幼儿园知名绘本故事教案：大脚ㄚ跳芭蕾

<br> 《大脚ㄚ跳芭蕾》阅读教学活动设计 <br> <br> 书名 <br> 大脚ㄚ跳芭蕾 <br> 绘画者 <br> 艾美.杨 <br> 作者 <br> 艾美.杨 <br> 编译者 <br> 柯倩华 <br> 出版日期 <br> 民国93 年4 月 <br> 出版社 <br> 东方出版社 <br> 教学年级 <br> 国小四年级 <br> 教学时间 <br> 三节课(120分钟) <br> 教学设计者 <br> 施佩妤 <br> <br> <br> 内容导读 <br> 导读/柯倩华〈儿童文学工作〉 <br> 贝琳达最令人不可思议的或许不是她的脚，而是她身体里永远无法浇灭的热情，有时如活泉涌现，有时如暗流奔窜，使她忍不住要随音乐打拍子，忍不住要伸展、跳跃。从图画上看起来，平常略带羞怯的贝琳达，跳起舞却脱胎换骨。她跳舞时的神情姿态展现出无比的欢愉和自信，就像在做自己喜欢做、又做得很好的事情的样子，充满迷人的生命力。画中和谐的色彩和巧妙的线条，使主角的大脚特征并不突兀滑稽，整体呈现出优雅趣味的气质。画面洋溢着旋律和动感，呼应故事的节奏。贝琳达在大都会剧院舞台上展露的舞姿，多么美妙啊! 让人见证了她的热情、技巧、能力、专注，还有自信。下一页，她彷佛回到属于自己的舞蹈世界里，表面上和过去一样快乐，实际上已是通过成长的考验而更有自信的人。在最后的掌声和鲜花中，别人不在乎她的大脚了，她也更清楚自己应该在乎什么了。这正是作者匠心独具的铺排设计，希望小读者面对事物的表象时，能看见真正的内涵和价值。原书名是「Belinda the Ballerina」，和结局首尾呼应直指故事的核心，强调贝琳达最值得我们重视的焦点是她如何成为一个优异的舞者，而不是她异常的一双大脚。因着这种细微的差别，小孩学会如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑别人当成好玩有趣的娱乐。对贝琳达而言，这才是最圆满公平的结果吧。 <br> <br> 内容简介 <br> 贝琳达最喜爱跳芭蕾舞，因此想参加评选加入芭蕾舞团，可是没想到评审一看到她的大脚丫就不让她参加表演，失落的贝琳达只好去找工作。 <br>   她在一家餐厅当服务生，态度亲切，脚步轻巧，大家都很喜欢她。后来餐厅来了个乐团，她忍不住随着音乐起舞，被老板发觉后请求她跳给客人看，她很高兴的答应了，大家都慕名来看贝琳达精采的芭蕾舞，连大都会舞团的指挥也来了。 <br>   舞团指挥被他的舞蹈感动，邀请他到大都会剧院表演。她好高兴，尽情地在舞台上表演，至于那些评审们对她的大脚丫有哪些看法，根本都不重要了。 <br> 参考数据： <br> <br> <br> 教学目标 <br> １. 培养学生建立积极人生观。 <br> ２. 增进自我了解，看重、珍惜自己的长处进而发展个人潜能。 <br> ３. 培养欣赏、表现、审美及创作能力。 <br> ４. 培养表达、沟通、分享的知能。 <br> ５. 发展尊重他人，关怀社会的精神。 <br> 教学设计理念 <br> 说了很多道理，却不如让孩子看一本动人的绘本，因精彩的故事内容更能触动孩子们柔软的心。第一次看到「大脚丫，跳芭蕾」时，就被故事中的主角－贝琳达优美的舞姿和流利的故事内容所吸引，而她对舞蹈的热情更令人感动。我们都希望能培养出乐观、勇敢、自信、热情与懂得尊重的孩子，而这些珍贵的人格特质，却能藉由贝琳达所发生的遭遇，潜移默化的告诉孩子，这比起身为家长、老师的费尽唇舌，希望孩子们拥有着良好表现的效果好太多了。 <br> 教 学 流 程 <br> 教学 <br> 资源 <br> 教学 <br> 时间 <br> 备注 <br> ＜第一节＞ <br> 壹、 准备活动 <br> 一、课前准备 <br> ◎教师准备 <br> 1.绘本封面图片 <br> 2.绘本简报 <br> 3.天鹅湖芭蕾舞剧DV <br> 4.作者照片 <br> 5.宾果游戏板 <br> 6.学习单一张 <br> <br> 二、引起动机 <br> 教师播放天鹅湖芭蕾舞剧片段，请学生仔细观看舞者的肢体动作的变化。 <br> <br> 贰、发展活动 <br> 一、跳跃的舞者 <br> １. 引领学生做出几个芭蕾舞的基本动作，让学生体验跳芭蕾舞的感觉 <br> ２. 请学生说出跳芭蕾舞应具备的基本条件有哪些？ <br> <br> 二、 绘本故事猜一猜 <br> １. 藉由绘本封面图片，带领学生观察图片的舞者特色(含脸部表情、服装、肢体动作) <br> ２. 以分组接龙方式，共同猜测编制故事内容 <br> <br> 三、绘本导读 <br> １. 透过简报放映，共同欣赏绘本内容 <br> ２. 教师以播报员的方式进行故事内容的辅助说明与讲解 <br> ３. 教师介绍图文作者的背景与写作此书的动机 <br> <br> 叁、综合活动 <br> １. 教师以宾果游戏竞赛做问题的抢答询问故事内容发生的主角、时间、地点、经过、结局。 <br> ２. 最后请学生发表一分钟的故...