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大班游戏活动——闯关法宝教案
大班游戏活动——闯关法宝教案
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闯关法宝教案 <br />大班游戏活动闯关法宝教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,启发引导幼儿在闯关游戏中进一步感知磁铁的特征,探索和发现磁铁的作用并积极运用磁铁的特征解决简单的问题,激发幼儿的探索欲望和对科学活动的兴趣,适合幼儿园老师们上大班游戏活动课,下面是闯关法宝教案。 <br /> 设计意图 <br /> 磁铁对幼儿来说并不是陌生的东西,但它仍有一些特性幼儿并未完全了解,所以学中还存在可挖掘利用的空间。本方案试图以活动“游戏闯关”贯穿始终,并且层层入,不断地让幼儿体会成功的快乐,激发新的探索欲望,使学习活动向纵深发展。在每个闯关的过程中,老师只提供一定的条件和环境,让幼儿充分寻找、发现、探索、寻求解决决问题的方法,引发幼儿主动思考,获得直接的经验和学习的方法,并鼓励幼儿与老师和同伴交流分享,使每个幼儿的认知水平和生活经验得到提高。 <br /> 活动目标 <br /> 1.启发引导幼儿在闯关游戏中进一步感知磁铁的特征,探索和发现磁铁的作用并积极运用磁铁的特征解决简单的问题。 <br /> 2.激发幼儿的探索欲望和对科学活动的兴趣。 <br /> 3.指导幼儿表达、交流探索的过程和收获,感受成功的乐趣和助人的快乐。 <br /> 4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。 <br /> 5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。 <br /> <br /> 活动准备 <br /> 1.磁铁人手一块;背面粘有小磁铁的小兔、小猴图片各十五张(幼儿人数的一半)。 <br /> 2.回形针、细小磁铁若干。 <br /> 3.用回形针别住布做的门,请生活老师扮演公主。 <br /> 活动过程 <br /> 一、出示闯关图 <br /> 1.师:在这座城堡中有一位非常美丽、可爱的公主被巫婆锁住了,要想救出她,必须闯过4关才行,小朋友愿意去营救她吗? <br /> 2.给每个小朋友一个营救公主的法宝――磁铁。(给幼儿一个悬念:磁铁怎么能救公主?激发幼儿对活动的兴趣。) <br /> 二、闯关 <br /> 教师介绍游戏的玩法及规则和要求。 <br /> 第一关:迷宫寻宝――准备路途中的费用。幼儿用自己手中的磁铁法宝在教室中四处寻找,看磁铁和哪些东西相吸。让幼儿充分操作,感知磁铁可以吸铁和磁铁互相吸引的特点,并鼓励幼儿把发现随时说出来。 <br /> 第二关:兔猴通道。幼儿利用提供的兔子、小猴图片(背面有磁铁)和回形针,把兔子或猴子图片标记固定在自己胸前才可以进入第二关。幼儿再次感受磁铁吸铁的特征,同时体会磁铁的作用。教师让幼儿自然分成两组,由两个老师分别带领幼儿完成。 <br /> 第三关:扫雷。要求幼儿用手中的大磁铁把地上的细小磁铁吸上来。引导幼儿利用自己手中的大磁铁,让幼儿再次感受磁铁和磁铁相吸的特点。活动采用分组的形式。 <br /> 第四关:打开门,救出公主。公主在门里面(一块用回形针别着的布),可是门上有机关,不可以用手碰,怎样让门打开?引导幼儿用磁铁把回形针吸掉,救出里面的公主(生活老师扮演)。 <br /> 三、分享和交流 <br /> 1.请小朋友告诉公主,我们营救她闯过哪几关,用了什么办法。这个过程实际上是老师帮助小朋友提升对磁铁的特点和作用的认识。 <br /> 2.大家互相拥抱,欢庆胜利,感受帮助别人的乐趣和成功的喜悦。 <br /> 活动反思 <br /> 此科学活动在内容上可以说是一个很老的课题,但老师借鉴了目前网络游戏中的闯关形式,加上拯救公主的主题,一环扣一环,令幼儿的学习兴趣和探索欲望大大地被激发出来了,真正实现了“玩中学,做中思”的目的。 活动设计的几个环节由浅人深,循序渐进。 在活动的实施过程中,我们倡导形式的多样化,活动由三位老师和孩子共同游戏,使老师和幼儿建立一种亲密、合作、互助的伙伴关系。 此方案可以根据幼儿的实际情况做适当的调整和修改,如可以在第一关的迷宫寻宝中设计表格,让幼儿对磁铁可以吸的物品和不可以吸的物品做具体的记录,也可以在前面加大对磁铁特点的探索,让幼儿尝试感知磁铁和磁铁相吸时的同极相斥、异极相吸的特点。 <br /> <br />
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:25:27
页数:5
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文章作者:U-43139
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