幼儿园知名绘本故事教案：想吃苹果的鼠小弟

 <br />绘本课：想吃苹果的鼠小弟 <br />马玲 <br /> <br /> <br /> 周五下午是我们正式的读写绘的课，比平时单纯的讲故事要更精致和周密些。 <br />可是还在制作课件，叶老师说该上课了，原来周五下午三点家长要接学生离校，一点钟就开始上第一节课了。而这会儿，众多的孩子都已经背上了书包，纷纷围着叶老师，等着拿假条呢。 <br />赶紧把最后几幅图片中的动画效果设置了一下，这很重要，因为故事的悬念就在这里了，便带着电脑和投影赶到教室。 <br />学生有些喧闹，便起了儿歌的头，让他们念，熟悉的儿歌一下子让教室重新拥有了秩序，等到我的投影安装完毕，早晨刚学的《排排坐，分果果》也念完了。 <br />大屏幕上这时出现了《想吃苹果的鼠小弟》的封面，高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢！接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：&ldquo;有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、&hellip;&hellip;’（这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。）鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？&rdquo; <br />&ldquo;我去找个梯子，把苹果摘下来。&rdquo;赵鹏先说了。 <br />我装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：&ldquo;鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊！&rdquo;我把这个问题又抛给了学生。 <br />孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。我没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，慢慢来。 <br />&ldquo;就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？&rdquo;我用语言吸引着孩子们的注意，同时播放下一张幻灯片，念出上面的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。 <br />&ldquo;小鸟怎么拿到苹果的呢？&rdquo;我问。 <br />&ldquo;小鸟飞上去，就拿到了。&rdquo;孩子们边伸出胳膊比划边说。 <br />&ldquo;嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。&rdquo;我又重复着故事中的这句话，然后播放ppt，被剪切下来的画面牢牢吸引了孩子们的目光。在这里先放文字，再放画面也是我精心设计的，因为文字简单，而且在后面的故事中反复出现，而若先放画面后学生对于文字的兴趣和注意力就大大降低了。 <br />&ldquo;鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？&rdquo;在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，我以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。 <br />&ldquo;鼠小弟说，小鸟，请你帮我拿一个吧。&rdquo;不但杨一乙这样，其他孩子也都不约而同地说，这是这个年龄的孩子遇到问题的第一反应。 <br />&ldquo;哦，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果！&rdquo;我把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来，但我又一摊手，&ldquo;唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见，那怎么办呢？&rdquo; <br />孩子们又遭遇了新问题，他们又开始动起脑筋来。 <br />同样，我没让他们再自由漫开，点击课件，念出这些文字：&ldquo;要是我也有翅膀&hellip;&hellip;&rdquo; <br />&ldquo;鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀&hellip;&hellip;&rdquo;与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，&ldquo;鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀&mdash;&mdash;&rdquo; <br />&ldquo;&mdash;&mdash;就好了！&rdquo;孩子们一边看着图画，一边做着动作，嘴里还跟着我的叙述也在讲着，教室里像在演奏着美妙的协奏曲。 <br />&ldquo;来了一只猴子，拿了一个苹果。&rdquo; <br />&ldquo;要是我也会爬树&hellip;&hellip;&rdquo; <br />&ldquo;来了一头大象，拿了一个苹果。&rdquo; <br />&ldquo;要是我也有长长的鼻子&hellip;&hellip;&rdquo; <br />&ldquo;来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。&rdquo; <br />&ldquo;要是我也有长长的脖子&hellip;&hellip;&rdquo; <br />&ldquo;来了一只袋鼠，拿了一个苹果。&rdquo; <br />&ldquo;要是我也能跳得那么高&hellip;&hellip;&rdquo; <br />&ldquo;来了一头犀牛，拿了一个苹果。&rdquo; <br />&ldquo;要是我也有那么大的力气&hellip;&hellip;&rdquo; <br />这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点： <br />小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所...