文学的审美情趣；充分体验感受美、发现美、创造美的愉悦；促进幼儿观察力、想象力、创造力，探究实践能力的提高；激发幼儿创新意识。 <br> <br> ２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标。目标为：（１）知道什么是三句半，感受其形式美和韵律美。（２）尝试表演三句半，激发幼儿表演的欲望。（３）能积极、主动地参与活动，体验语言游戏带来的乐趣. <br> <br> 根据目标，我把活动重点、难点定位于：了解三句半，通过活动尝试表演三句半。为了较好的完成本次活动目标，我作了以下活动准备：（１）物质准备：ppt课件、鼓、三角铁、小锣、镲乐器各一。（３）知识准备：幼儿向家长了解三句半的含义  <br> <br> 二、说教法学法： <br> <br> 《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有： <br> <br> 1、演示法：通过电教手段、播放《三句半》视频 ，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。 <br> <br> 2、谈话法：通过师生互动谈话，可以给让幼儿围绕一个主题进行 谈论，自由的发表自己的想法和意见。在提高语言表达能力的同时也巩固了需要掌握的知识和内容。 <br> <br> 3、分段跟诵法:在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首三句半描写了六个不同的场景,完整教学不利于幼儿的记忆,分句又会破坏它的完整性,所以运用分段跟诵法,每一段设计几种不同形式的提问,使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。 <br> <br> 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼 了能力，更升华了情感。 <br> <br> 四、说教学程序： <br> <br> （一）播放视频，激发兴趣 <br> <br> 兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,播放三句半视频，请幼儿欣赏，激发学习兴趣。为学习本次活动中的三句半打下基础。 <br> <br> （二）师幼谈话，了解三句半 <br> <br> 视频观看结束后，请幼儿说一说视频中有几个小朋友在表演，他们的手里都拿着哪种乐器，说的台词有什么特点。是怎样表演的。总结这样的表演形式就是“三句半”。 <br> <br> （三）出示图片，学说三句半 <br> <br> 教师分段出示庆“六一”图片，请幼儿观察图片并理解图意。并学习三句半庆“六一”的内容。 <br> <br> 幼儿集体跟随教师学说三句半的第一段，教师加入鼓的使用。提醒幼儿必须听到鼓声响后才可以说。其余五段学习方法同第一段，乐器可以更换。 <br> <br> 全体幼儿集体跟随教师完整的说三句半。 <br> <br> （四）自选乐器，表演三句半 <br> <br> 将幼儿自由分组，分别表演三句半，比一比哪一组表演的最棒！这一环节通过给幼儿创设情境——演出比赛，激发了幼儿的表演欲望。 <br> <br> <br>