幼儿园知名绘本故事教案：彩色的乌鸦

 <br />彩色的乌鸦教学设计 <br />    1. 认真听老师讲故事培养学生听的能力。 <br />    2. 适当想象说话,培养学生的想象能力。 <br />    3. 回家复述故事,续编故事想象作画,培养孩子们的复述说话能力。 <br />    4. 从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。 <br />    教学重点:听故事讲故事想象作画。 <br />    教学准备:制作PPT <br />    教学过程: <br />    1、小朋友,我们来看看这副图,图上有三个小朋友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最美丽?为什么? <br />    再来看一幅图(五颜六色的羽毛图),在他们当中谁的颜色最美丽?为什么 <br />    2、这节课顾老师给你们带来这样一个有趣的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》 <br />    老师读绘本:&ldquo;从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,&hellip;&hellip;据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给美丽快乐的乌鸦带来了一场灾难。&rdquo; <br />    3、猜猜看雪人提出了一个什么问题? <br />    猜不出来了吧?我们看&hellip;&hellip;点出:&ldquo;在你们当中到底谁的颜色最美丽?&rdquo; <br />    雪人为什么会提出这个问题呢? <br />    这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?继续看下去&hellip;&hellip;后来,人们就只能看到颜色十分接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区别,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。 <br />    4、你认为他们错在哪里? <br />    每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。 <br />    说得太好了,我们继续看下去:事情发展得越来越糟糕&hellip;&hellip; <br />    你看一只大灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。 <br />    继续看绘本:从此&hellip;&hellip; <br />    5、猜一猜:那会是一场怎样的雨? <br />    对这是一场黑雨&hellip;&hellip;而且永远成了黑色的了。 <br />    还在下黑雨的时候,一只&hellip;&hellip;到原始森林度假去了&hellip;&hellip;他成了一只与众不同的乌鸦? <br />    6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何?小组讨论一下再来汇报。 <br />    7、我们来看第二个绘本《一只与众不同的乌鸦》点击绘本,读下去&hellip;&hellip;&ldquo;彩色的乌鸦坐在树枝上&hellip;&hellip;这真让他感到难堪。 <br />    提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样耀眼。 <br />    8、继续看绘本:这时乌鸦的首领&hellip;&hellip;飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。 <br />    猜一猜:这只彩色乌鸦最后的命运如何? <br />    学生猜测。 <br />    9、继续看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么亲密。 <br />    我们来看看首领会怎么说? <br />    朗读乌鸦首领的话:&ldquo;这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在我们这里是不会发生的!&rdquo; <br />    10、再看看:&ldquo;在他们当中,到底谁的颜色最美丽?&rdquo; <br />    11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢? <br />    &ldquo;同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族歧视等等的事情在现实生活中是很容易发生的,但你们一定要在心里说‘我保证,这样的事在我们这里一定不会发生’!齐读:&ldquo;这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!&rdquo; <br />    12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢? <br />《彩色的乌鸦》案例 <br />一、教学设计思路： <br />1、所创设情境有所不同，不走过程。 <br />2、使学生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。 <br />3、使不同层次的学生得到不同的发展。 <br />二、教学目标 <br />1、知识与技能：通过连环画的欣赏讲故事，学生能够理解其寓意，用表演的形式表现对故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意义的生活情节表演。在表演中体会戏剧中的艺术要素。通过动手做一做，掌握镂印的方法。 <br />2、艺术思考：能运用已有的知识经验，理解并解释简单的道理，在表演中能对即兴的事情做出合理的判断与处理。 <br />3、情感与态度：在教师与同学的鼓励和帮助下，在表演中积极主动地参与小组的合作。并在师生的鼓励下，克服在艺术活动中遇到的困难，获得成功的体验，树立学习的信心。 <br />三、教材分析 <br />本课时教学内容的设计意图：第一部分：我利用教材内容创设了&quot;乌鸦喝水&quot;的表演情境，目的在于利用这一情境...